一滴眼泪换一滴水 课件.ppt

1、第第 7 7 课课 一滴眼泪换一滴水一滴眼泪换一滴水 第第 1 课时课时 目标定位目标定位 1了解雨果的生平与创作。了解雨果的生平与创作。 2了解场面描写的写法。了解场面描写的写法。 3品味多角度对比描写对塑造人物和表现主题的品味多角度对比描写对塑造人物和表现主题的 作用。作用。 4理解作品所表现的人道主义精神和对善与美的理解作品所表现的人道主义精神和对善与美的 呼唤。呼唤。 基础精练基础精练 1为下列词语中加点的字注音为下列词语中加点的字注音 笞笞 刑刑( ) 粗糙粗糙 ( ) 镂镂 刻刻( ) 砌砌 成成( ) 菲菲 薄薄( ) 伽伽 西莫多西莫多( ) 牛牛虻虻 ( ) 赤赤裸裸 ( )

2、 刽刽 子手子手( ) 蜷蜷 缩缩( ) 抽抽搐搐 ( ) 垂头垂头耷耷 脑脑( ) 黝黝 黑黑( ) 轧轧轧轧 ( ) 创创 伤伤( ) 怜怜悯悯 ( ) 扫扫帚帚 ( ) 诅诅 咒咒( ) 虫虫豸豸 ( ) 恫吓恫吓 ( ) 黯黯 淡淡( ) 虐虐 待待( ) 咆咆 哮哮( ) 跛跛 脚脚( ) ch ch c co c co lu lu q q fi fi m m n n lu lu uu ququ n n chch d d yu yu y y chun chun mn mn zhou zhou z z zhzh dn dn h h n n n n p p o o b b 2为下列各组字

3、组词为下列各组字组词 笞笞( ) 苔苔( ) 骀骀( ) 踢踢( ) 惕惕( ) 剔剔( ) 锁锁( ) 琐琐( ) 唢唢( ) 爆爆( ) 暴暴( ) 爵爵( ) 嚼嚼( ) 稚稚( ) 雏雏( ) 矮矮( ) 倭倭( ) 蜷蜷( ) 倦倦( ) 耷耷( ) 聋聋( ) 笞刑笞刑 苔藓苔藓 骀荡骀荡 踢球踢球 警惕警惕 剔透剔透 锁链锁链 琐碎琐碎 唢呐唢呐 爆发爆发 山洪暴发山洪暴发 爵位爵位 咬文嚼字咬文嚼字 稚嫩稚嫩 雏形雏形 矮子矮子 倭寇倭寇 蜷曲蜷曲 疲倦疲倦 耷拉耷拉 聋子聋子 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想

4、一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；

5、换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 3解释下列词语的含义解释下列词语的含义 笞刑：笞刑： 款待：款待： 菲薄：菲薄： 草拟：草拟： 听之任之：听之任之： 哄笑：哄笑： 蜷缩：蜷缩： 黝黑：黝黑： 不可思议：不可思议： 出人意料：出人意料： 用鞭、杖或竹板子抽打人的刑罚。用鞭、杖或竹板子抽打人的刑罚。 亲切优厚地招待。亲切优厚地招待。 微薄微薄( (指数量少、质量次指数量少、质量次) )；瞧不起。；瞧不起。 起草；初步设计。起草；初步设计。 听凭事情自然发展而不加过问。听凭事情自然发展而不加过问。 形容许多人的大笑声或喧哗声。形容许多人的大笑声或喧哗声。 蜷

6、曲而收缩。蜷曲而收缩。 黑得发亮。黑得发亮。 不可想像不可想像, ,不可理解不可理解, ,原指佛教用语原指佛教用语, , 含有神秘莫测之义含有神秘莫测之义。 超出想像，指没有想到。超出想像，指没有想到。 4选择最恰当的词语填空选择最恰当的词语填空 惩罚犯罪与保护人民是制定惩罚犯罪与保护人民是制定_的目的的的目的的 两个方面，这两个方面是密切联系、有机统一的。两个方面，这两个方面是密切联系、有机统一的。 A刑罚刑罚 B刑法刑法 解析 “刑罚”，审判机关依据刑事法律对罪犯所施 行的法律制裁。“刑法”，规定什么是犯罪行为，犯 罪行为应受到什么惩罚的各种法律；对犯人的体罚。 B B 他他_一次地向他提

7、出忠告，可他就是不听，一次地向他提出忠告，可他就是不听， 最终酿成了大错。最终酿成了大错。 A不只不只 B不止不止 解析 “不止”，指超出某个数目范围，动词。如： “他恐怕不止六十岁了。”“不只”，有“不但”之 意，连词，下半句里通常有“并且、而且”或“也、 还”等与之相呼应。如：“河水不只可以用来灌溉， 还可以用来发电。” B 他无所事事，整天靠打牌来他无所事事，整天靠打牌来_时光，贻误美时光，贻误美 好青春。好青春。 A消磨消磨 B消遣消遣 解析 “消磨”，使意志、精力等逐渐消失；度过时 间，多指虚度。“消遣”，用自己感觉愉快的事来度 过空闲的时间；消闲解闷。 A A 他的讲话刚一结束，会

8、场里就他的讲话刚一结束，会场里就_出雷鸣般的出雷鸣般的 掌声。掌声。 A爆发爆发 B暴发暴发 解析 二者都有“突然发生”的意思，但着重点、使 用范围不同。“爆发”，指岩浆突然冲破地壳，向外 迸出，如“火山爆发”；指通过外部冲突而发生的质 变，如“爆发革命”；指力量、情绪等突然发作，或 事变突然发生。“暴发”，指突然发作，如“山洪暴 发”；指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。 A “那刑台的可恶的石级被当做十分可耻和丑恶的东那刑台的可恶的石级被当做十分可耻和丑恶的东 西，善人们是不愿意上去的西，善人们是不愿意上去的”这句话实含讽刺这句话实含讽刺 _。 A意趣意趣 B意味意味 解析 “意趣”，

9、意味和兴趣，如“意趣盎然”。“意 味”，含蓄的意思，如“话里含有讽刺意味”；情调、 情趣、趣味，如“富有文学意味”。 B 对错误言行，不能对错误言行，不能_，一定要进行批评。，一定要进行批评。 A听之任之听之任之 B任其摆布任其摆布 解析 “听之任之”，指由着事物自然发展，不过问， 不干涉。“任其摆布”，指别人让他(她)怎么做他(她) 就怎么做。 A 文本互动文本互动 一、初步感知一、初步感知 1节选的部分为原著的第六卷第四章。总体上就是一节选的部分为原著的第六卷第四章。总体上就是一 个大的场面描写。在这个大场面中，随着时间的推个大的场面描写。在这个大场面中，随着时间的推 移，又有许多小场面。

10、试遵循这个思路，把文章分移，又有许多小场面。试遵循这个思路，把文章分 为六部分，并概括各部分的内容。为六部分，并概括各部分的内容。 答案 第一部分(从文章开头到“他们并不怎么关心 一个刑台是否美观”)：写行刑前的格雷沃广场的刑台 和围观者的心理。 第二部分第二部分(从从“犯人终于给绑在一辆车子后面带来犯人终于给绑在一辆车子后面带来 了了”到到“小孩们和姑娘们笑得格外厉害小孩们和姑娘们笑得格外厉害”)：写伽西莫：写伽西莫 多受刑前的表现。多受刑前的表现。 第三部分第三部分(“最后刽子手用脚去踏轮盘最后刽子手用脚去踏轮盘”到到“伽西莫伽西莫 多慢慢地睁开眼睛多慢慢地睁开眼睛”)：写伽西莫多接受笞刑

11、的行刑过：写伽西莫多接受笞刑的行刑过 程。程。 第四部分第四部分(“笞刑算是执行完了笞刑算是执行完了”到到“向他投石子向他投石子”)： 写围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。写围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。 第五部分第五部分(“伽西莫多虽然耳聋伽西莫多虽然耳聋”到到“甚至被人投石甚至被人投石 子子”)：写伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。：写伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。 第六部分第六部分(“突然他又带着加倍的失望在锁链里挣突然他又带着加倍的失望在锁链里挣 扎扎”到文章结束到文章结束)：写爱斯梅拉达给伽西莫多送水喝。：写爱斯梅拉达给伽西莫多送水喝。 2小说节选部分所写人物可分为几类？小说节选部分

12、所写人物可分为几类？ 答案 观众(围观群众)， 国王的司号员米歇尔 卢瓦尔及 施刑人比埃拉 多尔得许，副主教克洛德 孚罗洛，受刑 人伽西莫多，给伽西莫多水喝的爱斯梅拉达。 3通读全文，简析通读全文，简析“一滴眼泪换一滴水一滴眼泪换一滴水”的含义。的含义。 答案 “一滴眼泪”具有以下含义。感激之泪：对 爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水给他喝，充满了无限 感激。自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上刑 台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯 梅拉达而流下了自责之泪。悔恨之泪：伽西莫多不 辨好坏，听信克洛德 孚罗洛的话，劫持爱斯梅拉达。 他为自己的荒唐行径感到悔恨。开心之泪：对爱斯 梅拉达在被他劫

13、持后，自己受鞭刑的时候，能帮助自 己，觉得异常的开心。觉醒之泪：伽西莫多从爱斯 梅拉达身上看到了希望，他既然知道劫持爱斯梅拉达 不对， 那么他也应该会想到克洛德 孚罗洛行为的不当。 而而“一滴水一滴水”在此具有很深刻的象征意义，这在此具有很深刻的象征意义，这“一滴一滴 水水”是来自曾被侵害过的人的手，是施予曾做出伤害是来自曾被侵害过的人的手，是施予曾做出伤害 送水者的行为的人，这符合送水者的行为的人，这符合“以德报怨以德报怨”的善的最高的善的最高 境界。在本文中，吉普赛姑娘爱斯梅拉达不仅美丽动境界。在本文中，吉普赛姑娘爱斯梅拉达不仅美丽动 人，而且善良纯洁，她送水给外表丑陋的敲钟人伽西人，而且

14、善良纯洁，她送水给外表丑陋的敲钟人伽西 莫多时，自然从容、毫不犹豫，完全出自内心善良的莫多时，自然从容、毫不犹豫，完全出自内心善良的 天性，感动了在场的每一个人，让肉体刚刚受过官府天性，感动了在场的每一个人，让肉体刚刚受过官府 酷刑和内心刚刚受过众人伤害的伽西莫多流出了眼酷刑和内心刚刚受过众人伤害的伽西莫多流出了眼 泪，这是真、善、美的力量。泪，这是真、善、美的力量。 二、深层探究二、深层探究 415 自然段写行刑前格雷沃广场的刑台和围观者自然段写行刑前格雷沃广场的刑台和围观者 的心理，有什么作用？的心理，有什么作用？ 答案 既展示了后面情节发展的环境，也是一幅社会 风俗画的描绘，表现了群众的

15、无聊和庸俗。“群众有 等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不 耐烦的样子，他们用观看刑台一个十法尺高的中 空的水泥台子来消磨时间。”所以一旦看见军警 站在刑台的四角，便很快聚拢来，并且挤得厉害。接 下来，作者介绍了刑台的构造及作用，并重点用“没 有”开头的排比句式，介绍了刑台的极其简陋，意在 表明并没有什么看头，以此来突出群众的无聊和庸俗。 第5自然段用议论的方式对这种人的心态进行了讽刺。 5阅读阅读 616 自然段，回答下列问题。自然段，回答下列问题。 (1)这一部分可分为两层，请分别概括层意。这一部分可分为两层，请分别概括层意。 答案 第一层(611 自然段)： 写伽西莫多被绑到刑

16、场， 受人摆布，丝毫也不反抗。 第二层(1216 自然段)：写围观群众的态度。 (2)伽西莫多在刑台上毫不反抗，他的心理如何？伽西莫多在刑台上毫不反抗，他的心理如何？ 答案 “他认为一切反抗都是徒然的”，他甘愿为副 主教克洛德 孚罗洛承担劫持爱斯梅拉达的罪名；他可 能会觉得自己是有罪的，理应受到这样的惩罚；他也 可能觉得自己是受指使的，罪并不在他，但那个指使 他的人，是他的养父，是他最感激、最崇敬的人，因 此他也觉得受惩罚的就应该是他。 61723 自然段写的是伽西莫多受刑，作者是怎样自然段写的是伽西莫多受刑，作者是怎样 描写的？描写的？ 答案 运用细节描写，既写出了比埃拉施行笞刑的具 体行动

17、，又写出了伽西莫多受刑时痛苦、蠢笨的表情。 7阅读阅读 2447 自然段，回答下边问题。自然段，回答下边问题。 副主教克洛德副主教克洛德 孚罗洛当初收养相貌丑陋的伽西莫孚罗洛当初收养相貌丑陋的伽西莫 多，说明他还是有同情心的，现在他见到伽西莫多，说明他还是有同情心的，现在他见到伽西莫 多受刑，为什么急忙转身走开了？多受刑，为什么急忙转身走开了？ 答案 他曾有过善的追求，希望成为优秀的神甫。他 用温情把弟弟抚养大；用怜悯之心收养了相貌丑陋的 伽西莫多；他勤劳朴素，穿着破旧的衣服用功学习。 然而他成了禁欲主义的牺牲品，灵与肉的冲突最终让 他逃离了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。为了得到爱斯 梅拉达，他用

18、尽了一切卑鄙的手段，甚至指使伽西莫 多拦路劫持。当伽西莫多因此被抓而受刑时，他却低 下眼睛，急忙转身走开，可以看出这时的他已变得自 私无情，不负责任。这里展现的是在一副可鄙可憎的 教职身份下扭曲的灵魂。 8阅读阅读 48 自然段至文章结尾，回答下列问题。自然段至文章结尾，回答下列问题。 (1)伽西莫多三次伽西莫多三次“给水喝！给水喝！”的呼唤，其情状如的呼唤，其情状如 何？在情节发展上有什么作用？何？在情节发展上有什么作用？ 答案 第一次“给水喝”的呼唤，是在伽西莫多失望 的情况下，愤怒地吼叫。第二次“给水喝”的呼唤， 其声音令人心碎。第三次“给水喝”的呼唤则已耗尽 了全部精力。 三次“给水喝

19、”的呼唤，说明伽西莫多的处境越来越 糟，不但没有引起围观者的同情，反而引起了他们更 无情的侮辱、嘲笑，但同时也引出了爱斯梅拉达的入 场。 (2)在伽西莫多受刑和爱斯梅拉达给伽西莫多喂水的在伽西莫多受刑和爱斯梅拉达给伽西莫多喂水的 两个场面中，围观的人群表现是不一样的，这是否矛两个场面中，围观的人群表现是不一样的，这是否矛 盾？盾？ 答案 围观的人群起先是嘲笑、侮辱伽西莫多，可是 在爱斯梅拉达给伽西莫多水喝的时候，他们又为这一 动人的情景而拍手欢呼。那么这到底是欢呼还是起哄 呢？从“那情景无论如何是很动人的”、“观众也都 被感动了”等描述可以肯定，这是发自内心的欢呼， 而不是起哄。在前文中，作者

20、充分地表现了“中世纪 的人民”的无知愚蠢和缺乏怜悯同情之心，并通过议 论表达了自己对他们的不满和讽刺。但这并不能说明 这些“中世纪的人民”完全丧失了最基本的人性。爱 斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知，是完全 可以理解的。写爱斯梅拉达给仇人喂水，写民众为之 欢呼，正是对人性之美的呼唤。 9 如何理解人们仇恨、 诅咒、 凌辱伽西莫多的行为？如何理解人们仇恨、 诅咒、 凌辱伽西莫多的行为？ 这些群众与鲁迅笔下的这些群众与鲁迅笔下的“看客看客”有什么不同？有什么不同？ 答案 对这种行为，应该从客观和主观两个方面去理 解。客观上说，爱斯梅拉达是一个纯洁的、受大众喜 爱的姑娘，她受到伽西莫多的伤害，

21、人们自然憎恨伽 西莫多，他受到惩罚人们自然感到高兴。主观上说， 一是有人对奇丑的伽西莫多没有好感；二是内心缺乏 应有的同情心和善良。“中世纪的人民，在社会上就 像孩子们在家庭里一样，他们长久停留在原始的无知 状态里，停留在道德与智力的幼稚阶段。” 鲁迅笔下的鲁迅笔下的“看客看客”是麻木冷漠的群体形象，是缺乏是麻木冷漠的群体形象，是缺乏 民主、平等、自由思想启蒙的中国社会中的特有现象。民主、平等、自由思想启蒙的中国社会中的特有现象。 两者的共同点是对他人苦难的冷漠、麻木，缺乏必要两者的共同点是对他人苦难的冷漠、麻木，缺乏必要 的同情心。但雨果笔下的的同情心。但雨果笔下的“看客看客”在善良的感动下

22、也在善良的感动下也 善良起来；而鲁迅笔下的善良起来；而鲁迅笔下的“看客看客”则是一成不变的冷则是一成不变的冷 漠。漠。 10 简析爱斯梅拉达、 伽西莫多和克洛德的性格特点。简析爱斯梅拉达、 伽西莫多和克洛德的性格特点。 答案 爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公，是一个 以卖艺为生，流浪街头，与流民为伍的吉普赛女郎。 她诚挚、善良、美丽。她最可贵的品质就是善良，在 她身上时时处处闪耀着人性的光辉。 在伽西莫多受鞭刑这件事中，她是受害者，伽西莫多 就是因为劫持她才受笞刑的，她本应是最感到痛快的 人，她应该是最希望对伽西莫多施以惩罚的人，然而 她没有，反而在伽西莫多遭受鞭打后，因流血和烈日 暴晒而口渴

23、难耐之际，毅然走上刑台送水给他喝。她 的这种大度和善良，与众多围观者形成鲜明的对比， 与伽西莫多的养父副主教克洛德 孚罗洛形成鲜明的对 比。 伽西莫多是小说中令人同情的另一个主要人物。他因伽西莫多是小说中令人同情的另一个主要人物。他因 相貌丑陋而被父母抛弃， 副主教克洛德将其抚养成人，相貌丑陋而被父母抛弃， 副主教克洛德将其抚养成人， 长大后成了巴黎圣母院的敲钟人。他忠实于自己的恩长大后成了巴黎圣母院的敲钟人。他忠实于自己的恩 人并一贯顺从他， 但当他认清人并一贯顺从他， 但当他认清“恩人恩人”的丑恶灵魂后，的丑恶灵魂后， 就毅然背叛了他，救出了美丽纯洁的爱斯梅拉达。伽就毅然背叛了他，救出了美

24、丽纯洁的爱斯梅拉达。伽 西莫多思想性格的变化体现了作者一贯的主张，以西莫多思想性格的变化体现了作者一贯的主张，以 “道德感化道德感化”为中心的人道主义思想，这是雨果长篇为中心的人道主义思想，这是雨果长篇 小说的基本思想。他力图使人们相信爱情、善良、仁小说的基本思想。他力图使人们相信爱情、善良、仁 慈等道德力量能够战胜邪恶，挽救人类。即伽西莫多慈等道德力量能够战胜邪恶，挽救人类。即伽西莫多 是作者根据是作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗 藏在崇高的背后，恶与善并存藏在崇高的背后，恶与善并存”的美学原则创造的人的美学原则创造的人 物形象，外形丑陋，但内心

25、纯真善良。物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。 副主教克洛德，是伽西莫多的监护人，这个人知识渊副主教克洛德，是伽西莫多的监护人，这个人知识渊 博，对宗教有着虔诚的信仰。少年时就是社会的权威，博，对宗教有着虔诚的信仰。少年时就是社会的权威， 他以宗教的名义收养了伽西莫多。 爱斯梅拉达的出现，他以宗教的名义收养了伽西莫多。 爱斯梅拉达的出现， 彻底打破了他平静的生活，心灵的闸门终于挡不住欲彻底打破了他平静的生活，心灵的闸门终于挡不住欲 望的潮水，最终做出种种兽行。他自私、冷酷、虚伪、望的潮水，最终做出种种兽行。他自私、冷酷、虚伪、 狠毒、道貌岸然，他是人性恶的标本。狠毒、道貌岸然，他是人性恶的标本。

26、 11小说中说：小说中说：“她们全都对他怀着某种憎恨，有的她们全都对他怀着某种憎恨，有的 恨他奸诈，有的恨他丑陋，而以后一种人的憎恨恨他奸诈，有的恨他丑陋，而以后一种人的憎恨 最为厉害。最为厉害。”这说明了什么？这个细节对表现爱这说明了什么？这个细节对表现爱 斯梅拉达有什么作用？斯梅拉达有什么作用？ 答案 作者通过这些妇女的行为表现了“中世纪的人 民”的道德和智力停留在幼稚阶段，缺少应有的善良 和同情心，没有正确的是非观念和美丑的评判标准。 这一细节与下文爱斯梅拉达的行为形成对比，反衬了 她的善良、纯洁，揭示出人性的美好。 12课文中的多处议论有何作用？课文中的多处议论有何作用？ 答案 小说的

27、每一部分，都有作者的议论。有的是直 接表明态度，有的是含蓄的讽刺；有的是对人物的评 价，有的是对社会的抨击。如第一部分写道：“群众 有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分 不耐烦的样子。”“可是对于中世纪那些傻瓜们，什 么建筑都是有趣的，他们并不怎么关心一个刑台是否 美观。”这些议论揭示了围观群众的庸俗和无聊。如 第六部分写道：“何况这种事在这个世界上并不算稀 罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问， 才受到了惩处的吗？”揭示伽西莫多的悲剧有着深刻 的社会原因。作者的议论流露了自己的感情褒贬倾向， 丰富了作品的内涵，深化了作品的主题。 课堂课堂小小结结 一、结构图解一、结构图解

28、 二、二、中心主旨中心主旨 课文节选自原著的第六卷第四章，叙述伽西莫多课文节选自原著的第六卷第四章，叙述伽西莫多 受刑、爱斯梅拉达送水给他喝的故事。全文以故事的受刑、爱斯梅拉达送水给他喝的故事。全文以故事的 发展进程为线索来布局谋篇，先写刑场环境及广场上发展进程为线索来布局谋篇，先写刑场环境及广场上 看客们的情况，再写行刑过程，最后是美丽的少女爱看客们的情况，再写行刑过程，最后是美丽的少女爱 斯梅拉达送水上刑台给伽西莫多喝。通过爱斯梅拉达斯梅拉达送水上刑台给伽西莫多喝。通过爱斯梅拉达 不顾舆论讥笑，在大庭广众之下送水给在烈日下口渴不顾舆论讥笑，在大庭广众之下送水给在烈日下口渴 难忍的伽西莫多喝，表现了这位美丽纯洁的少女的善难忍的伽西莫多喝，表现了这位美丽纯洁的少女的善 良；并通过多重对比，衬托了她这种善良的难能可贵。良；并通过多重对比，衬托了她这种善良的难能可贵。 三、写作特色三、写作特色 1通过多角度的对比表现人物性格和主题，是通过多角度的对比表现人物性格和主题，是 巴黎圣母院的主要特色。巴黎圣母院的主要特色。 2文中的细节描写生动、细腻，增强了表现力。文中的细节描写生动、细腻，增强了表现力。 3本文语言生动，间用反语，语言夸张又不乏风本文语言生动，间用反语，语言夸张又不乏风 趣幽默。趣幽默。