也许 课件.ppt

1、闻一多闻一多 教学目标及重点： 闻一多的这首也许对于学生来说并不熟悉， 前面教师在讲现代诗三首前，可引导学生学 习“泛读导引”中国新诗发展概述，使学生 逐步了解我国现代诗歌的发展概况及创作特点， 初步了解闻一多及其创作主张。 本课的教学重点应是学生朗诵闻一多的诗歌， 感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情， 以及他的“三美”主张是如何在也许中实践 的，体味技巧与内容的完美结合。 教学过程： 1、 预习阶段 布置学生朗诵这首诗，扫清字词障碍， 注意读出葬歌的沉痛之情。 2、 了解背景知识 学习也许前，要求学生了解闻一多 的生平，了解他的诗歌创作主张，了解本 诗创作背景，可由学生先介绍，教师再明

2、 确。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的

3、，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 闻一多原名闻家骅，现代诗人、学者，新 月诗派代表诗人。有诗集红烛、死 水。新月诗派，20世纪20年代，以闻一 多、徐志摩、梁实秋等为代表的中国现代 新诗流派 读完诗读完诗,请发挥想象请发挥想象 用自己的语言描绘出用自己的语言描绘出 诗中的画面。诗中的画面。 诗人以也许为题目，有什么含 义？诗中多次重复“也许”一词， 表达了作者什么样的思想感情？ “也许”含有假设、不肯定的意思，也许”含有假设、不肯定的意思， 由于作

4、者深爱女儿，不愿意承认她由于作者深爱女儿，不愿意承认她 真的死了，因此诗人以“也许”为真的死了，因此诗人以“也许”为 题，想象中女儿死亡的事实，于是题，想象中女儿死亡的事实，于是 多次重复“也许”一词安慰自己，多次重复“也许”一词安慰自己， 以寄托哀伤之情。以寄托哀伤之情。 作者在诗中运用了哪些意象， 这些意象的选择可以表达作 者对亡女怎样的情怀？ 作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它 是睡着了。是睡着了。 “那么夜莺不要咳嗽，那么夜莺不要咳嗽，/ /蛙不要号，蝙蝠不蛙不要号，蝙蝠不 要飞要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，好让女儿睡在一个安静的环境里，

5、这些诗句读起来，让人心碎。这些诗句读起来，让人心碎。 在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心， 为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许不许 阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”， 还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的 关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、 呵护备至。呵护备至。 “我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓 的飞的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其依依不舍之意，哀婉之情尽在其 中。中。 感

6、受艺术魅力感受艺术魅力 讨论：音乐美、绘画美、建筑美讨论：音乐美、绘画美、建筑美 是闻一多“三美”的新格律诗理是闻一多“三美”的新格律诗理 论主张，论主张， “三美”在“三美”在也许也许一诗中是怎一诗中是怎 样体现出来的？样体现出来的？ 音乐美音乐美”是指音节和韵律的和是指音节和韵律的和 谐，追求节奏感。谐，追求节奏感。 “绘画美绘画美”指诗的辞藻，讲究指诗的辞藻，讲究 视觉形象。视觉形象。 “建筑美建筑美”主要是就诗歌的整主要是就诗歌的整 体外形而言的。体外形而言的。 “绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读 此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：此诗时，我

7、们眼前似乎出现了这样的场景： 深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有 夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空， 诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切 都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，都是那么的静，静得可以听见根须在吸水， 静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了 么？不，不，不是。她只是累了，只是睡么？不，不，不是。她只是累了，只是睡 着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕， 乖乖睡，乖乖睡乖乖睡，乖乖睡此时无声胜有

8、声，没此时无声胜有声，没 有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不 会没有感觉到！会没有感觉到！ 作业。 课外阅读闻一多的诗歌死水，使用闻一多 提出的“三美”主张分析这首诗。 个性化学习的指导（任选其一做答）。 根据也许这首诗提供的内容，加上自己的 合理想象，改写一篇文章（可参看课后练习 三）。 读完也许我们被闻一多深挚的感情所打动， 有感于他对女儿的无限怜爱，试着给闻一多也写 一首诗吧，表达对这位悲痛不已的父亲的深深理 解。 关于课后的信息化教学的课外拓展： 也许让人想起周国平的妞妞一 个父亲的札记，同样是痛失幼女，同样 是深沉细腻、痛彻心肺父爱，请简评这两 篇作品的异同。