中考记叙文知识点课件.ppt
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1、记叙文记叙文议论抒情作用记叙顺序的作用一、议论抒情的作用教学目标教学目标1.认识议论和抒情在记叙文写作中的重要认识议论和抒情在记叙文写作中的重要性。性。2.明确记叙文写作中对议论和抒情的要求。明确记叙文写作中对议论和抒情的要求。3.能在记叙文写作中准确恰当地运用议论能在记叙文写作中准确恰当地运用议论和抒情和抒情 记叙文中的议论,不象议论文那样记叙文中的议论,不象议论文那样要有充足的论据和严密的论证,它是在要有充足的论据和严密的论证,它是在叙述、描写的基础上,直接表明作者对叙述、描写的基础上,直接表明作者对人物、事件的看法,在文章中起画龙点人物、事件的看法,在文章中起画龙点睛的作用。睛的作用。议
2、论议论议论在记叙文中的议论在记叙文中的不同位置不同位置及其及其作作用用。(1)开头处开头处 作用:总领全文、点明中心、引出下文。作用:总领全文、点明中心、引出下文。(2)结尾处结尾处 走一步,再走一步结尾的议论从事件中悟出的生活哲理作用:深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,作用:深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用起到画龙点睛的作用(3)中间中间 闻一多先生的说和做中间两段议论承上启下作用:在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的作用:在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用过渡作用记叙文中议论的形式记叙文中议论的形式 夹叙夹议夹叙夹议例如
3、:例如:。上野的樱花烂熳的。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班,头顶的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。还要将脖子扭几扭。记叙文中议论的形式记叙文中议论的形式v先叙后议先叙后议v先议后叙先议后叙v夹叙夹议夹叙夹议v2.中国是弱国,所以中国
4、人当然是低能儿,分数在六十中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中
5、国探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!万岁!”他们都拍掌欢他们都拍掌欢呼起来。呼起来。v3:但不知怎地,我总还时时记起他,在我:但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传而言之,是为学术,就是希望新的医学传到
6、中国去。他的性格,在我的眼里和心里到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。知道。v 答案:议论:答案:议论:全段全段。形式:从前后文的。形式:从前后文的关系看,是关系看,是记叙文中间的议论段记叙文中间的议论段。作用:。作用:总结上文,点明题旨,主题得以深化。总结上文,点明题旨,主题得以深化。练习:练习:找出找出下列两段话中的议论下列两段话中的议论,再再说说它运用的说说它运用的形式形式和和作用作用。v片段片段1.这个枕头刚做好的时候这个枕头刚做好的时候,我总觉得它我总觉得它不好不好,还觉得有点硬还觉得有点硬,所以就置之不用
7、了所以就置之不用了.有有一次吃晚饭时一次吃晚饭时,我问妈妈我问妈妈:“这个枕头里装的这个枕头里装的是什么是什么?”妈妈说是柏树子地儿妈妈说是柏树子地儿.我又问我又问:“怎怎么才装那么一点么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地妈妈有点不高兴地说说:“那么一点儿那么一点儿?让你爸爸走了多少路让你爸爸走了多少路,流了流了多少汗多少汗.那么一点儿那么一点儿?都是为了你都是为了你,为了让你为了让你头脑清醒些头脑清醒些,去去火去去火.这一切的一切这一切的一切,都是为都是为了你了你.”我明白了我明白了,一切都明白了一切都明白了.这小小的枕这小小的枕头头,系着爸爸对我的爱系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情系着深深
8、的父子情.v片段片段1:议论句:最后一句。形式:先叙后议。:议论句:最后一句。形式:先叙后议。作用:点明了枕头中所蕴涵的亲情。作用:点明了枕头中所蕴涵的亲情。片段片段2.回家的路上回家的路上,形形色色的人川流不息形形色色的人川流不息.偶然间偶然间,迎面走来一位伯伯迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着只见他手里抱着一盆火鹤,脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上一盆火鹤,脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆让人觉得它透着一股喜庆劲儿劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容
9、他的笑容充满着自豪充满着自豪,充满着喜悦充满着喜悦.他小心地搬着花向他小心地搬着花向前走前走,还不时停下来弄弄叶子还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护那股小心呵护的劲儿的劲儿,就像对待自己的孩子一样就像对待自己的孩子一样.看着那盆看着那盆火鹤火鹤,再看那位伯伯再看那位伯伯,我发现原来生活就像这我发现原来生活就像这火鹤一样美丽火鹤一样美丽.我继续向家走着我继续向家走着,心中的甜蜜心中的甜蜜久久不散久久不散.v片段片段2:议论句:议论句:“他的笑容充满着自豪他的笑容充满着自豪,充充满着喜悦满着喜悦”“”“我发现原来生活就像这火鹤一我发现原来生活就像这火鹤一样美丽样美丽.”形式:形式:夹叙夹议夹叙夹议
10、。作用:。作用:第一句点第一句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对生活明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对生活的理解,点明了主的理解,点明了主 旨。旨。练习练习:下面两段话中的议论都有毛病,:下面两段话中的议论都有毛病,请先指出毛病,再做修改请先指出毛病,再做修改。v段落一段落一:雨,尽情地下着。走出考场,我看:雨,尽情地下着。走出考场,我看到雨中走来了我的母亲,她很快汇入前来接到雨中走来了我的母亲,她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前,在那一大考生的家长的人群。在考场楼前,在那一大群母亲中,她的个子是那么小,可她也象每群母亲中,她的个子是那么小,可她也象每一个母亲那样,挺起矮小的身子,
11、急切地在一个母亲那样,挺起矮小的身子,急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞,可那伞哪是为了遮挡她的身体!着一把雨伞,可那伞哪是为了遮挡她的身体!她把伞的一大半用来遮挡手中的东西,那时她把伞的一大半用来遮挡手中的东西,那时我的衣服、雨鞋,还有蛋糕、汽水、饼干。我的衣服、雨鞋,还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前,她眼泪汪汪的看着我,我到了她眼前,她眼泪汪汪的看着我,我一我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光,那是母亲眼里那是难以用语言描绘的目光,那是母亲眼里特有的光华。特有的
12、光华。v 毛病:毛病:。v 修改:修改:。v明确:明确:段落一段落一毛病毛病:结尾的议论空:结尾的议论空洞,不具体。洞,不具体。修改修改:那目光温柔、火那目光温柔、火热,像和煦的春风,像灿烂的阳光,热,像和煦的春风,像灿烂的阳光,蕴含着母亲对我的无限的关爱。蕴含着母亲对我的无限的关爱。v段落二:段落二:妈妈非常的疼我。一天,天生瘦妈妈非常的疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天,夜里挂号、看病、拿药整整忙乎了一天,夜里又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。可那时我完全不知
13、道妈妈一夜没水,整整可那时我完全不知道妈妈一夜没水,整整一夜,一直都在看护着我。第二天早晨,一夜,一直都在看护着我。第二天早晨,我慢慢的睁开双眼,朦胧中,我看到了母我慢慢的睁开双眼,朦胧中,我看到了母亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她用手然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她用手轻轻的抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑轻轻的抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田,啊!容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田,啊!妈妈的经历是多么的充沛,意志有十多么妈妈的经历是多么的充沛,意志有十多么坚强啊!我真为有这样一个精力充沛,意
14、坚强啊!我真为有这样一个精力充沛,意志坚强的妈妈而感到幸福。志坚强的妈妈而感到幸福。v 毛病:毛病:修改:修改:v段落二段落二毛病毛病:结尾的议论抒情句和记:结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节,没有准确地揭叙、描写的内容脱节,没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。示记叙、描写所要表现的内容。修改修改:啊!妈妈是多么的体贴、多么的疼爱啊!妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福我的妈妈感到幸福。v小结:以上例子说明,在记叙文写作中小结:以上例子说明,在记叙文写作中运用议论需注意、议论要具体、贴切。运用议论需注意、议论要具体
15、、贴切。、议论要和记叙、描写和谐统一。、议论要和记叙、描写和谐统一。我来试一试我来试一试 请学生读材料,按要求在下列文中的横线上请学生读材料,按要求在下列文中的横线上加入恰当的议论句。注意刚才所提的两个注加入恰当的议论句。注意刚才所提的两个注意问题。意问题。、下面这段话、下面这段话开头的括号内开头的括号内加一个能准加一个能准确地领起下边记叙的确地领起下边记叙的议论句议论句。()每日爸爸下班,妈妈听到脚步声,总会在爸每日爸爸下班,妈妈听到脚步声,总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门,然后再接过爸爸掏出钥匙之前跑过去开门,然后再接过爸爸的包,递上一杯热茶。阴雨天,妈妈刚一爸的包,递上一杯热茶。阴雨天,
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