中考作文细节描写使人物活起来课件.ppt

1、学习目标学习目标1.理解什么是细节描写。理解什么是细节描写。2.学习如何运用细节描写来刻画人物。学习如何运用细节描写来刻画人物。什么是细节描写？什么是细节描写？v细节描写细节描写 对对人物、人物、景景物、场面物、场面中某些具有中某些具有典型特典型特征征的的细小环节细小环节进行进行具体、生具体、生动而又细腻动而又细腻的描绘，以达到的描绘，以达到“出神韵出神韵”的描写方法。的描写方法。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、外貌、语言、动作、心理动作、心理自然环境、自然环境、社会环境、社会环境、情节情节事件事件细节

2、描写的作用细节描写的作用细节描写能增强作品的细节描写能增强作品的真实真实感、感、生动生动感、感、深刻深刻感。感。运用细节描写，能感动阅卷老师，运用细节描写，能感动阅卷老师，容易得到高分。容易得到高分。“细节决定成败细节决定成败,一个典型的细节描写，作一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。用胜过一大片笼统的叙述。”赵树理赵树理 v 细节不真实。细节不真实。v细节不典型。细节不典型。v描写不具体。描写不具体。v描写不生动。描写不生动。上次作文中存在的问题上次作文中存在的问题细节描写不突出，表现在：细节描写不突出，表现在：学生习作举例学生习作举例原语段：原语段：初到新的环境，我很想家，周末一

3、放假初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。我。升格语段：升格语段：初到新的环境，我很想家，周末一放初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。我的眼泪一下流了出来

4、。“妈，我想你，我妈，我想你，我”我说不下去了。我说不下去了。“我也想你。我也想你。”妈妈用右手轻轻妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了我的眼泪又来了v细节描写的技巧细节描写的技巧v典型真实典型真实 (细观察、善捕捉细观察、善捕捉)v 生动新颖（生动新颖（炼词语、妙修辞）炼词语、妙修辞）v 细腻具体细腻具体（多联想、多想象）（多联想、多想象）典型真实典型真实如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽

5、然是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，长衫，可是可是又脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”例、肖像细节描写例、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。生动新颖生动新颖（词语、修辞）（词语、修辞）（掌柜）忽然说：（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有孔乙己长久没有来了，来了，还欠十九个钱呢还

6、欠十九个钱呢！”掌柜掌柜伸出头来，一面说：伸出头来，一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你你还欠十九个钱还欠十九个钱！”到了年关，掌到了年关，掌柜取下粉板说：柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个孔乙己还欠十九个钱钱!”到了第二年的端午，又说：到了第二年的端午，又说：“孔孔乙己还乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！”孔乙己孔乙己 例、语言细节描写例、语言细节描写掌柜的冷酷、自私掌柜的冷酷、自私反复反复充分发挥自己的想象充分发挥自己的想象与联想能力，使细节与联想能力，使细节描写更细腻、更具体。描写更细腻、更具体。（三）、细微具体（三）、细微具体（联想、想象）联想、想象）原稿：原稿：“语文老师要发试卷了，我语文老

7、师要发试卷了，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考砸了。就怕自己考砸了。”例、心理细节描写例、心理细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好听讲，千万别让我不

8、及格啊！”回顾经典，学习写法回顾经典，学习写法:第一招：抓住特点写外貌第一招：抓住特点写外貌 老王老王第第8段段芦花荡芦花荡4段段 第二招：特色语言显个性第二招：特色语言显个性 芦花荡芦花荡21段段 第三招：巧用动词写过程第三招：巧用动词写过程 背影背影第第6段爬月台买橘子段爬月台买橘子 第四招：神态逼真见其人第四招：神态逼真见其人阿长与阿长与8-11段吃福段吃福桔桔 第五招：心理描写显真实第五招：心理描写显真实 胆小鬼胆小鬼芦花荡芦花荡47段段讨论：怎样放大细节描写？讨论：怎样放大细节描写？在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处授授 之之 以以 渔渔 游戏游戏1：她骂他胆小

9、鬼。她骂他胆小鬼。展开你的想象，恰当地添加外貌、动展开你的想象，恰当地添加外貌、动作、神态、语言、心理等将这句话的内容作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。充实起来。A、她骂他道：、她骂他道：“你真是一个你真是一个胆小胆小鬼鬼！”（添加语言）（添加语言）B、她用手指着他的鼻子骂道：、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个胆小鬼！一个胆小鬼！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个胆小鬼！你真是一个胆小鬼！”（添加神态）（添加神态）E、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色、其实，她

10、早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个胆小鬼！你真是一个胆小鬼！”(添加心理等添加心理等)D、她穿着华丽的皮草，踩着高跟的皮、她穿着华丽的皮草，踩着高跟的皮靴，斜着眼骂他是个胆小鬼。靴，斜着眼骂他是个胆小鬼。(添加外貌添加外貌)：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里

11、，吃起来。起来。游戏游戏2：要求：添加细节描写：要求：添加细节描写细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了端起碗，挑了几缕菜叶，几缕菜叶，慢慢地慢慢地送到嘴边，送到嘴边，害羞似的害羞似的张开樱桃小嘴，张开樱桃小嘴，又又迅速地迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼嚼着食物，着食物，还不停地还不停地用餐巾纸用餐巾纸擦拭唇角的余油。擦拭唇角的余油。加修饰语加修饰语运用修辞方法运用修辞方法 描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他他见见菜端齐后，便忙菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，对着菜就是一起大碗，对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地往嘴里合着饭呼呼地往嘴里送送。又。

12、又掺掺和和了汤水，了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒还有一粒米粒挂挂在嘴角上在嘴角上。提炼动词提炼动词细节描写的技巧细节描写的技巧:v典型真实典型真实 (细观察、善捕捉细观察、善捕捉)v 生动新颖（炼词语、妙修辞）生动新颖（炼词语、妙修辞）v 细腻具体（多联想、多想象）细腻具体（多联想、多想象）细节描写的方法细节描写的方法:第一招：抓住特点写外貌第一招：抓住特点写外貌 第二招：特色语言显个性第二招：特色语言显个性 第三招：巧用动词写过程第三招：巧用动词写过程 第四招：神态逼真见其人第四招：神态逼真见其人 第五招：心理描写显真实第五招：心理描写显真实 文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过要求：要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、具、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。体，要有真情实感。、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。曲线勾画出来。、不少于字。、不少于字。老师寄语