人教部编版语文八年级下册 8《时间的脚印》教学方案.pptx
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1、8时间的时间的脚印脚印1.激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。2.把握文章的说明顺序。3.品味语言,体会生动的写作手法。一、导入新课 播放导入视频。如视频中所言,通过一撮沙子,就能得知地球的年龄。这听起来不可思议,岩石为何有 如此奇异的记录历史的功能呢?它是怎么记录那些已逝的时间的?让我们在时间的脚印 一文中寻找答案。二、教学新课目标导学一:关注单句成段,把握文章内容1.请同学们花三十秒快速浏览课文,说说本文在形式上有什么特点。明确:有不少单句成段。2.在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部
2、分的自然段标上序号,重点关 注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。明确:重点单句引导把握:第 1 段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的踪迹。第 5 段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石 在被破坏与重生的过程中记录时间。第 7 段:“真的有海枯石烂的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破 坏展开。第 11 段与第 13 段:“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第 7 段的进一步阐述。第 18 段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥
3、沙重新形成了岩石。”回应第 5 段 内容,同时引起后文岩石形成的具体过程的叙述。第 22 段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。结合对上述单句成段句子的综合分析,可将全文 31 段分为三个部分。第一部分(第 14 段):引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(第 529 段):岩石是怎样记录时间的。第一层(第 521 段):岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(第 2229 段):岩石保 存了历史的痕迹。第三部分(第 3031 段):读懂岩石记录的意义。目标导学二:理解课文,发扬科学精神1.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之
4、一。但是一开始并 未说岩石是怎么记录时间的,而是描述岩石有生灭过程,这是为什么?明确:点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并 不是以静止的观点去看待岩石的变化,而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中,这是一种辩证的科学主义精神。2.岩石的运动规律是什么?明确:被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。3.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?明确:破坏因素:阳光烘烤,霜雪冷冻,空气与水中的酸类腐蚀,风的吹拂,水流的冲 刷,冰河的移动,生物破坏,人为破坏。形成过程:岩石小石子沙砾、泥土沉积
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