语文版中职英语(拓展模块)Unit-6《Chinese-Heritage》课件2.ppt（纯ppt,可能不含音视频素材）

1、Unit6 Chinese Heritage Reading:Beijing Opera （Period Two）语文出版社中职英语拓展模块语文出版社中职英语拓展模块说教材说教材说教法说教法说流程说流程124说反思说反思说课内容说课内容5说板书说板书3说学法说学法说评价与预期效果说评价与预期效果67说教材说教材教材分析教材分析（Teaching Material）：教材特点：教材特点：工具性、人文性、交际性、话题工具性、人文性、交际性、话题性和实践性性和实践性主题主题:Beijing Opera内容内容:讲述了京剧的历史、特点、角色等讲述了京剧的历史、特点、角色等5 5个个方面简要介绍了国粹京

2、剧艺术。方面简要介绍了国粹京剧艺术。课型课型：阅读新授课：阅读新授课 课时计划：课时计划：2 2问题：问题：生词量大，篇幅较长。生词量大，篇幅较长。地位和作用：地位和作用：处于拓展模块Unit6，是单元核心部分，承担着本单元语言输入的任务。说教材说教材 学情分析：学情分析：知识能力储备：知识能力储备：经近两年的学习，经近两年的学习，积累了一定的词汇量和语言知识，积累了一定的词汇量和语言知识，具备的一定的口头表达能力，自具备的一定的口头表达能力，自主学习能力和合作学习意识；主学习能力和合作学习意识；课课前已预习了本单元的生词。前已预习了本单元的生词。学生特点：学生特点：尽管基础薄弱但尽管基础薄弱

3、但85%85%的的学生爱模仿、好表现、不服输；他们学生爱模仿、好表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性需要给予铺垫和指导。需要给予铺垫和指导。说教材说教材 教材编写思路：教材编写思路：话题话题功能功能结构结构任务任务设计理念：设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，于合作与游戏竞争中师学法为主线，于合作与游戏竞争中师生互动，生生互动中展开教学。生互动，生生互动中展开教学。教学目标教学目标 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目

4、标1.能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。2.通过学习能正确的发出指令。1.能听说认读door,window等八1能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。2.2.通过学习能正确的发出指令个单词以及open,close等五型。2.通过学习能正确的发出指令。通过对本课的学习和训练掌握30个hot words 10个usefulexpesions.从整体上了解京剧。说教材说教材 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标1.能听懂图中的指令并做出相应 动作。2.能根据情境进行简单的英语交 流

5、，培养学生的交流的能力。可从五个方面介绍京剧，就京剧话题语言交际能力，并在一定程度上提高学生阅读总结能力。教学目标教学目标说教材说教材教学目标教学目标 语言知识语言知识情感态度情感态度语言技能语言技能三维目标三维目标1.使学生有兴趣听、说英语，培养学生良好习惯。2.让学生在多元化评价中树立 英语学习的自信心。向名家学习，热爱京剧，吸收外国文化精华，用国际视野看待文化遗产，树立传承发扬国粹艺术信心和决心。说教材说教材说教材说教材 学优生独立探究和小组协作完成表演，总结，学优生独立探究和小组协作完成表演，总结，汇报语言交际任务。汇报语言交际任务。中等生掌握课文主要内容，提高阅读能力。中等生掌握课文

6、主要内容，提高阅读能力。学困生掌握基本词汇和短语，获取阅读策略。学困生掌握基本词汇和短语，获取阅读策略。生本目标生本目标教学目标教学目标教学重难点教学重难点 识记并运用识记并运用key wordskey words和和useful useful expressionsexpressions。运用基本阅读策略整体了解京。运用基本阅读策略整体了解京剧艺术，发展阅读能力。剧艺术，发展阅读能力。难点：理解京剧象征艺术的抽象性，提高归纳总难点：理解京剧象征艺术的抽象性，提高归纳总结能力和交际能力。结能力和交际能力。重点重点重点重点说教材说教材重点重点说教法学法说教法学法情感激情感激励法励法教学理念：教师

7、是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，点燃学生的学习热情和智慧火把；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味。说教法学法说教法学法P-W-P任务任务驱动法驱动法自学自学精读精读归纳归纳教法教法学法学法情景情景教学法教学法直观直观教学法教学法略读略读说流程说流程Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)While reading （读中活动，深入话题（读中活动，深入话题）Post-reading （读后活动，拓展话题（读后活动，拓展话题）Step1:Pre-reading (读前活动，直观学习单词读前活动，

8、直观学习单词)Costume instrumentacrobaticsfairyscholarwarriorclown whipStep1：Pre-reading(读前活动，视频导入话题读前活动，视频导入话题)1.What kind of opera is shown in the movie?2.Which do you enjoy,its singing,dialogues,acrobatics or kung fu?说流程说流程Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题读前活动，导入话题)设计意图设计意图：借助图片直观学习生词，播放视频：借助图片直观学习生词，播放视频霸王别

9、姬霸王别姬以李玉刚的一段婉转清丽的演唱，以李玉刚的一段婉转清丽的演唱，美轮美奂的舞台表演，让学生沉醉其中，迅速拉美轮美奂的舞台表演，让学生沉醉其中，迅速拉近国粹艺术与中职生的距离，经教师提示学生注近国粹艺术与中职生的距离，经教师提示学生注意京剧的特点，并激起深入探究兴趣和阅读欲望意京剧的特点，并激起深入探究兴趣和阅读欲望 。说流程说流程Fast reading 快速阅读，把握文章大意快速阅读，把握文章大意Step2：While reading (读中活动，深入话题读中活动，深入话题)Extensive reading 精读抓细节精读抓细节 Learn useful expressions 学习

10、重要语言点学习重要语言点说流程说流程Fast reading （快速阅读，把握文章大意快速阅读，把握文章大意）1.Is Beijing opera the opera of the masses?2.How many types of roles are there in Beijing opera?3 How many parts can the passage be divided into？Can you give the main idea?Step2：While reading (读中活动，深入话题读中活动，深入话题)设计意图设计意图:采用任务型教学方法，以提出问题、采用任务型教学方

11、法，以提出问题、解决问题的学习方式，启发学生获取课文的主解决问题的学习方式，启发学生获取课文的主要信息，同时点拨阅读技巧一一寻找主题句要信息，同时点拨阅读技巧一一寻找主题句,快快速了解文章大意，为精读做好铺垫和速了解文章大意，为精读做好铺垫和准备。准备。The main idea of each paragraphPara1-2 The origination of Beijing Opera.Para3 The character and theme of Beijing Opera.Para4-7 The four types of roles in Beijing OperaPara8

12、The symbolism in Beijing OperaPara9 The performers in Beijing Opera.Para10 The significance of Beijing Opera.策略：重点阅读首句和尾句策略：重点阅读首句和尾句,诱导他们关注诱导他们关注文章的重点文章的重点-京剧的角色，文章的难点京剧的角色，文章的难点京剧的象征。京剧的象征。Task1：Para 1,2 History(Self study)1.Beijing opera _ _(起源于何时/何)in the late 18th century2.Being opera has nothi

13、ng _ _ _the opera of the West.(和一样)3.In 1790,four opera groups from Anhui Province_ _ _ (巡回演出)in Beijing _ _ _ _ the emperor.(奉之名)4.The artists_(融合)techniques from operas of other places and_(创立)their own highly unique music and performing techniques.意图：完成信息沟了解京剧的历史，通读师生问答来教学，强化词汇与短语combine,creat,or

14、iginate in,in common with,by order of等的识记与运用。锻炼学生独立学习能力 Carefulreading(运用不同的学习方式、手段获取信息，提高运用不同的学习方式、手段获取信息，提高阅读能力阅读能力)Carefulreading Para3 Characteristics（pair work）A.What is Beijing opera characterized by?B.Can you say some other characteristics of it(costumes,rhythms,the themes)?意图：掌握京剧的主要特征，并通过师生

15、交流交际中使用be characterized by,instrument,theme等多个短语和词汇。Para 4-7 Group workCarefulreadingTask ATask BTask CTask DGroup1Group2Group3Group4Task A Para4-5 make a dialogue to introduce Sheng,Dan.CarefulreadingTask B Introduce Jing by playing a guessing gameCarefulreadingcolorcharacterexampleredpurplewhite意图

16、意图：竞猜的形式，创新展示净的角色和扮演人：竞猜的形式，创新展示净的角色和扮演人物形象，并借助各色脸谱图片介绍所代表的人物物形象，并借助各色脸谱图片介绍所代表的人物性格性格 Task C(P6,P7):Introduce Chou by asking,answering and acting(1)Who are Chou?What are they marked By(以为标志)?Are they always positive or negative?Do you love them?Give anexample(学生往自己的鼻子贴白三角，并表演丑的动作使课堂气氛推向一个小的高潮.)Care

17、fulreading意图意图:以多种交际形式，让同学们理解课文的核心部分一京剧角色;脸谱颜色的含义部分则是贯彻课堂教学要拓展教材的原则，对教材加以延伸。Task D Symbolism(P8):Performance and guessCarefulreadingWhy is symbolism so important in Beijing opera?Show a movement or a gesture for students to guess what it means?(Maybe asking and acting will make a success)目的:以舞台表演的形式

18、开展情景教学，使抽象概念形象化课堂气氛再掀高潮，增加了学习的趣味，突破了难点。Task(P8,P9):Introduce Famous artists.Carefulreading设计目的设计目的:以图片或影集的形式向同学们介绍京剧艺以图片或影集的形式向同学们介绍京剧艺术家，号召学生学习名家努力创新国粹艺术，跨文术家，号召学生学习名家努力创新国粹艺术，跨文化交流传播发扬艺术。实现情感教育的目标。化交流传播发扬艺术。实现情感教育的目标。Para10 The significance of Beijing Opera.（Read together）Carefulreading目的：目的：以齐读形式

19、进行，号召大家向老一辈以齐读形式进行，号召大家向老一辈艺术家学习继承和发扬传统国粹艺术。达到艺术家学习继承和发扬传统国粹艺术。达到提升和迁移的作用。提升和迁移的作用。Mutual aids between groups(组间互助组间互助)A student from Group 2 or Group 3 may be confused that the picture of Mei Lanfang was a male,but the leader of Group 4 says he was the most famous female role.Group 1 or Group 4 can

20、 help him to know that traditionally,female roles were played by male actors.He may also tell him The TV play Xun Huisheng which was hot shown on Hebei TV.Xun Huisheng，a male actor,once played the female role Li Huiniang.设计意图设计意图:组间交流，把课堂学习与电视剧联系在一起，组间交流，把课堂学习与电视剧联系在一起，从课堂走向了生活体验，消除了疑难从课堂走向了生活体验，消除了

21、疑难。Carefulreading说流程说流程做练习检测词组的掌握情况做练习检测词组的掌握情况Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)复述课文，总结学习意义复述课文，总结学习意义情感迁移，升华主题。情感迁移，升华主题。说流程说流程Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)Art appreciation（Enjoy the opera of the West Madame Butterfly）1.Which do you like better,Beijing Opera or the opera of the West

22、?2.How should We do to spread our national art?说流程说流程Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)目的：为培养学生的民族自豪感，让同学们放眼世界，开拓国际视野。我让同学们欣赏了西方歌剧Madam Butterfly蝴蝶夫人，启发他们国粹艺术也需要融合其他国家优美艺术，也需要现代元素。惟其如此才能更有活力和生命力。深化了德育和情感教育，达到情感迁移，提升主题的作用。Art appreciations.说流程说流程Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)Class exerc

23、ise(课堂练习课堂练习)A级练习For good memoryMatch the English words with their Chinese meaning.a.painted-face 演出者 b.originate in 戏服 c.costume 乐器 d.instrument 脸谱 e.performer 象征性的 f.symbolic 起源于说流程说流程Step3：Post-reading (读后活动，拓展话题读后活动，拓展话题)Summary1.The hot words and expressions.2.Know Beijing Opera better3.Learn s

24、ome strategies to learn English better.Homework1.Finish off Practice I,II(必做必做)2.Retell the text(提高提高)3.Find some information about Beijing Opera and Write an email to your pen-pal from the US(选做选做)说教学评价与效果说教学评价与效果在课堂即将结束时边播放说唱脸谱边让同学填写下表对自己的课堂表现做出评价.个人评价量表 .The things I can do Evaluation I can read

25、text fluently and use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the class activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小组合作学习评价表班级_小组长_发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分说教学评价与

26、效果说教学评价与效果在课堂即将结束时边播放说唱脸谱边让同学填写下表对自己的课堂表现做出评价.1.Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do Evaluation I can read text fluently and use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the cla

27、ss activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小组合作学习评价表班级_小组长_发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分说教学评价与效果说教学评价与效果在课堂即将结束时边播放说唱脸谱边让同学填写下表对自己的课堂表现做出评价.1.Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do Evaluation I can read text fluently and

28、use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the class activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小组合作学习评价表班级_小组长_发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分说板书说板书板书点睛：以Text leaning

29、 和 Main language points两个栏目清晰地文章结构和重难点。便于培养学生归纳和总结能力，构建知识框架。并起到情感迁移，提升主题的作用。说反思说反思本课的亮点本课的亮点1.引入激趣时选用李玉刚引入激趣时选用李玉刚霸王霸王别姬别姬视频片段目的是拉近中职生与博大精视频片段目的是拉近中职生与博大精深京剧艺术的距离，让学生们更愿意学习、深京剧艺术的距离，让学生们更愿意学习、探究阅读材料获得真知。探究阅读材料获得真知。亮点亮点2:艺术欣赏用的艺术欣赏用的虫胡蝶夫人虫胡蝶夫人音频文音频文件，结尾时选用谢晋的件，结尾时选用谢晋的说唱脸谱说唱脸谱用来实用来实现情感教育目的的。现情感教育目的的。亮点亮点3.让学生以独学，对学，小组协作的形让学生以独学，对学，小组协作的形式完成学习任务，以回答问题，对话，竞猜，式完成学习任务，以回答问题，对话，竞猜，个人报告多种课堂交际形式展示自我，体现个人报告多种课堂交际形式展示自我，体现学生的主体性，学生参与度，频度较高。学生的主体性，学生参与度，频度较高。不足之处不足之处:对如何有效开展阅读教学仍有许对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，今后还需钻研改进。多不足，今后还需钻研改进。