部编版五年级语文下册试题第三单元测试题（含答案）.docx

1、统编五年级语文下册第三单元测试题 （时间：90 分钟 分值：100 分） （本单元内容: 综合性学习：遨游汉字王国 ） 一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。 （3 分） 横平竖直显功力，一字多义添神秘。 。 二、选择题。 （10 分） 1.下列不是形声字的一组是（ ） 。 A、材、消、熔 B、鸭、刎、颈 C、笔、尖、灶 D、酱、盆、瓮 2.下列关于研究性报告的说法不正确的一项是（ ） 。 A. 研究报告要有标题。 B. 研究报告要写出研究报告的目的，写清楚研究的方法。 C. 要把研究资料整理出来。 D. 要对研究资料进行详细的概括和分析。 3.关于甲骨文说法错误的一项是（ ） 。 A.甲

2、骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在春秋时期使用。 B.甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 C.甲骨文主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。 D.甲骨文字形图画性较强，字体也不固定，字形线条比较纤细。 4.下列不是我国制定国家语言文字法的必要性的一项是（ ） 。 A.有利于语言文字的社会应用。 B.有利于各民族之间的交往。 C.有利于促进民族团结，维护国家统一。 D.有利于汉字的流畅的书写。 5.下列关于“李”姓说法错误的一项是（ ） 。 A.传说皋陶曾任尧帝的大理官，其子孙以官名为姓，即理氏。 B.周朝末年，理氏改为李氏。 C 唐朝时， “李”为国姓，大量的别的姓氏改为“李”姓

3、。 D.全国“李”姓人口总数超过一亿。 三、连线题。 （13 分） 1. 在历史长河中“李”姓人才辈出，将下列人才与对应的时代连起来。 春秋末期思想家 李时珍 战国时期水利专家 李耳 唐代大诗人 李冰 北宋女词人 李白 明代医药学家 李清照 2. 将宋代四大书法家与作品连起来。 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 3.将作品与对应的字体连起来。 楷书 草书 行书 隶书 四、根据自己了解的遨游汉字王国 ，完成下面的填空。 （15 分） 1.甲骨文是刻在 或 上的文字。 2.金文是铸刻在 上的文字，又称为铜器铭文。 3楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，他们分别是唐朝 的 、 、 和元朝的

4、。 4. 是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的 ，他们的书 法作品是艺术中的珍品。 5.在语文综合性学习中，可以通过 、 、 等途径查找有关资料。 6.汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、 、 、 、楷书五种字体最为典型。 五、歇后语练习。 （12 分） 1.将下列歇后语补充完整。 （1）孔夫子搬家 （2）打破砂锅 （3）和尚打伞 （4）井底青蛙 （5）竹篮打水 （6）瞎子点灯 2.将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。填序号。 （1）小亮爱动脑筋，总喜欢（ ） 。 （2）王刚和李明下了几盘棋，刘军问李明： “你胜了几局？”李明皱着眉头说： “ （ ） 。

5、 （3）这把锁已经坏了，你再修理也是（ ） ，不如再买个新的。 （4）我们要有长远的打算，可不能（ ） 。 （5）这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（ ） 。 （6）妈妈生气地指着我说： “你竟敢撒谎，真是（ ） ！ ” 六、猜字谜。 （5 分） 1. 一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。 谜底：（ ） 2. 一口吃掉牛尾巴。谜底：（ ） 3. 一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸。 谜底：（ ） 4. 二兄弟,各自立。谜底：（ ） 5. 一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。谜底：（ ） 七、阅读理解。 （12 分） 中国第五大发明汉字 汉字是当今世界上仍在使用的最

6、古老的文字。 从甲骨文算起， 已有 3500 年以土的历史了。 古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字 独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载 了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使 汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明” 。 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说， “中国由黑龙江到云 南，汉字全通。 ” “中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。 ” “西方字母的形式，根据历史说 也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结

7、的纽带断了，结果欧洲分成大小 十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉 字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族 产生了不可估量的凝聚作用。 ”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族 的形成和中国的统一具有重要的作用。 汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定 有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日” “月”等。会意字也 是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇 息。 我们从字形的拼组关系中便可想象出这字

8、的意义。 其实， 有些形声字的声旁也是表意的， 如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意， “盲”就是“亡”了“目” 。因此，汉字 引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向 大脑左半球的“单脑文字” ，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字” ；拼音文字认知 中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和 语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从 音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经

9、久不息的生命力。我们要重新认 识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 1. 根据下列意思从文中找出相应的词语。 （2 分） （1）经过长时间停不下来。 （ ） （2）没有相同的或没有可以相比的。 （ ） 2.下列各项与原文内容不符的一项是（ ）(2 分) A.汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。 B.我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的。 C.文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。 D.科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。 3. “它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧

10、具有旺盛的生命力。” 从这一句中提炼一个短语填在横线上。完成 2013 年央视节目中国汉字听写大会的宣传标 语：（1 分） “书写的 ，民族的未雨绸缪。” 4.选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？（2 分） 5.你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？ 请说明理由。 （2 分） 6.汉字可以引发想象和联想。根据你的想象和联想把下列几个字分类。 （3 分） 鸟 固 虎 采 转 看 象形字： 会意字： 形声字： 八、习作展示。 （30 分） 通过学习综合性学习：遨游汉字王国 ，你对祖国的汉字一定有了很多的认识。在你 搜集体现汉字趣味的资料，把感兴趣的

11、内容写成研究性报告时，一定有许多给你印象最深的 事情，把它写下来。题目自拟，不少于 450 字。 【参考答案】 一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。 （3 分） 略。 二、选择题。 1. C 2. D 3. A 4. D 5. B 三、连线题。 1.在历史长河中“李”姓人才辈出，将下列人才与对应的时代连起来。 春秋末期思想家 李时珍 战国时期水利专家 李耳 唐代大诗人 李冰 北宋女词人 李白 明代医药学家 李清照 2.将宋代四大书法家与作品连起来。 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 3.将作品与对应的字体连起来。 楷书 草书 行书 隶书 四、根据自己了解的遨游汉字王国 ，完成下面的填空。 1.龟

12、甲 兽骨 2.铜器 3. 欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟頫 4.汉字书法 书法家 5.查找图书 网络搜索 请教别人 6.金文 小篆 隶书 五、歇后语练习。 1.将下列歇后语补充完整。 （1）孔夫子搬家净是书（输） 。 （2）打破砂锅问到底 。 （3）和尚打伞无法无天。 （4）井底青蛙目光短浅 。 （5）竹篮打水 一场空 。 （6）瞎子点灯 白费蜡 。 2.将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。填序号。 （1）小亮爱动脑筋，总喜欢（ 2 ） 。 （2）王刚和李明下了几盘棋，刘军问李明： “你胜了几局？”李明皱着眉头说： “ （ 1 ） 。 （3）这把锁已经坏了，你再修理也是（ 6 ） ，不如再买个

13、新的。 （4）我们要有长远的打算，可不能（ 4 ） 。 （5）这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（ 5 ） 。 （6）妈妈生气地指着我说： “你竟敢撒谎，真是（ 3 ） ！ ” 六、猜字谜。 （5 分） 1.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。 谜底：（ 面 ） 2.一口吃掉牛尾巴。谜底：（告 ） 3 一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸。 谜底：（府 ） 4.二兄弟,各自立。谜底：（竞 ） 5.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。谜底：（面 ） 七、阅读理解。 1.根据下列意思从文中找出相应的词语。 （1） 经久不息 （2） 独一无二 2. A 3.文明传承 4.

14、说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重 要的作用。 5.不适合;西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已 经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 6.象形字：鸟 虎 会意字：采 看 形声字：固 转 八、习作展示。 略。 统编版语文五年级下册第三单元测试卷统编版语文五年级下册第三单元测试卷 时间 90 分钟 共 100 分 一、认真书写。 （一、认真书写。 （4 4 分）分） 横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。 二、猜谜语。 （二、猜谜语。 （7 7 分分） 1.画时圆，写时方，冬时短，夏时长。 （ ） 2.千字头

15、，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （ ） 3.点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （ ） 4.几位运动员在运动场接受记者的釆访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答, 各自做了一个 动作，让记者猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树； 跳高运动员捡起一根木棍，放在一个土堆旁; 武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边； 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 请问四位运动员分别姓什么？ 三、三、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 （给下列句子中的加点字选择正确的解释。 （5 5 分）分） 道：道路；水流通行途径；方向，方法，道理；道德；说；用语言 表示（情意） ；以为，认为；量词。

16、 1.我们要培养自己能说会道 的能力。 （ ） 2.这件事是我不对，我向你道 歉。 （ ） 3.这条高速公路有六个车道 。 （ ） 4.他做事头头是道 ，让全班同学佩服。 （ ） 5.今天的 50 道 口算题，我全做对了。 （ ） 四、四、有趣的歇后语。 （有趣的歇后语。 （8 8 分）分） 1. 外甥打灯笼 2. 咸菜烧豆腐 3. 隔着门缝吹喇叭 4.梁山泊军师 五、修改病句。 （五、修改病句。 （6 6 分）分） 1.只要雨下得再大，我也要按时上学。 2.来参观的人都夸耀我们学校的环境优美。 3.通过学习，使他的觉悟有很大提高。 六、了解汉字。 （六、了解汉字。 （7 7 分）分） 1.1

17、. 是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文是刻在 上的;它出土的地方是现在 的 。 2.按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文一 一小篆一 。 七、口语交际。 （七、口语交际。 （6 6 分）分） 以“走近汉字”为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这个阶段中，同 学们都 开展了哪些相关的活动？你有哪些收获？对下个阶段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请 就其中的一个话题作简短的发言。 （把自己准备说的话写下来） 八、课外八、课外阅读。 （阅读。 （2727 分）分） （一）仓颉造字（节选） 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都

18、那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹 （ ） 创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍 （ ）稷 （ ） 、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末 梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞； 这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼 （ ）雄立还有人评论说，远看这些字，有如鸿 （ ） 鹄 （ ）群游，迂回绵延；近看这些字，好像排兵布阵，井然有 序。 就这样，人类最早的文字之一 汉字诞生了。 1.在括号内给加点的字注音。 （6 分） 2.根据对选文的理解填空。

19、 （5 分） （1）第 1 自然段，写仓颉造字，重点介绍了造字的 ;第 2 自然段，写人们的议论， 重点议论的是 。 （2）第 2 自然段中运用了排比和拟人两种修辞手法，请指出它们各自的作用。 排比：写出了 。 比喻：写出了 。 （3）最后一个自然段的作用是 。 （二）无出其右 汉高祖刘邦刚建立汉朝的时候，还有许多异姓的诸侯王。有一次，刘邦带兵前往代地镇压陈稀的 叛乱。 途经赵国，赵王张敖深恐刘邦怪罪于他，便下令做了许多美味佳肴，亲自端着盘子送给刘邦吃。 谁知刘邦故意大摆皇帝的威风，岔开两腿，大模大样地坐着。不但不回礼，而且开口就骂张敖招待不 周。赵国的宰相赵午等人见刘邦如此无礼地羞辱赵王，异

20、常气愤。回宫后，他们竭力劝说赵王反叛刘 邦，赵王执意不允，并把手指咬出 血来，要大臣们不要再提。 大臣们见赵王不答应，便决定瞒着赵王去暗杀刘邦。谁知事情败露，刘邦大怒， 下令逮捕赵王 及其近臣。赵午等人都自杀了，只有赵王和大臣贯高被捉去，并且即将被押解到都城长安。许多忠于 赵王的旧臣都想护送赵王去长安。刘邦知道了，立即下令，如有人胆敢跟随就灭他三族。田叔、孟舒 等十几个臣子就身穿囚衣，剃掉头发，用铁圈束颈，伪装成赵王家族里的人，一起去了长安。 到了长安，刘邦亲自审讯贯高，要他说出赵王谋反的经过。贯高把赵王如何不肯 谋反，还阻止 臣子们谋反的经过详细地说了一遍。刘邦这才相信赵王确实没有谋反，但仍

21、借口说赵王没有教育好臣 子，把他降为宜平侯。 赵王向刘邦谢恩，并请刘邦宽恕随他而来的田叔、孟舒等大臣。刘邦一听有如此 忠心的大臣， 便召见了他们。通过谈话，刘邦认为他们才学过人，有勇有谋，忠心耿 耿，品德高尚，他感慨地说： “现在汉朝的臣子没有一个是能超过他们的。”心里一 高兴，有意重用他们。于是他们有的做了郡 的长官，有的做了诸侯的相国，其中田叔 被委以重任，做了汉中守。 汉书 高帝纪下记载：“贤赵臣田叔、孟舒等十人，如见与语，汉廷臣无能出其右者。” 1.根据上下文理解词语。 （6 分） 叛乱： 羞辱： 伪装： 2.仔细阅读选文，回答问题。 （6 分） （1） “无出其右”的故事发生在什么时候？ （2） “无出其右”的“出”是什么意思? 3.“无出其右”在文中的意思是什么？（4 分） 九、习作。 （九、习作。 （3030 分）分） 每一个汉字都能引发我们的遐想，每一个汉字都有一个奇妙的故事。请以“我与 ”（在横 线上填一个汉字）为题写一篇作文，如“我与山 ” “我与切 ”等，结合自己的学习和生活，写 一写和汉字有关的故事。不少于 450 字。