中考作文之表达有创新课件.ppt

1、有文采文体创新结构精巧表达想像独到材料新鲜见解新颖内容有创新思想或基本论点新鲜、别致、独到思想或基本论点新鲜、别致、独到.崭新的材料或崭新的思维角度崭新的材料或崭新的思维角度 不拘泥于常规文体，而是借鉴其不拘泥于常规文体，而是借鉴其他样式的文章格式他样式的文章格式 是在语言通顺的基础上提出的高是在语言通顺的基础上提出的高一个层次的语言标准。或是词语一个层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴运用修辞手法，或是文句有意蕴。阅读下面材料，然后按要求作文。阅读下面材料，然后按要求作文。前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当

2、前学前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节

3、、自我塑造自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。式，也是一种积极健康的生活态度。请以请以“善待自己善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。勒着青藤成长勒着青藤成长 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻跳跃，隐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之

4、轻轻跳跃，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还这样茁壮地成长？走过了，我看到了之上，还这样茁壮地成长？走过了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。在感叹瓜果如此亏待道的被青藤勒出的伤痕。在感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声

5、闷响。我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。我愣住我愣住了：原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它了：原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它原来是生命的支柱原来是生命的支柱 ；原以为那是瓜们无知的自；原以为那是瓜们无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。虐，却不料那才是对自己的善待。常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。然它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。然而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣果真如此，我们很容易从

6、放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于喜将会被随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于人生岔路口时，我们仍然希望找回曾经的那些规矩人生岔路口时，我们仍然希望找回曾经的那些规矩和原则。如果不顾那些规矩和原则，扭曲自己的人和原则。如果不顾那些规矩和原则，扭曲自己的人生，就不是对自己的善待。生，就不是对自己的善待。瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些

7、能有助于自身成长的原则，寻找一些能有助于自身成长的“青藤青藤”。这些这些“青藤青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时，能让我们在面临种种不良诱惑时，及时地悬岸勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定及时地悬岸勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然拥有强大的精神支柱拥有强大的精神支柱这些这些“青藤青藤”，可以是，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可以是你不懈追求的理想以是你不懈追求的理想 当然，被当然，被“青藤青藤”勒住，难免会不舒服，勒住，难免会不舒服，不自在，有时甚至会感到

8、伤痛，会留下永不磨不自在，有时甚至会感到伤痛，会留下永不磨灭的伤痕。但为了成长，付出这些代价又何妨灭的伤痕。但为了成长，付出这些代价又何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。为了得到永远的快乐。我走向瓜藤边。从松软的泥土中拾起那依我走向瓜藤边。从松软的泥土中拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。为自己的顿悟而欣喜。善待自己，就让自己勒着青藤成长。那道善待自己，就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，

9、而是你光辉的青春舞步。是你光辉的青春舞步。解析解析 作者抓住夏天黄瓜勒着青藤成长这一常人作者抓住夏天黄瓜勒着青藤成长这一常人不经意的自然现象，慧眼识珠，哲理思考，以小不经意的自然现象，慧眼识珠，哲理思考，以小见大，写出了一篇漂亮的满分作文。见大，写出了一篇漂亮的满分作文。作者没有囿于叙事，而是将叙事作为引子，作者没有囿于叙事，而是将叙事作为引子，然而直奔主题。律人律己，由物及人，由物及理。然而直奔主题。律人律己，由物及人，由物及理。文章通篇比喻说理，形象而生动，浅出而深刻。文章通篇比喻说理，形象而生动，浅出而深刻。作者独特警策的见解，清新流畅的语言，自然中作者独特警策的见解，清新流畅的语言，自

10、然中肯的叙事说理。表现出其不凡的才气，骄人的灵肯的叙事说理。表现出其不凡的才气，骄人的灵性。性。关键词：关键词：2 2、（、（20042004年江苏省常州市中考）阅读下面的文字，按要求作文。年江苏省常州市中考）阅读下面的文字，按要求作文。巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如

11、此大？原来活海接纳河水但并不保守，是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？请联系生活实际，以请联系生活实际，以“接受与付出接受与付出”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在要求：所写内容必须在

12、话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。题目自拟（不得直接以话题为题）。题目自拟（不得直接以话题为题）。不少于不少于550550字。字。要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可出现真实的校要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可出现真实的校名和人名名和人名 赠人玫瑰手有余香赠人玫瑰手有余香 接受还是付出，就如哈姆雷特的生还是死一样是接受还是付出，就如哈姆雷特的生还是死一样是一个困扰人的问题。我们且不作任何评述。看如下三一个困扰人的问题。我们且不作任何评述。看如下三段：段：一、亡国一、亡国复国复国

13、春秋的历史是龙的咤叱。这个时代豪杰辈出，成春秋的历史是龙的咤叱。这个时代豪杰辈出，成王败寇的定律一次次被验证。我所要提到的就是为人王败寇的定律一次次被验证。我所要提到的就是为人所熟知的勾践。他是一个亡国之君，为了复国，他卧所熟知的勾践。他是一个亡国之君，为了复国，他卧薪尝胆，他付出了太多才有了三千越甲涌进姑苏的一薪尝胆，他付出了太多才有了三千越甲涌进姑苏的一天。身为一个君王，他付出了高贵，身为一个人，他天。身为一个君王，他付出了高贵，身为一个人，他付出了尊严。相形之下吴王夫差就只知坐享江山，高付出了尊严。相形之下吴王夫差就只知坐享江山，高床软枕美人在怀，终于沦为阶下之囚。昔日的亡国之床软枕美人

14、在怀，终于沦为阶下之囚。昔日的亡国之君上演了一出王者崛起的传奇。君上演了一出王者崛起的传奇。成败就在得失之间。懂得付出才能成为最后的胜利成败就在得失之间。懂得付出才能成为最后的胜利者。者。二、瀑布二、瀑布礁石礁石 小桥流水，雅致至极，但总觉得缺少一种小桥流水，雅致至极，但总觉得缺少一种气势。瀑布则不一样，万千水珠如九天银河飞气势。瀑布则不一样，万千水珠如九天银河飞泻直下，让人心怀钦慕。看似柔弱的水却蕴含泻直下，让人心怀钦慕。看似柔弱的水却蕴含了如此骇人的力量。为了体验在空中飞扬的瞬了如此骇人的力量。为了体验在空中飞扬的瞬间，为了成就那堪称惨烈决然的壮美，水珠付间，为了成就那堪称惨烈决然的壮美，

15、水珠付出了生命，甚至不惜粉身碎骨。再看那海边的出了生命，甚至不惜粉身碎骨。再看那海边的礁石，浪打千回，却只知接受，最终被挫伤了礁石，浪打千回，却只知接受，最终被挫伤了锐气，磨平了棱角，还浸透苦涩。锐气，磨平了棱角，还浸透苦涩。有时付出便能造就短暂但绚烂的一次成功，有时付出便能造就短暂但绚烂的一次成功，而接受却最终会被岁月掩盖锋芒。而接受却最终会被岁月掩盖锋芒。三、人生三、人生赌注赌注 人之初，性本善。但在物欲横流的今日，人之初，性本善。但在物欲横流的今日，你却不得不承认有些人的人性在蜕变。只知索你却不得不承认有些人的人性在蜕变。只知索取，不知回报成了他们的人生信条。其实人生取，不知回报成了他们

16、的人生信条。其实人生便是一场赌局，你想赢便要下注。只有付出，便是一场赌局，你想赢便要下注。只有付出，你才会有赢的机会，或许你会因此血本无归，你才会有赢的机会，或许你会因此血本无归，但做一个旁观者，只想不劳而获，那么你没有但做一个旁观者，只想不劳而获，那么你没有开始赌便已输得一穷二白。开始赌便已输得一穷二白。学会付出，你才能笑到最后，你才能锋芒学会付出，你才能笑到最后，你才能锋芒毕露，你才能拥有机会。让我们牢记这句话吧：毕露，你才能拥有机会。让我们牢记这句话吧：赠人玫瑰，手有余香。当你付出时，人生便已赠人玫瑰，手有余香。当你付出时，人生便已准备好了相应的回报。准备好了相应的回报。解析解析 本文是

17、一篇优秀的中考作文。文章体现了小作本文是一篇优秀的中考作文。文章体现了小作者较强的创新意识。首先，在结构上，作者使用者较强的创新意识。首先，在结构上，作者使用“板板块组合块组合”的方法，充实了文章内容，诠释了作文话题，的方法，充实了文章内容，诠释了作文话题，结构非常严谨；其次，是语言的概括和形象，作者在结构非常严谨；其次，是语言的概括和形象，作者在每小节用两个词语高度地概括了本节的内容，行文中每小节用两个词语高度地概括了本节的内容，行文中也体现了文笔的流畅和优美，比如也体现了文笔的流畅和优美，比如“春秋的历史是龙春秋的历史是龙的咤叱的咤叱”“”“小桥流水，雅致至极，但总觉得缺少一种小桥流水，雅

18、致至极，但总觉得缺少一种气势。瀑布则不一样，万千水珠如九天银河飞泻直下，气势。瀑布则不一样，万千水珠如九天银河飞泻直下，让人心怀钦慕让人心怀钦慕”“”“学会付出，你才能笑到最后，你才学会付出，你才能笑到最后，你才能锋芒毕露，你才能拥有机会能锋芒毕露，你才能拥有机会”等句子极有感染力。等句子极有感染力。同时，文章在选材上既有对历史的思考又有对现实生同时，文章在选材上既有对历史的思考又有对现实生活的审视，内容极其丰富，能给人以有益的启发。活的审视，内容极其丰富，能给人以有益的启发。：板块组合板块组合 语言概括形象语言概括形象 选材丰富全面选材丰富全面困境中的她一样美困境中的她一样美 她是我见过的女

19、孩中有着最丑的少女脸的人。她在她是我见过的女孩中有着最丑的少女脸的人。她在人群中是沉默，但这使我对产生兴趣。我鼓足勇气敲响人群中是沉默，但这使我对产生兴趣。我鼓足勇气敲响了她的房门。室内传出轻柔的声音：了她的房门。室内传出轻柔的声音：“请进。请进。”这使我这使我不敢相信这种声音竟出自一个丑女的口。不敢相信这种声音竟出自一个丑女的口。“你是第一个你是第一个来拜访我的人。来拜访我的人。”一句话使外面话题引入一个活泼气氛。一句话使外面话题引入一个活泼气氛。外面谈天文，谈地理谈鲁迅、老舍，谈好莱坞的女影星，外面谈天文，谈地理谈鲁迅、老舍，谈好莱坞的女影星，当我意识到这点时，她会心的笑了。她拿出一本影集

20、，当我意识到这点时，她会心的笑了。她拿出一本影集，我接过迫不急待翻开。啊！照片上的女孩有着和好莱坞我接过迫不急待翻开。啊！照片上的女孩有着和好莱坞影星可媲美的容颜。影星可媲美的容颜。她说：她说：“这是从前的我。这是从前的我。”我愣住了。我愣住了。她给我讲了她的故事。她给我讲了她的故事。在她小的时候母亲死了。父亲为了她和哥哥没有在她小的时候母亲死了。父亲为了她和哥哥没有再娶。她和哥哥都很争气。哥哥考上上海一所名校。再娶。她和哥哥都很争气。哥哥考上上海一所名校。而她的目标就是北大中文系。可是天有不测风云。高而她的目标就是北大中文系。可是天有不测风云。高二的她在一场大火中被烧伤。这击碎了她的梦。当她

21、二的她在一场大火中被烧伤。这击碎了她的梦。当她醒来自己正躺在白色的房间中，头上，脸上绷着绷带。醒来自己正躺在白色的房间中，头上，脸上绷着绷带。她疯狂的吼叫：她疯狂的吼叫：“拿镜子，拿镜子。拿镜子，拿镜子。”这时的她被一这时的她被一种叫脆弱的东西击的粉碎。她试图准备自杀，可父亲种叫脆弱的东西击的粉碎。她试图准备自杀，可父亲一直守护着她。在一次偶然的机会，她拿起水果刀要一直守护着她。在一次偶然的机会，她拿起水果刀要自杀。可当她想起父亲那充满期盼的目光，她心软了。自杀。可当她想起父亲那充满期盼的目光，她心软了。这时父亲走过来，拉住她对她说：这时父亲走过来，拉住她对她说：“不管你怎样，你不管你怎样，你

22、都是我的好女儿。都是我的好女儿。”她分明看到父亲眼中充盈的期盼。她分明看到父亲眼中充盈的期盼。她放弃了，说：她放弃了，说：“只要活着，我就要坚强，像刘胡兰、只要活着，我就要坚强，像刘胡兰、江姐那样扬名！江姐那样扬名！”父亲带她离开了上海这个伤心地来到北京，父亲带她离开了上海这个伤心地来到北京，她要去圆自己的梦。她说自己有阿丙的眼睛，她要去圆自己的梦。她说自己有阿丙的眼睛，有贝多芬的耳朵，有双腿，她比他们的处境好有贝多芬的耳朵，有双腿，她比他们的处境好多了。他们能取得那么高的荣誉，自己也要实多了。他们能取得那么高的荣誉，自己也要实现自己的大学梦。于是，她重拾课本，开始自现自己的大学梦。于是，她重

23、拾课本，开始自己的自学生涯。实践没有辜负她，让她成为一己的自学生涯。实践没有辜负她，让她成为一个北大学生。个北大学生。1.1.没有文采。没有文采。2.2.故事基本上能表达题意，故事基本上能表达题意，但毕竟点题不够；但毕竟点题不够；3.3.结构残缺，有头无尾；结构残缺，有头无尾；4.4.人物语言人物语言“只要活着，我只要活着，我就要坚强，像刘胡兰、江姐那就要坚强，像刘胡兰、江姐那样扬名样扬名”，既不合情合理，也，既不合情合理，也存在着思想问题，等等，加之存在着思想问题，等等，加之语言没有特色语言没有特色.本文只能属于三类卷。本文只能属于三类卷。一、一、跳出第一人称，古为今用赋新篇跳出第一人称，古

24、为今用赋新篇 跳开第一人称，突破跳开第一人称，突破“我我”的局限，选材的的局限，选材的天地会更加广阔。比如，在考试作文中出现的天地会更加广阔。比如，在考试作文中出现的“故事新编故事新编”，就是借用文学名著、历史人物，就是借用文学名著、历史人物，进行巧妙地扣题，创造性地发挥。进行巧妙地扣题，创造性地发挥。二、二、大胆想像联想，文体结构出新意大胆想像联想，文体结构出新意 1.1.文体创新文体创新 将文学体裁、实用文体或专用将文学体裁、实用文体或专用文体的形式借用来作为写作文体，改变了原有文体的形式借用来作为写作文体，改变了原有体裁的用途，赋以它新的表达功能，表现新的体裁的用途，赋以它新的表达功能，

25、表现新的写作内容。比如诗歌、小说、寓言、童话、剧写作内容。比如诗歌、小说、寓言、童话、剧本、相声、书信、病历、广告等。本、相声、书信、病历、广告等。2.2.结构创新结构创新 比如凤头豹尾法法、板块组合比如凤头豹尾法法、板块组合法、彩线穿珠法、起承转合法、直接入题法、法、彩线穿珠法、起承转合法、直接入题法、柳暗花明法、巧设悬念法等，我们可以在写作柳暗花明法、巧设悬念法等，我们可以在写作实践中不断学习，不断创新。实践中不断学习，不断创新。三、美化语言，文采斐然三、美化语言，文采斐然 1 1、用词生动用词生动 指语言的运用具体形象，活泼多变，有声有指语言的运用具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充

26、沛，散发着生命的活力。描绘性色，而且感情充沛，散发着生命的活力。描绘性的词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便的词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。显得生动活泼。如：如：“火更大了，火更大了，通红的火舌快要舔着通红的火舌快要舔着楼板了。楼板了。”这里的这里的“火舌火舌”跟后面的跟后面的“添添”字相字相呼应，形成了拟人的表达效果。呼应，形成了拟人的表达效果。2、引进时代的引进时代的“活水活水”，恰当地采用口语、谚恰当地采用口语、谚语、歇后语等，使语言生动活泼且时代感强。语、歇后语等，使语言生动活泼且时代感强。比如比如“款爷款爷”、“走穴走穴”、“黑哨黑哨”、“桑桑那那”、“搓

27、一顿搓一顿”、“过把瘾过把瘾”、“追星族追星族”等。等。3、引用成语、俗语、谚语、警语引用成语、俗语、谚语、警语，既得原句神，既得原句神韵，又显机变睿智。韵，又显机变睿智。如如“家有敝帚，享之千金家有敝帚，享之千金”、“无情未必真无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。豪杰，怜子如何不丈夫。”、“一一“情情”障目，障目，不见泰山不见泰山”、“人不是因为美丽而可爱，而是因人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。为可爱而美丽。”等。等。4 4、词语搭配新颖词语搭配新颖，使人产生具体丰富的联想。，使人产生具体丰富的联想。例如：在一定语境下，例如：在一定语境下，“春意闹春意闹”要比要比“春春意浓意浓”，“路

28、子野路子野”要比要比“路子宽路子宽”，“手手艺潮艺潮”要比要比“手艺高手艺高”，“长得困难长得困难”要双要双“长得难看长得难看”更加生动，更有情景性。更加生动，更有情景性。5 5、运用修辞，增色添彩。、运用修辞，增色添彩。修辞可以使你的文章语言变抽象为具体，变枯燥修辞可以使你的文章语言变抽象为具体，变枯燥为鲜活，化腐朽为神奇。如生动的比喻，幽默的为鲜活，化腐朽为神奇。如生动的比喻，幽默的反语，巧妙的引用，大气磅礴的排比等，都可以反语，巧妙的引用，大气磅礴的排比等，都可以亮人耳目，怡人心扉。亮人耳目，怡人心扉。6 6、诗词入文，文采斐然、诗词入文，文采斐然近年，精美、丰富的语言成了中考满分作文的

29、新近年，精美、丰富的语言成了中考满分作文的新亮点。用诗词增添文采的写法比较普遍，有的以亮点。用诗词增添文采的写法比较普遍，有的以一句诗为文眼，有的用一首诗贯穿全文，有的多一句诗为文眼，有的用一首诗贯穿全文，有的多处引用诗句，可谓处引用诗句，可谓“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”7、“句式灵活句式灵活”，是指文章能融合各种是指文章能融合各种各样的句式，从而表达丰富多彩的内容。我们各样的句式，从而表达丰富多彩的内容。我们要着眼于作文整体，给人以句式丰富多彩、活要着眼于作文整体，给人以句式丰富多彩、活泼生动之感，营造文章的参差美，匀称美，音泼生动之感，营造文章的参差美，匀称美，音韵美，使文章绚丽生辉。

30、韵美，使文章绚丽生辉。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文