七年级下unit5说课稿张媛课件.ppt（纯ppt,可能不含音视频素材）

1、1Bain-Template执教者：执教者：关庄中学张媛媛关庄中学张媛媛教学理念教学理念 学情分析学情分析 说教材说教材 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 说教法说教法 说学法说学法 说教学说教学 说教具说教具 说教学过程说教学过程 说作业说作业 说教学理念说教学理念以高效课堂的核心理念-自主、合作、探究为教学理念。注重高效性、生成性、解放性以及知识的意义与发展的意义。从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”，说说 学学 生生 学生之前已经学过了学生之前已经学过了why,what,wherewhy,what,where引导的特殊引导的特殊疑问句的句型，对本节课的知识学习有了认知

2、的前疑问句的句型，对本节课的知识学习有了认知的前提，而且各种各样的动物的信息能激发他们的好奇提，而且各种各样的动物的信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的欲望，同时利用导学案来预习心，产生了解它们的欲望，同时利用导学案来预习新知识，有利于本节课知识的教学和学生学习兴趣新知识，有利于本节课知识的教学和学生学习兴趣的培养。的培养。电子书包班的学生通过网络，跟外界接触的面电子书包班的学生通过网络，跟外界接触的面比较广，他们思维活跃，对未知领域有强烈的求比较广，他们思维活跃，对未知领域有强烈的求知欲望；通过电子书包的平台能够很好的去预习知欲望；通过电子书包的平台能够很好的去预习知识，对英语有较强烈的兴

3、趣。但对于口语表达知识，对英语有较强烈的兴趣。但对于口语表达不会太重视，不能充分理解目标语言的重要性。不会太重视，不能充分理解目标语言的重要性。本节课是人教版七年级英语下册本节课是人教版七年级英语下册Unit5 Why do you Unit5 Why do you like pandas?like pandas?这是本单元的第一课时，中心话题是运用一这是本单元的第一课时，中心话题是运用一些描述性的词语来描述一些动物些描述性的词语来描述一些动物(describe the animals)(describe the animals)，并学会运用并学会运用why,what,wherewhy,wha

4、t,where引导的问句来表达个人对动引导的问句来表达个人对动物的喜好及原因物的喜好及原因(express preferences and give reasons.)(express preferences and give reasons.)了解了解动物的外形、生活习性及主要产地，培养和激发学生热动物的外形、生活习性及主要产地，培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情；同时也爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情；同时也为后面三课时的学习做好词汇、句型和话题的铺垫。为后面三课时的学习做好词汇、句型和话题的铺垫。7Bain-Template要求学生掌握有关动物要求学生掌握有

5、关动物名称，以及描述动物形名称，以及描述动物形象的单词。掌握本课的象的单词。掌握本课的重点句型重点句型。技能目标知识目标教学目标教学目标 培养学生自觉保护动物的意识，使学生更加热爱生活，热爱自然。.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。情感情感目标目标培养了学生听、说、读的能力。说目标重点：重点：A A、学习动物的词汇和描述、学习动物的词汇和描述动物的形容词动物的形容词.B B、以及掌握和运用、以及掌握和运用why why 引引导的特殊疑问句导的特殊疑问句。难点：难点：熟练运用所学知识描熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物述动物并谈论喜欢动物的原因的原因。说说 教教 法法 教学中运用教

6、学中运用任务型教学法任务型教学法，培养学生对语言的综，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现重视体验参与，体现“以生为本以生为本”的现代教育教学理的现代教育教学理念。教学突出念。教学突出交际法交际法，注重听说读写的实用性，促进，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。语言综合运用能力的提高。小组竞赛法小组竞赛法中重视个体差中重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。注重信息技术与果与过程并重的评价方式激励

7、进步。注重信息技术与学科整合，充分利用学科整合，充分利用网络、极域电子教室辅助教学法网络、极域电子教室辅助教学法及情景教学法及情景教学法，以图、声、文等形式使教学过程变的，以图、声、文等形式使教学过程变的生动形象，使学生的才智得到空前释放并重视情感态生动形象，使学生的才智得到空前释放并重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心投入度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心投入等）注重学生自我反思与思想升华。等）注重学生自我反思与思想升华。9Bain-Template1 1、利用小组、利用小组合作让学生在快合作让学生在快乐的气氛中积极乐的气氛中积极主动的开口说英主动的开口说英语；语；2

8、 2、听听力时，、听听力时，先将关键词告诉给先将关键词告诉给学生，然后完成听学生，然后完成听力要求；力要求；3 3、让学生用网、让学生用网络查找自己喜爱的络查找自己喜爱的动物，用所学形容动物，用所学形容词来描述并模仿这词来描述并模仿这个动物。个动物。说学法：10Bain-Template1 1、利用动物歌曲展开课堂，充分利用网络视频、利用动物歌曲展开课堂，充分利用网络视频、图片及游戏的方式进行单词教学。图片及游戏的方式进行单词教学。2 2、创设教学情景谈论动物，利用分组练习汇报及创设教学情景谈论动物，利用分组练习汇报及给个别汇报进行语言目标的教学，通过给个别汇报进行语言目标的教学，通过pair

9、work,pairwork,groupworkgroupwork的口语交际活动及调查活动谈论各自喜的口语交际活动及调查活动谈论各自喜好的动物并说明理由。好的动物并说明理由。3 3、使学生多动手、多动脑、多动笔、多动口，以使学生多动手、多动脑、多动笔、多动口，以熟练的掌握所学知识，提高听、说、读、写的综熟练的掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合能力。合能力。12Bain-Template13Bain-Template 利用歌曲利用歌曲“Old MacdonaldOld Macdonalds s farm”farm”引出本节课的重点知识引出本节课的重点知识-动动物，让学生边欣赏歌曲边做动作，物，

10、让学生边欣赏歌曲边做动作，同时回答问题。为减轻学生学习的同时回答问题。为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生能够轻松地来紧张气氛以及令学生能够轻松地来到英语课堂上来。到英语课堂上来。时让学生时让学生跟唱以做热身运动跟唱以做热身运动.1 1、导课、导课 5 514Bain-TemplateLets learn some new words.Lets learn some new words.教学目的：教学目的：通过图片及动物声音的认通过图片及动物声音的认 知，吸知，吸引学生的注意力，符合语言的认知规引学生的注意力，符合语言的认知规律。并通过游戏、竞赛来检测学习效律。并通过游戏、竞赛来检测学习效果。果

11、。15Bain-TemplateListeningListening目的：通过听力练习提高学目的：通过听力练习提高学生的听力水平。生的听力水平。在真实的情境中学习描述动在真实的情境中学习描述动物的单词和句型，符合语言物的单词和句型，符合语言认知规律，提高学习效率。认知规律，提高学习效率。16Bain-Template（1 1）在网络上找到自己喜欢的动物）在网络上找到自己喜欢的动物并仿照并仿照1c1c表演对话。表演对话。（2 2）利用极域教室平台，完成课堂）利用极域教室平台，完成课堂练习练习目的：通过合作学习巩固本课的重目的：通过合作学习巩固本课的重难点内容，既可以锻炼学生的听说难点内容，既可以

12、锻炼学生的听说能力，又可培养其合作探究学习的能力，又可培养其合作探究学习的精神。精神。4 4、小组活动、小组活动 （Group workGroup work）1c 1c 10 10 17Bain-Template5 5、小结、小结 Summary Summary 7 7 目的：目的：由学生总结本课的主由学生总结本课的主要内容，培养学生的归纳要内容，培养学生的归纳总结能力，让学生逐渐的总结能力，让学生逐渐的学会学习学会学习 18Bain-Template1 1、为我们学校设计一个、为我们学校设计一个animal mascotanimal mascot(动物吉祥物动物吉祥物)，并说清楚原因。，并说

13、清楚原因。2 2、利用网络收集有关动物的谚语、利用网络收集有关动物的谚语3 3、在网上收集自己喜欢的动物图片并、在网上收集自己喜欢的动物图片并 描述。描述。目的：目的：作业是课堂的巩固和延伸，让作业是课堂的巩固和延伸，让学生预习新知学生预习新知自己搜集资料，为学习新自己搜集资料，为学习新知打好基础，使学生成为学习的主人知打好基础，使学生成为学习的主人 十、说作业19Bain-Template说说 板板 书书Unit 5 Why do you like pandas?Unit 5 Why do you like pandas?tigerselephantskoalaspandaslionsgiraffesA:Lets see the lions.B:Why do you want to see/like them?A:Because theyre interesting.20Bain-Template