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1、中考中考“古诗词阅读赏析古诗词阅读赏析”第第1 1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。语文中考指导书对语文中考指导书对“古诗文积累与阅读古诗文积累与阅读”方面的方面的“考查目标考查目标”之一：之一：对古诗文作品的思想内容、语言、表达技巧、作者对古诗文作品的思想内容、语言、表达技巧、作者的观点态度，可以说出自己的体验。的观点态度，可以说出自己的体验。一、明确考纲要求一、明确考纲要求（考什么）（考什么）2 2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。（二）破（二）破 阵阵 子子为陈同甫作壮词以寄之为陈同甫作壮词以寄之

2、 辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！生前身后名。可怜白发生！1515这词首融这词首融 与与 于一体，富于浪漫色彩。于一体，富于浪漫色彩。（写法）（写法）1616这首词抒发了作者什么样的思想感情？这首词抒发了作者什么样的思想感情？（思想感情）（思想感情）近几年中考试题 (2010)夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，

3、巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。15.“15.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是这两句诗是由当前由当前 所激发出来的对未来所激发出来的对未来 的憧憬。的憧憬。（内（内容）容）16.16.这首诗借这首诗借“巴山夜雨巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的之景抒发了作者怎样的思想感思想感情情？近几年中考试题 (2011)（二）次北固山下（二）次北固山下王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。海日生残夜，江

4、春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1515这首诗表现诗人怎样的这首诗表现诗人怎样的思想感情思想感情？（？（2 2分）分）1616“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，一联历来脍炙人口，“生生”和和“入入”用得很妙，请说说用得很妙，请说说妙在何处妙在何处（2 2分）分）近几年中考试 (2012)(二）钱塘湖春行二）钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不

5、足，绿杨阴里白沙堤。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”1 1、用、用“_”“_”“_”“_”写出了一种充满活力的写出了一种充满活力的动态美动态美，把春天的美写活了。（把春天的美写活了。（2 2分）分）2 2、诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的、诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情思想感情？（2 2分）分）答：答：_近几年中考试题 (2013)近几年中考试题 (2014)（二）天净沙（二）天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

6、1515这首小令的前三句描绘出一幅这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚怎样的深秋晚景图景图？（？（2 2分）分）1616这首小令中的这首小令中的“断肠人在天涯断肠人在天涯”抒发了作者抒发了作者什么样的什么样的思想感情？思想感情？（2 2分）分）1、理解内容、理解内容2、领会思想感情、领会思想感情，领悟主旨领悟主旨3、品味意境、品味意境4、分析写法、分析写法5、赏析名句、赏析名句6、品味炼字、品味炼字7、描述画面描述画面常见题型常见题型考点归纳考点归纳 1、诗词曲的思想内容、情感倾向；、诗词曲的思想内容、情感倾向；2、诗词曲的写作特色；、诗词曲的写作特色；3、诗词曲的名句赏析、语言品味。、诗词

7、曲的名句赏析、语言品味。第一种模式第一种模式 【内容情感型内容情感型】提问方式：提问方式：（1 1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（考内容）（考内容）（2 2）表达了诗人怎样的思想感情？）表达了诗人怎样的思想感情？（考情感）（考情感）一、理解内容一、理解内容 就是理解诗词或诗句所叙何事、所咏就是理解诗词或诗句所叙何事、所咏何人、所写何景。何人、所写何景。方法点拨：应对措施：应对措施：1 1、扫清字词障碍；、扫清字词障碍；2 2、联系作者生平，整体理解内容。、联系作者生平，整体理解内容。二、领会思想感情领会思想感情，领悟主旨领悟主旨1 1、看诗歌题材、看诗歌题材2 2

8、、分析诗歌意象、分析诗歌意象3 3、把握表露情感的词语、把握表露情感的词语4 4、领悟作者的写作意图、领悟作者的写作意图应对措施：应对措施：诗歌分类诗歌分类田园诗田园诗、边塞诗边塞诗、送别诗、送别诗、思乡诗、怀古诗、言志诗思乡诗、怀古诗、言志诗、哲理诗、爱情诗、爱国诗等哲理诗、爱情诗、爱国诗等1 1、忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、怀才不遇、2 2、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、3 3、忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁、忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁、4 4、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、闲适愉悦、杀敌报国、建功

9、立业、孤独惆怅、闲适愉悦、遭贬激愤、遭贬激愤、5 5、表现哲理、感奋振作、激励友人。、表现哲理、感奋振作、激励友人。思想内容思想内容总结思想感情总结思想感情答题技法：答题技法：借助意象或借助意象或联系背景联系背景，+抒发情感（抒发情感（爱、爱、恨、悲、喜、愁、乐、忧、思、寂恨、悲、喜、愁、乐、忧、思、寂.），），或表达观点，表明志向。或表达观点，表明志向。【例例1 1】观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出

10、其里。幸甚至哉，歌以咏志。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面（什么景象）？表达（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面（什么景象）？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）：步骤一（景）：步骤二（情）：步骤二（情）：答题步骤答题步骤:（1 1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2 2）分析作者的

11、思想感情。切忌空洞，要答具体。）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。建功立业的政治抱负。作者借助作者借助“明月明月”这一意象，用拟人化的手法这一意象，用拟人化的手法真切地表达了对友人的思念真切地表达了对友人的思念,同情和关怀之情。同情和关怀之情。(感情：思，忧感情：思，忧 借助意象借助意象)【例例 2 2】读读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，然后回答下列问题：一诗，然后回答下列问题：杨花落尽子规啼，杨花

12、落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西随风直到夜郎西。问题问题：“我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西随风直到夜郎西”一句表达了作者怎样的思想感情？一句表达了作者怎样的思想感情？解答：解答：【例例3 3】渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。（问）（问）“千嶂

13、里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”这诗句描写了怎样的这诗句描写了怎样的景象景象?表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情?步骤一步骤一(景景)：步骤二步骤二(情情)：这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、残阳西沉、孤城紧闭这样的塞外风光。孤城紧闭这样的塞外风光。抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。第二种模式第二种模式 【写作特色分析型写作特色分析型】考查的是表达方式、表现手法、修辞手法、考查的是表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式、语言表达。结构形式、语言表达。1 1、用了什么修辞方法、用了什么修辞方

14、法常见提问方式：常见提问方式：3 3、语言有什么特点、语言有什么特点2 2、有什么表达效果、有什么表达效果4 4、写法上有什么特点、写法上有什么特点鉴赏技巧：鉴赏技巧：1 1、掌握修辞方法、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2 2、掌握表达方式、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情重点掌握描写和抒情）3 3、掌握其他表现手法、掌握其他表现手法对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）情景交融、动静结合、虚实

15、相生等）答题步骤：答题步骤：步骤一：步骤一：(用什么手法用什么手法)步骤二：步骤二：(写什么内容写什么内容)步骤三：步骤三：(有什么作用有什么作用)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（问）（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？修辞手法？表达了什么哲理？（答）（答）“沉舟沉舟”和和“病树病树”是是

16、比喻比喻久遭贬谪的诗人久遭贬谪的诗人自己，而自己，而“千帆千帆”和和“万木万木”则则比喻比喻在贬谪之后那在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。表达新生事物必然要发展起些仕途得意的新贵们。表达新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的哲理。来，社会在前进，前景无暇美好的哲理。【例例5 5】酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣

17、冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！（问）（问）“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？运用了什么表现手法？有什么作用？有什么作用？（答）（答）用典用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。【例例6 6】江城子密州出猎江城子密州出猎 苏轼苏轼 “杨花杨花”，“

18、子规子规”寓意什么？有什么表达效果？寓意什么？有什么表达效果？杨花寓意杨花寓意“漂泊无定漂泊无定”，引出王昌龄被贬引出王昌龄被贬蛮荒之地，渲染一种愁苦，凄凉的气氛，蛮荒之地，渲染一种愁苦，凄凉的气氛，用子规用子规“不如归去不如归去”的谐音，比喻自己的的谐音，比喻自己的伤痛。寓情于景，表达对友人被贬一事的伤痛。寓情于景，表达对友人被贬一事的悲哀和同情悲哀和同情。己亥杂诗己亥杂诗“浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜“，怎样写离愁？离，怎样写离愁？离愁比喻什么？愁比喻什么？浩荡写离愁的广阔无边，用白日斜烘托离愁，浩荡写离愁的广阔无边，用白日斜烘托离愁，离愁比喻辞官离京后的忧国之情。离愁比喻辞官离京后的忧国

19、之情。后两句用了什么写法？广为传诵的原因是什后两句用了什么写法？广为传诵的原因是什么么用了比喻的手法，用了比喻的手法，“落红落红”比喻自己，护花比喻为国比喻自己，护花比喻为国效力，表达了诗人虽辞官归乡，但仍关心国家的前途效力，表达了诗人虽辞官归乡，但仍关心国家的前途和命运，继续为国效力的感情和命运，继续为国效力的感情。现在用来歌颂和赞美那些甘为事业而无现在用来歌颂和赞美那些甘为事业而无私奉献的人私奉献的人第三种模式第三种模式 【画面描述画面描述型型】答题技法答题技法：描述描述+想象想象 （相当于扩写）相当于扩写）例例1 1：请回答：请回答:“:“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆。圆。

20、”描绘了什么样的画面？请用自己的话描述描绘了什么样的画面？请用自己的话描述出来。出来。解答：解答：大漠茫茫无边，在这大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。黄河东流，霄，显得异常醒目。黄河东流，浪涛滚滚，杳无浪涛滚滚，杳无尽头尽头，浑圆的落日，映入黄河，浑圆的落日，映入黄河，水面浮光跃金水面浮光跃金。（描述（描述+想象）想象）例例3 3.请展开想象描述请展开想象描述“白头搔更短，白头搔更短，浑欲不胜簪。浑欲不胜簪。”所表现的画面。所表现的画面。答：答：面对沦陷的山河，一位满头白发

21、的老人因面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。头发如今纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。（1 1）这句诗是名句，好在哪里？这句诗中哪）这句诗是名句，好在哪里？这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。个词用得最好？请说出理由。第四种模式第四种模式 【语言赏析型语言赏析型】提问方式：提问方式：（2 2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。的看法。解答：解答：此句运用此句运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，用用“冰塞川冰塞川”“雪满山雪满山”比喻现

22、实的困难，比喻现实的困难，生动形象地生动形象地写出了写出了自己仕途受阻、理想无法实现自己仕途受阻、理想无法实现，表达了作者的，表达了作者的抑抑郁、愤慨郁、愤慨之情。之情。名句的赏析名句的赏析答题技法：答题技法：1 1、修辞句、修辞句（此句运用此句运用 的修辞方法的修辞方法+效效果或作用果或作用+表达出诗人表达出诗人的思想感情的思想感情）请赏析请赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”2 2、用典句、用典句（此句巧妙运用此句巧妙运用 的典故，委的典故，委婉含蓄地表达了诗人婉含蓄地表达了诗人的感情的感情/愿望愿望 ）赏析：赏析：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来

23、垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”解答：解答：此句巧妙运用此句巧妙运用姜尚、伊尹姜尚、伊尹的典故，委婉的典故，委婉含蓄地表达了含蓄地表达了自己希望能巧遇明主得以重用，自己希望能巧遇明主得以重用，以实现自己伟大的政治抱负以实现自己伟大的政治抱负的愿望。的愿望。春望春望 杜甫杜甫国破山河在，国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。烽火连三月，烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。浑欲不胜簪。（问）（问）“深深”是否可以改为是否可以改为“盛盛”？说说你的看法。？说说你的看法。（答）答）“深深”字既写出了春回大地、万物生机之字既

24、写出了春回大地、万物生机之“盛盛”，又极好的衬托内心深重的沉痛。该后表达效果不如原文，又极好的衬托内心深重的沉痛。该后表达效果不如原文，与全诗氛围不符。与全诗氛围不符。4 4、哲理句、哲理句（此句蕴含深刻的哲理，翻译此句蕴含深刻的哲理，翻译+告诉我们告诉我们+表达了诗人表达了诗人的思想感情的思想感情）赏析赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”解答：解答：此句蕴含深刻的哲理，此句蕴含深刻的哲理，“行走在山环水行走在山环水复的路上，疑是无路可走。正在迷茫之间，忽复的路上，疑是无路可走。正在迷茫之间，忽然看见前面的花明柳暗，又一个村庄出现了然看见前面的花明柳暗，又一

25、个村庄出现了。”告诉我们：告诉我们：困境中也往往蕴含着希望困境中也往往蕴含着希望，表达了，表达了作者作者乐观向上的心态（乐观向上的心态（思想感情思想感情）。）。【练习练习】望岳望岳 杜甫杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟钟”“”“割割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割割”字好在何处？字好在何处？

26、（答）（答）“割割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山高大巍峨的特点。形成两种不同的自然景观。突出了泰山高大巍峨的特点。一、1.请展开想象描述请展开想象描述“白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。”所表现的画面。所表现的画面。答：答：例、面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦例、面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地扰头叹息。老人昔日那长长的头发如今虑忧愁不停地扰头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。纷纷断落，已经短得无法梳理插簪。2.“烽火连三月，家书抵万金烽火连三

27、月，家书抵万金”成为千古传诵的名句成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要析，请你从形式和内容上对这两句诗作简要析。答：用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗答：用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是其是“家书抵万金家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情。急迫心情。3.本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗表达了作者怎样的思想感情？答：本诗表现了诗人

28、感时伤怀、忧国忧民和对亲人的思答：本诗表现了诗人感时伤怀、忧国忧民和对亲人的思念之情。念之情。五、1.体会体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”里面里面“惶恐惶恐”和和“零丁零丁”的妙用。的妙用。答：诗歌运用了双关的修辞，很巧妙的借惶恐滩和伶答：诗歌运用了双关的修辞，很巧妙的借惶恐滩和伶仃洋两个地名，写出了形势的险恶和心境的悲苦。仃洋两个地名，写出了形势的险恶和心境的悲苦。因此，也赋予了诗中因此，也赋予了诗中“惶恐惶恐”和和“伶仃伶仃”双层含义双层含义。2.请赏析请赏析“人生自古谁无死人生自古谁无死?留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。”答：这两句诗采用直抒胸臆的

29、方式，表明了自己以死答：这两句诗采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的崇高气节。明志的决心，充分体现了文天祥的崇高气节。1，南 乡子。京口北固亭有怀“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”哪一个词写时间漫长，也写词人思绪无穷。这一句写出了词人怎样的感情？“悠悠悠悠”一词，这一句写出了词人感慨千古兴一词，这一句写出了词人感慨千古兴亡无尽无休，一如长江滚滚东流。亡无尽无休，一如长江滚滚东流。,2.本词主要的表现手法是什么？本词主要的表现手法是什么？“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”表达表达词人怎样的思想感情？词人怎样的思想感情？借古喻今，这一句表达词人希望有像孙权那样有雄才

30、大略的皇帝来领导抗金斗争，收复失地，统一中原的思想感情。1.登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者，写出了时间之久远，反衬，写出了时间之久远，反衬，突出，突出了诗人了诗人的痛苦。的痛苦。2。诗歌以什么为诗眼？刻画了一个怎样的诗人形象？“独”，刻画了一个胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象生命之短促生命之短促知音难觅，孤寂无助知音难觅，孤寂无助，报国无门报国无门黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲洲洲.

31、日暮乡关何处是日暮乡关何处是,烟波江上使人愁烟波江上使人愁愁愁.诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷传达出诗人内心的孤寂与苦闷 描写登黄鹤楼所见江上情景描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下的画描绘一下诗人在最后感叹道诗人在最后感叹道“烟波江烟波江上使人愁上使人愁”，他为何而愁？，他为何而愁？愁什么呢？愁什么呢？诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再

32、眺而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。苍茫的愁绪涌上心头。五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对家乡的思念。家乡的思念。练习练习：“烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，

33、家书抵万金”成为千古成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要析作简要析。答：用答：用对偶对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金家书抵万金”写写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情。出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情。渔家傲全词_ 与 结合 ，全词 充满 色彩。2.“九里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去

34、九里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去“表达词表达词人怎样的情怀？人怎样的情怀？像大鹏那样乘风高飞远举，离开那黑暗的社会像大鹏那样乘风高飞远举，离开那黑暗的社会，奔向缥缈的仙山，寻求幸福的情怀。，奔向缥缈的仙山，寻求幸福的情怀。梦幻梦幻 现实现实浪漫主义色彩浪漫主义色彩1.满江红满江红通过对复杂矛盾心情的描述，反映通过对复杂矛盾心情的描述，反映了作者怎样的情感？了作者怎样的情感？渴望冲出封建的束缚，表达作者匡扶天下渴望冲出封建的束缚，表达作者匡扶天下，救民于水火的情感，救民于水火的情感激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53

35、不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵

36、子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。8

37、0、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗99、自我控制是最强者的本能。萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备