[医学]第五章-临床心理评估课件.ppt
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- 医学 第五 临床 心理 评估 课件
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1、病例讨论病例讨论 杨淑明,女,杨淑明,女,51岁,患病岁,患病6年,以阵发性胸闷、年,以阵发性胸闷、胸痛为主症。患病胸痛为主症。患病6年来应用过多种药物,但年来应用过多种药物,但病情控制不理想。近半年来,胸痛发作频繁,病情控制不理想。近半年来,胸痛发作频繁,平均每天发作平均每天发作10余次,每次发作余次,每次发作10至至15分钟,分钟,均经服用硝酸甘油缓解均经服用硝酸甘油缓解.第五章第五章 临床心理评估临床心理评估 第一节第一节 心理测验概述心理测验概述 第二节第二节 智力测验智力测验 第三节第三节 人格测验人格测验 第四节第四节 评定量表评定量表 第五节第五节 神经心理测验神经心理测验 第六
2、节第六节 心理测验和评定量表的使用心理测验和评定量表的使用 (psychological assessment)是依据心理学的理论与方法对人的是依据心理学的理论与方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。所心理品质及水平所作出的鉴定。所谓心理品质包括心理过程和人格特谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容,如情绪状态、记忆、智征等内容,如情绪状态、记忆、智力、性格等。力、性格等。心理测验心理测验(psychological test)通过观察人的少数代表性行为,通过观察人的少数代表性行为,对贯穿在人的全部行为活动中的对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析心理特点作出推论和数量化分析
3、的一种科学手段。的一种科学手段。心理测验心理测验(psychological test)在标准的情景下,取出个在标准的情景下,取出个人的行为样本进行分析和描人的行为样本进行分析和描述。述。智力测验概述智力测验概述 智力:人们在获得知识和运用知识解决智力:人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特实际问题时所必须具备的心理条件或特征,其核心是理解、判断或抽象思维能征,其核心是理解、判断或抽象思维能力。力。智商(智商(IQ):智力测验结果的量化单位,):智力测验结果的量化单位,衡量个体智力发展水平的一种指标。衡量个体智力发展水平的一种指标。比率智商:比率智商:IQ=MA/CA*
4、100 离差智商:离差智商:IQ=100+15(X-M)/S1、目前世界上使用率最高的智力量表;、目前世界上使用率最高的智力量表;2、使用对象覆盖、使用对象覆盖3至至74岁;岁;3、结果包括分测验标准分、言语智商、操作智、结果包括分测验标准分、言语智商、操作智商和总智商,能够评估智力的各个侧面,以及商和总智商,能够评估智力的各个侧面,以及一般智力水平;一般智力水平;4、临床中可作为智力操作或其他病理状态的依、临床中可作为智力操作或其他病理状态的依据;据;5、缺陷是三套量表难度衔接不太理想,难于用、缺陷是三套量表难度衔接不太理想,难于用于追踪测量。于追踪测量。测试智商和认知能力的个别测验,测试智
5、商和认知能力的个别测验,源自比内源自比内-西蒙量表,是世界上西蒙量表,是世界上最著名的智力测验之一。最著名的智力测验之一。1、扩大了用途,重视色彩美学设、扩大了用途,重视色彩美学设计和易于儿童操作;计和易于儿童操作;2、指标兼顾了理论与应用;、指标兼顾了理论与应用;3、扩大了对智力超常和低常两部、扩大了对智力超常和低常两部分人群的评估能力;分人群的评估能力;4、使用手工记分和计算机评分系、使用手工记分和计算机评分系统。统。又称瑞文渐进方阵,是由英国心理学家又称瑞文渐进方阵,是由英国心理学家Raven 创制的一种非文字智力测验。创制的一种非文字智力测验。特点:测验内容固定、主要测量斯皮尔特点:测
6、验内容固定、主要测量斯皮尔曼的一般因素(曼的一般因素(G因素)、非语言和跨因素)、非语言和跨文化,测试时间短、可集体操作。广泛文化,测试时间短、可集体操作。广泛用于教育、医学和人类学等领域。用于教育、医学和人类学等领域。1、格塞尔发展量表、格塞尔发展量表2、丹佛发展筛选测验、丹佛发展筛选测验3、其他测验、其他测验 如:婴幼儿智能发育测验、中国儿如:婴幼儿智能发育测验、中国儿童发展量表等。童发展量表等。智力测验的局限性智力测验的局限性1、不能反应智力的各个方面;、不能反应智力的各个方面;2、只能反映个体当时的智力水、只能反映个体当时的智力水平,不能描述发展的速度和平,不能描述发展的速度和趋势;趋
7、势;3、目前的测验属于速度测验,、目前的测验属于速度测验,“快即聪明快即聪明”原则不适合对原则不适合对潜能的测试;潜能的测试;4、任何测验都有误差,智力测、任何测验都有误差,智力测验也不例外;验也不例外;5IQ分数存在变异性,明显表分数存在变异性,明显表现在现在3-12岁儿童身上;岁儿童身上;6、智力测验中的项目会受到文、智力测验中的项目会受到文化背景的影响,没有绝对公化背景的影响,没有绝对公平的智力测验。平的智力测验。智力测验的优点智力测验的优点1、可数量化描述测验编制中、可数量化描述测验编制中的预构智力;的预构智力;2、能描述个体智力发展水平,、能描述个体智力发展水平,预测教育成就;预测教
8、育成就;3、智力测验是目前评估个体、智力测验是目前评估个体智力发展水平和诊断精神发智力发展水平和诊断精神发育迟滞的最快速、有效的工育迟滞的最快速、有效的工具;具;4、对智力研究的贡献大,能、对智力研究的贡献大,能被专业和非专业人员所接受。被专业和非专业人员所接受。人格测验是以测量人的非认知性人格特质人格测验是以测量人的非认知性人格特质为目的的心理测验的总称,涉及性格、为目的的心理测验的总称,涉及性格、气质、动机、兴趣、态度、情绪性和人气质、动机、兴趣、态度、情绪性和人际关系等心理特征。际关系等心理特征。预先设置一种测验情预先设置一种测验情境,观察受试者的行为境,观察受试者的行为表现,从而判定人
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