中西大学文明比较课件.ppt

1、中西大学文化比较中西大学文化比较 陆道夫陆道夫 主讲主讲广州大学卫斯理安学院广州大学卫斯理安学院20152015年年1212月月1818日日一、什么叫“大学”二、现代西方的大学三、中国的大学办学模式 四、什么是大学文化 提纲一、什么叫一、什么叫“大学大学”1 1、我国古代历史上的、我国古代历史上的“大学大学”我国的大学正式出现于西周，当时把学我国的大学正式出现于西周，当时把学校分为大学和小学两类，其中大学的教育校分为大学和小学两类，其中大学的教育内容主要以礼、乐、射、御为主，但王城内容主要以礼、乐、射、御为主，但王城和诸侯国所设的大学称谓均不同，有和诸侯国所设的大学称谓均不同，有“东东序序”、

2、“成均成均”、“上庠上庠”等称，后凡天等称，后凡天子所设的大学统称子所设的大学统称“国学国学”.一、什么叫一、什么叫“大学大学”1 1、古代历史上的、古代历史上的“大大学学”西汉创立西汉创立“太学太学”，设置，设置五经博士。五经博士。从汉代的从汉代的“太学太学”，到隋，到隋朝、魏晋、明、清的国子朝、魏晋、明、清的国子学（国子监），可以说是学（国子监），可以说是中国古代意义上的大学，中国古代意义上的大学，都是当时的最高学府。都是当时的最高学府。大学大学曰：曰：“大学之道，在明明德，在亲大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。民，在止于至善。”“明明德明明德”培养健全的人格；培养健全的人格；“亲民

3、亲民”修己立人，改良社会风气；修己立人，改良社会风气；“止于至善止于至善”教育的终极目标，整个社会达到教育的终极目标，整个社会达到“至善至善”的的理想境界。理想境界。一、什么叫一、什么叫“大学大学”（二）现代西方的（二）现代西方的“大学大学”概念概念 大学的三大功能：培养人才，科学研究，服务大学的三大功能：培养人才，科学研究，服务社会，（传承文化）；三大权力：政治权力，社会，（传承文化）；三大权力：政治权力，行政权力，学术权力。行政权力，学术权力。纽曼和纽曼和大学的理念大学的理念 弗莱克斯纳和弗莱克斯纳和现代大学论现代大学论（三）中国的（三）中国的“大学大学”发展史发展史十九世纪末十九世纪末二

4、十世纪初二十世纪初中国真正意义上的第一所现代大学是中国真正意义上的第一所现代大学是18791879年由两所诞生年由两所诞生于于6060年代的教会学院合并而成的外国教会大学年代的教会学院合并而成的外国教会大学上海上海圣约翰书院，其于圣约翰书院，其于19051905年改名为年改名为圣约翰大学。圣约翰大学。原圣约翰大学原圣约翰大学现华东政法学院现华东政法学院北洋大学堂北洋大学堂（天津大学的前身，（天津大学的前身，18951895年）年）京师大学堂（京师大学堂（18981898年）年）则是中央政府设立的第一所国立大学，则是中央政府设立的第一所国立大学，清华大学清华大学始于始于19111911年庚款兴学

5、而创立的年庚款兴学而创立的清华学堂清华学堂，初期为留美，初期为留美预备学堂，预备学堂，到到19301930年前后，成为全国最高水平的大学。年前后，成为全国最高水平的大学。南洋公学南洋公学北洋大学堂北洋大学堂京师大学堂京师大学堂清华学堂清华学堂2.2.二十世纪二十年代以后二十世纪二十年代以后新中国建立前：新中国建立前：2020年代中期，国民党定都南京，为纪念先总理孙中山，于四大年代中期，国民党定都南京，为纪念先总理孙中山，于四大古城建设四大国立中山大学：在古城建设四大国立中山大学：在广州、武汉、南京广州、武汉、南京分别以原国分别以原国立广东大学、国立武昌大学、国立东南大学为基础改建；立广东大学、

6、国立武昌大学、国立东南大学为基础改建；抗战到解放前，中国最好的国立大学是清华、中大、上海交大、抗战到解放前，中国最好的国立大学是清华、中大、上海交大、浙大。浙大。教会大学：教会大学：金陵大学（南京）、燕京大学（北京）、圣约翰大金陵大学（南京）、燕京大学（北京）、圣约翰大学（上海）学（上海）私立大学：私立大学：南开大学，厦门大学南开大学，厦门大学国立广东大学国立广东大学国立武昌大学国立武昌大学国立东南大学国立东南大学浙江国立中山大学浙江国立中山大学二、现代西方的大学二、现代西方的大学（一）英国及欧洲的大学模式一）英国及欧洲的大学模式“英国大学的理想和学术管理结构在很大程度上决定英国大学的理想和学

7、术管理结构在很大程度上决定于牛津和剑桥大学的古老传统。于牛津和剑桥大学的古老传统。”牛津和剑桥大学牛津和剑桥大学 最主要的特点在于其非政府性和捐赠性。最主要的特点在于其非政府性和捐赠性。剑桥大学剑桥大学牛津大学牛津大学 英国大学享有较高的自治权，英国大学享有较高的自治权，政府无权干涉。政府无权干涉。英国注重发展多种模式的高英国注重发展多种模式的高等教育，形成了目前古典大等教育，形成了目前古典大学、近代大学、教育学院、学、近代大学、教育学院、技术学院、继续教育学院及技术学院、继续教育学院及开放大学并存的大学体系。开放大学并存的大学体系。英国大学地图英国大学地图英国大学的七种类型：英国大学的七种类

8、型：1.1.古典大学。古典大学。1212世纪创立的牛津和剑桥两所古典大学，世纪创立的牛津和剑桥两所古典大学，它们是英国大学的典范。它们是英国大学的典范。2.2.近代大学。近代大学。1919世纪世纪2020年代后年代后二战前，人们把这二战前，人们把这时期建立的大学称为时期建立的大学称为“地方大学地方大学”或或“城市大学城市大学”。3.3.新大学。新大学。二战后，诺丁汉大学等一些二战后，诺丁汉大学等一些“新大学新大学”4.4.新新大学。新新大学。开创了国家第一次从大学初建就拨给开创了国家第一次从大学初建就拨给基本建设经费的先例，打破了由民间团体或个人办基本建设经费的先例，打破了由民间团体或个人办学

9、的传统。学的传统。5.5.升格大学。升格大学。19651965年，英国提出实行二元教育体制，大年，英国提出实行二元教育体制，大力发展技术教育。于是，在力发展技术教育。于是，在19661966一一19681968年间，英国实现年间，英国实现了罗宾斯委员会了罗宾斯委员会高等教育报告高等教育报告中关于将原来巴思等中关于将原来巴思等1010所高级技术学院改为技术大学的建议。所高级技术学院改为技术大学的建议。6.6.开放大学。开放大学。这是英国这是英国2020世纪世纪7070年代初出现的以广播、年代初出现的以广播、电视电视 、函授与暑期学校相结合的成人高等教育机构。、函授与暑期学校相结合的成人高等教育机

10、构。7.7.私立大学。私立大学。白金汉私立大学白金汉私立大学(University of Buckingham):(University of Buckingham):英国私立大学，英国私立大学，19831983正式命名为白金汉私立大学。正式命名为白金汉私立大学。德国的大学模式德国的大学模式 德国大学是从中世纪大学发展起来的，从一开始就与德国大学是从中世纪大学发展起来的，从一开始就与政府有着密切的关系。政府对大学直接控制，大学享政府有着密切的关系。政府对大学直接控制，大学享有很少的自主权，学者个人则享有高度自治和自由。有很少的自主权，学者个人则享有高度自治和自由。政府通过教育部门对大学重大事务

11、、经费使用和人事政府通过教育部门对大学重大事务、经费使用和人事管理的最终决定权，对大学进行管理。管理的最终决定权，对大学进行管理。慕尼黑大学慕尼黑大学柏林洪堡大学柏林洪堡大学 德国大学的组织结构由大学评议会、学部、讲座三级构成，越德国大学的组织结构由大学评议会、学部、讲座三级构成，越向下一级延伸，拥有的权力越大。学校教学、科研活动基本向下一级延伸，拥有的权力越大。学校教学、科研活动基本由讲座教授负责，讲座教授不仅拥有领导研究所、设置课程、由讲座教授负责，讲座教授不仅拥有领导研究所、设置课程、组织和自主进行研究的权利，而且直接从政府获得研究资金组织和自主进行研究的权利，而且直接从政府获得研究资金

12、与设备，完全拥有资金支配权。与设备，完全拥有资金支配权。波恩大学波恩大学德国的职业教育模式德国的职业教育模式普通职业学校：普通职业学校：从普通中学从普通中学毕业的学生，在通常情况下，毕业的学生，在通常情况下，应该继续到职业学校进行义应该继续到职业学校进行义务教育。职业学校学制一般务教育。职业学校学制一般为为3 3年。年。德国职业教育的突出特点是德国职业教育的突出特点是“双元制双元制”。学校和企业集团合作办学。学校和企业集团合作办学。在职业学校在职业学校3 3年后可以拿到结年后可以拿到结业证书。业证书。（二）美国的大学模式（二）美国的大学模式美国在继承了欧洲大学模式的基础上创造性地发展了高等教育

13、，在美国在继承了欧洲大学模式的基础上创造性地发展了高等教育，在教学功能教学功能和和科科研功能研功能之外，又发展了之外，又发展了社会服务功能社会服务功能，同时使传统大学向上延伸到研究生院，向，同时使传统大学向上延伸到研究生院，向下延伸到初级学院；下延伸到初级学院；美国大学享有较为完备的自主权。大学在制定组美国大学享有较为完备的自主权。大学在制定组织条例和章程、分配和使用经费、招生、聘用教织条例和章程、分配和使用经费、招生、聘用教师、课程设置、学位授予等方面拥有完全的自主师、课程设置、学位授予等方面拥有完全的自主权利。权利。在内部管理上，董事会享有裁决学校事务的全在内部管理上，董事会享有裁决学校事

14、务的全权，由董事会任命的校长具有管理实权，系级的权，由董事会任命的校长具有管理实权，系级的中层管理人员拥有很大的自主权。中层管理人员拥有很大的自主权。美国大学制度是在市场的基础上产生的，形成美国大学制度是在市场的基础上产生的，形成了较为完备的大学竞争制度体系。了较为完备的大学竞争制度体系。（三）美国加州的三级大学办学模式（三）美国加州的三级大学办学模式1.1.国立大学与民办大学国立大学与民办大学加州拥有三大公立大学系统：加州拥有三大公立大学系统：研究型大学研究型大学UC加州大学（加州大学（university of california）教学型大学教学型大学CSU加州州立大学（加州州立大学（c

15、alifornia states university）社区学院社区学院CCC加州社区学院（加州社区学院（California Community College）另外，加州还有众多的私立大学和学院，著名的有加州理工另外，加州还有众多的私立大学和学院，著名的有加州理工学院学院Cal Tech、斯坦福大学、斯坦福大学Stanford、南加州大学、南加州大学USC等。等。2.2.加州的办学模式加州的办学模式加州三个公立的大学子系统：加州三个公立的大学子系统：加州大学系统加州大学系统UCUC、加州州、加州州立大学系统立大学系统CSU CSU 以及加州社以及加州社区学院系统区学院系统CCCCCC，每个

16、子系，每个子系统分别下辖数目不等的分校，统分别下辖数目不等的分校，是许多公立高等院校的集合是许多公立高等院校的集合体，其中各院校均有其自身体，其中各院校均有其自身的特定使命、学术或其他方的特定使命、学术或其他方面的规划、内部管理政策与面的规划、内部管理政策与程序及其首席行政官员，而程序及其首席行政官员，而整个系统由董事会负责管理。整个系统由董事会负责管理。伯克莱大学伯克莱大学加州大学系统（加州大学系统（UCUC）：伯克莱伯克莱（Berkeley Berkeley，18681868）旧金山旧金山（San FranciscoSan Francisco，18731873）戴威斯戴威斯（DavisDa

17、vis，19051905）河边河边（RiversideRiverside，19071907）圣地亚哥圣地亚哥（San Diego1912San Diego1912）洛杉矶洛杉矶（Los AngelesLos Angeles，19191919）圣巴巴拉圣巴巴拉（Sand BarbaraSand Barbara，19441944）欧文欧文（IrvineIrvine，19601960）圣克鲁思圣克鲁思（Santa CruzSanta Cruz，19621962）墨塞德墨塞德（MercedMerced，20052005）UC校区分布图校区分布图加州社区学院系统（加州社区学院系统（CCCCCC）：）：加

18、州社区学院（加州社区学院（California Community CollegeCalifornia Community College）系统是美国最大、）系统是美国最大、最多样化的中学后院校，作为两年制的公立教育机构，曾被誉最多样化的中学后院校，作为两年制的公立教育机构，曾被誉为为 20 20 世纪美国高等教育的最伟大创举。它由世纪美国高等教育的最伟大创举。它由 112 112 所社区学院所社区学院组成，在全州共形成组成，在全州共形成 7272个学区，其层次涵盖大学课程的互认、个学区，其层次涵盖大学课程的互认、职业培训、补习指导、继续教育以及基本的生存技巧培训。可职业培训、补习指导、继续教

19、育以及基本的生存技巧培训。可以说，加州社区学院系统就是一个多样而又灵活的联合体。以说，加州社区学院系统就是一个多样而又灵活的联合体。著名的圣莫尼卡社区学院著名的圣莫尼卡社区学院三、中国的大学办学模式三、中国的大学办学模式（一）公办与民办大学（一）公办与民办大学（二）国立与省立、市立大学（二）国立与省立、市立大学（三）重点与普通大学（三）重点与普通大学 19591959年当时国家下发的有关文件中将北京大学、清华大学年当时国家下发的有关文件中将北京大学、清华大学等等2020所高校确定为全国重点大学；所高校确定为全国重点大学；19601960年，又增加了年，又增加了4444所所大学为重点大学；大学为

20、重点大学；19781978年国务院最终确定北京大学、清华年国务院最终确定北京大学、清华大学等大学等8888所大学为全国重点大学。目前此一称谓已经被官所大学为全国重点大学。目前此一称谓已经被官方停止使用，方停止使用，由由985985工程（工程（3939所）和所）和211211工程工程（112112所）大学所取代。所）大学所取代。（四）研究型大学与教学型大学（四）研究型大学与教学型大学 洪堡：大学是受国家保护但又享有完全洪堡：大学是受国家保护但又享有完全自主地位的学术机构，反对国家对大学自主地位的学术机构，反对国家对大学的控制。的控制。弗莱克斯纳：弗莱克斯纳：“大学不是风标，不能什大学不是风标，不

21、能什么流行就迎合什么。大学必须时常给社么流行就迎合什么。大学必须时常给社会一些它所需要的东西（会一些它所需要的东西（what the society needs），而不是社会所想要），而不是社会所想要的东西（的东西（what the society wants）”。否则，大学就会犯荒唐的甚至是灾难性否则，大学就会犯荒唐的甚至是灾难性的错误。的错误。雅斯贝尔斯：大学作为追求真理的机构，雅斯贝尔斯：大学作为追求真理的机构，只忠诚于真理，而不论其所产生的智力只忠诚于真理，而不论其所产生的智力或社会的后果如何；只服从真理的标准，或社会的后果如何；只服从真理的标准，而拒绝服从任何权威。而拒绝服从任何权威

22、。赫钦斯：大学是一个思考的社团。大学“具有一种强烈而严肃的使命，这就是思考。大学是独立思想的中心，既然它是一个思想中心，一个独立思想的中心，那么它也是一个批判的中心”。四、什么是大学文化四、什么是大学文化 大学的教育教学过程，实质土就是一个有大学的教育教学过程，实质土就是一个有目的有计划的文化过程，所谓目的有计划的文化过程，所谓教书育人、教书育人、管理育人、服务育人管理育人、服务育人和环境育人，说到底和环境育人，说到底都是都是文化育人文化育人。因此，大学文化是一所大。因此，大学文化是一所大学的精髓和价值所在。学的精髓和价值所在。（一）大学文化风格特点（一）大学文化风格特点 大学文化包含大学物质

23、文化、大学制度文化、大学文化包含大学物质文化、大学制度文化、大学精神文化和大学行为文化四个组成部分。大学精神文化和大学行为文化四个组成部分。1.大学文化是一种外显的大学文化是一种外显的物质文化物质文化。校徽、校旗、校门、校史馆、图书馆、博物馆、实验校徽、校旗、校门、校史馆、图书馆、博物馆、实验室、教学楼、校园里的雕塑、休憩的园林室、教学楼、校园里的雕塑、休憩的园林武汉大学的大楼武汉大学的大楼悉尼大学主楼悉尼大学主楼悉尼大学图书馆悉尼大学图书馆2.2.大学文化是一种内隐的大学文化是一种内隐的精神文化。精神文化。精神文化表现在大学师生共同的价值观念、道德准则和情精神文化表现在大学师生共同的价值观念

24、、道德准则和情感气质之中，是一个学校思想、个性、精神面貌的集中反感气质之中，是一个学校思想、个性、精神面貌的集中反映。映。3.3.大学文化的大学文化的人性制度人性制度 大学制度文化须遵循大学教育规律、人才成长规律大学制度文化须遵循大学教育规律、人才成长规律和科学研究规律和科学研究规律,彰显现代彰显现代 大学理念，体现以人为大学理念，体现以人为 本的精神，方能有利于本的精神，方能有利于 教师的教书育人和科学教师的教书育人和科学 研究，有利于学生的健研究，有利于学生的健 康成长、全面发展和个康成长、全面发展和个 性张扬。性张扬。4.大学文化是一种独特的大学文化是一种独特的行为文化。行为文化。大学行

25、为文化主要指全体师生员工的行为方式和行为大学行为文化主要指全体师生员工的行为方式和行为习惯，包括教学科研活动、消费行为、课外文化活动习惯，包括教学科研活动、消费行为、课外文化活动乃至后勤服务等等。乃至后勤服务等等。（二）中外著名大学的校训（二）中外著名大学的校训 清华大学：清华大学：自强不息，厚德载物 中国人民大学：中国人民大学：实事求是 浙江大学：浙江大学：求是创新 东北大学：东北大学：自强不息 知行合一 复旦大学：复旦大学：博学而笃志、切问而近思 中山大学：中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行哈佛大学：哈佛大学：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友与柏拉图为友，与亚里士多德为友

26、，更要与真理为友耶鲁大学：耶鲁大学：真理与光明真理与光明哥伦比亚大学：哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识在上帝的神灵中我们寻求知识芝加哥大学：芝加哥大学：让知识充实你的人生让知识充实你的人生加州伯克利大学：加州伯克利大学：愿知识之光普照大地愿知识之光普照大地斯坦福大学：斯坦福大学：愿学术自由之风劲吹愿学术自由之风劲吹加州理工学院：加州理工学院：真理使人自由真理使人自由牛津大学：牛津大学：上帝乃知识之神上帝乃知识之神 创新特色校园文化创新特色校园文化 依托学术研究创新特色文化，关键是学术研究要依托学术研究创新特色文化，关键是学术研究要有特色和知名度，能够站在学科的前沿，或具有有特色和知名度，能够站在学科的前沿，或具有鲜明的地域特色。鲜明的地域特色。哈佛大学；牛津大学的划船比赛就形成了两所大哈佛大学；牛津大学的划船比赛就形成了两所大学体育文化的一个亮点，为世界所注目。学体育文化的一个亮点，为世界所注目。哈佛威克斯桥下的划船比赛哈佛威克斯桥下的划船比赛牛津剑桥划船比赛牛津剑桥划船比赛