中一专题研习课件.ppt

1、跨學科研究性學習跨學科研究性學習 Planning計劃能力計劃能力Reading閱讀能力閱讀能力Observing觀察能力觀察能力Judging判斷能力判斷能力Enquiring提問能力提問能力Communicating溝通能力溝通能力Theorising建構能力建構能力專題研習與課程改革專題研習與課程改革知識領域共通能力價值和態度專題研習http:/cd.ed.gov.hk/projectlearninghttp:/elearning.kccshatin.edu.hk/project研習研習技能技能Project Learning&Generic Skills專題研習及共通能力專題研習及共通

2、能力創造力創造力批判性批判性思考思考能力能力解決解決問題問題能力能力問題管理問題管理運算運算能力能力運用運用資訊資訊能力能力資訊管理資訊管理協作協作能力能力自我自我管理管理能力能力溝通溝通能力能力個人管理個人管理專題研習可以反映學生各方的能力專題研習可以反映學生各方的能力 提出問題搜集資料草擬計劃記錄事物整理資料表達意見分析資料探究能力探究能力社交社交演繹演繹解決問題解決問題應用應用文字記錄文字記錄創意創意探討問題探討問題欣賞欣賞計算統計計算統計 專題研習是針對一個主題作深入探究以達致主動學習的學習經驗。學生就著一個疑難(Problem/Issue)或一個需要詳細鑽研的議題，透過有系統的資料搜

3、集、整理、分析、反思及綜合等過程，對先前存疑的議題作出結論，歸納出一些論據及嘗試建議出一些新知識。何謂專題研習？何謂專題研習？專題研習課程設計模式專題研習課程設計模式 跨學科全級性中文科中文科美術科美術科電腦認知科電腦認知科設計與科技科設計與科技科家政科家政科音樂科音樂科中一中一 專題研習培養專題研習培養自我學習能力自我學習能力 自我導向 自我監控 自我反思 專題研習不是 剪貼薄 功課 比賽專題研習適宜：清楚定出研習目標 發揮教師協作能力 鼓勵跨學科的主題 安排課時配合研習 過程和報告同重視時間課程內容負責人課程設計分組跟進工作評估教師培訓學習目標資源舉行次數請各同事討論分析請各同事討論分析簡

4、介內容n 計劃設計及目的n 施行方法n 教師角色n 教師支援計劃設計專題研習的學習目標專題研習的學習目標(資料搜集及整理、假設性研究、調查性研究、問題解決研究、創新思維研究等等。)專題研習的知識範疇專題研習的知識範疇任何與豐盛人生有關的題目。學生需要有組織的自由學生需要有組織的自由(structure coupled with freedom)學習過程-(定期的報告表)報告形式-(文件檔案)計劃目的1.讓同學在真實世界中主動探究問題，培養自主性學習自主性學習。2.透過有系統及長時間的研習過程，培養同學的學習態度及學習態度及毅力毅力，提高同學的自我管理能力自我管理能力。3.對問題作深入的研究探討

5、，對問題作批判性思考批判性思考，鼓勵同學作高增次的思維高增次的思維。4.在研習過程中，增進同學對有關專題(豐盛人生豐盛人生)的知識的知識。5.使同學能有效地掌握及運用資訊科技運用資訊科技的知識及技能。6.鼓勵同學之間的協作學習協作學習。7.改善學生的表達能力表達能力及溝通能力溝通能力。8.增進師生師生之間的感情感情，培育新的學校文化學校文化。導師的角色導師的角色 一般課堂教學專題研習教師的角色（彰顯）學生的角色（隱藏）學生的角色（彰顯）教師的角色（隱藏）專家專家Knower顧問顧問Consultant輔導員輔導員Counsellor促導員促導員Facilitator協同學習者協同學習者Co-l

6、earner教師角色n老師參與擬題及討論，重視研究過程；n了解學生的能力，提供支援。PatientRespectfulOpenJoyfulEncouragingCollaborativeThoughtfulPROJECT導師導師的的職責職責 n儘量給予學生創作空間n確保每個學生都有明確的目標和清晰的理念n注意學生選取題目和重點對其個人及社會的意義n明白自己正在扮演協調的角色，儘量不應 代替學生完成工作n協助每組同學儘量依照專題研習時間表的 進度，檢視他們的工作情況，敦促他們完成 計劃n提出問題讓他們反思自己的成果或困難，以及它們的成因和解決方法n定期收集學生的專題研習手冊，檢視學生進度，了解學

7、習困難n約見各組同學，每年最少兩次，時間十二月至 二月及三月至四月期間n每次約見同學後，填寫在學生手冊內的專題研習導師約見紀錄表n審閱各組提交的計劃書（第一次會面）n評量學生作品，包括專題研習報告及口頭報告，並填寫導師評量表導師工作範圍導師工作範圍 1.指導及啟發學生；2.引領學生經歷發現問題、經歷問題及解決問題；3.觀察各組進度；4.評估各組能力；5.協助學生整理資料；6.跟進學生進度，定期約見，提供建議；及7.帶領同儕評估和反思。專題研習的階段預備階段預備階段引發意念引發意念實施階段實施階段開展探索開展探索分析總結分析總結建構知識建構知識 第一階段第一階段 課程設計1.設定主題2.確實內容

8、i.學科內容ii.IT 技能iii.學習技能iv.價值觀3.設定時間4.執行方法i.學生分組ii.上課時間iii.人力資源iv.學習平台5.搜集資源6.制定評估7.培訓教師 第二階段第二階段 實施計劃實施計劃1.簡介專題i.執行辦法ii.專家演講iii.參觀活動2.導修活動i.小組討論ii.個人輔導iii.小組跟進3.課堂活動i.學習技巧ii.思考活動iii.資訊技能4.評估進度i.學員表現ii.學生手冊5.調整計劃 第三階段第三階段 總結成果總結成果1.評估專題i.學員表現ii.展示表現iii.報告內容2.表揚成果i.成績公佈ii.專題展覽iii.獎狀頒發3.評估計劃i.老師意見ii.學生意

9、見iii.家長意見iv.改善計劃導師工作導師工作與專題研習有關的學習活動 腦力激盪 建立團隊 資料收集 參觀活動 口頭報告 腦圖活動 資料搜集 資料分析 討論平台 總結活動 專題研習的評核模式導師指引專題研習的評核模式導師指引 階段階段目的目的建議學生存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點1.1.落實子題落實子題及擬定探及擬定探討範疇討範疇 描繪學生的學習和思考方法n 主題網n 希望/有興趣 作進一步探討的問題及背後的原因 引領學生有效地使用擴散性及聚斂性思考去確認自己的學習興趣與動機。針對問題的原創性及可行性。階段階段目的目的建議學生

10、存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點2.策劃 描繪學生解決問題的策略 n 準備搜集甚麼資料？n 用甚麼方法搜集資 料？何時？何地？何人？原因為何？n 初步的資料整理方法n 日程表 計劃如何籌組工作n 組內工作分配情況及自己的工作崗位 提供具體的建議，引導學生適當地運用時間及資源。建議下一步驟及預期的成果。輔導學生有效地與同學協作。階段階段目的目的建議學生存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點3.資料搜集 描繪學生如何發揮其多元智慧，善用知識與判斷知識。n 一切搜集資料的工具初稿

11、，包括問卷、實地觀察指引、訪問大綱及實驗步驟等n 其他參考資料來源及重點 n 關注學生如何掌握搜集資料的方法、正確的態度及善用資料。n 關心學生對所學的認識和理解的處理。階段階段目的目的建議學生存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點4.資料整理 描繪學生的高層次思維技巧 n 用不同的方法整理資料後所得的現象n 分析後得出的重點 關注學生所採用的處理方法是否有效？分析是否客觀而全面？階段階段目的目的建議學生存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點5.綜合結論 描繪學生統整和產生知識的

12、過程 n 推論及總結 關注學生統整知識、綜合知識和學習轉移的能力，而不是複製別人已產生的知識片段。階段階段目的目的建議學生存放於建議學生存放於檔案中的資料檔案中的資料導師應關注及導師應關注及給予回饋的重點給予回饋的重點6.評量表格 透過評量者與被評者的互動、交流與觀摩，描繪學生在學習過程中追求卓越的願望及能耐。n 學生自評表格n 學生互評表格n 老師對學生的整體表現評量表格 引導學生發展批判性思維。關注學生的反思及欣賞能力。鼓勵學生不斷追求進步。導師培訓導師培訓(1)時間：二二二年十月四日下午四時十五分二年十月四日下午四時十五分主題：中一、中二及中三專題研習導師簡介會中一、中二及中三專題研習導

13、師簡介會內容：簡介專題研習概念、推行方法、時間表及導修活動對象：全體導師(2)時間：二二二年十一月二十七日上午二年十一月二十七日上午 主題：工作坊工作坊為什麼要開展研究性專題研習及帶導的為什麼要開展研究性專題研習及帶導的 技巧技巧講者：黃林婉貞女士黃林婉貞女士 教育署教育服務處全方位學習及專題研習教育署教育服務處全方位學習及專題研習教育計劃經理教育計劃經理內容：提升導師對專題研習效能的認識，以裝備導師 推行專題研習，幫助學生掌握自學及各種共通能力對象：全體導師教師支援n教師參考網頁http:/elearning.kccshatin.edu.hk/projectn專題研習學習區http:/ele

14、arning.kccshatin.edu.hk/usern專題研習資源庫(圖書館)n專題研習籌備委員會n專題研習支援小組（資訊科技組）n導師手冊n學生手冊學會學習 豐盛人生中一專題研習委員會 實踐篇豐豐 盛盛 人人 生生施施 行行 方方 法法專題研習學生手冊專題研習導師手冊專題研習網頁http:/elearning.kccshatin.edu.hk/project專題研習網上學習區http:/elearning.kccshatin.edu.hk/user專題研習階段流程圖專題研習階段流程圖 第一階段第一階段 決定研究範圍 界定研究題目第二階段第二階段 設計研習計劃第三階段第三階段 整理、綜合及

15、分析資料第四階段第四階段 製作/展示研究報告及成果修訂、改良、評述專題研習日誌專題研習日誌 專題研習流程圖專題研習流程圖 9/5/2003生活教育課生活教育課導修活動導修活動12/2002-2/2003與導師安排與導師安排第一次見面第一次見面13/12/2002生活教育課生活教育課導修活動導修活動14/3/2003生活教育課生活教育課導修活動導修活動11/10/2002生活教育課生活教育課導修活動導修活動1.擬定擬定 題目題目/分工分工2a.資料資料 搜集搜集4.展示及展示及 提交提交 報告報告2b.落實落實 題目及題目及研究計劃研究計劃3.整理整理 分析分析3-4/2003與導師安排與導師安

16、排第二次見面第二次見面專題研習導修課時間表專題研習導修課時間表各導修課均由中一至中三專題研習導師負責帶領。（若導師為中四至中七班主任，需要出席所屬班別之班主任課，其所負責的小組之導修活動將由該班班主任暫為照顧。）11/10/2002 生活教育課（小組活動）準備階段：擬定題目、同學分組及安排分工13/12/2002 生活教育課（小組活動）設計研習階段：收集、分類及整理資料；落實計劃書9/5/2003 生活教育課（小組匯報）展示階段：發表及分享成果評鑑14/3/2003 生活教育課（小組活動）綜合及總結階段：準備研究報告導師工作流程圖導師工作流程圖 二二年九月 中一專題研習工作小組二二年十月 擬定

17、、商討、落實主題及安排分工 二二年十二月至二三年二月 搜集、整理及分析資料與學生第一次見面與學生第一次見面二三年三月 總結報告 二三年五月 發表及分享成果 二三年五月 評核、反思及檢討 二三年六月至七月認同及表揚 二三年三月至四月 綜合及表達論據 與學生第二次見面與學生第二次見面在研習過程在研習過程須須注意事項注意事項 一、一、草擬題目及大綱草擬題目及大綱 n留意學生如何分析及了解議題n每組可提供多個研習題目或方向n用嶄新的角度或觀點探討及演繹議題n查閱每組擬題，同意後學生方可繼續討論大綱n留意學生訂定研習內容及重點的原因和意義n注意學生預期的研習所得，給予他們啟發，幫助他們了解其他類似情況n

18、了解學生思考及選擇重點的背景資料n就內容的平衡性作出回饋，讓同學明白計劃是否能配合題目的需要n容許學生在大綱中作出修訂，但需有合理原因 二、二、工作分配工作分配 n注意同學分配是否平均n學生有否因應個人優點，作出適當分配n導師可使用下列表格，查核每組分工情況 班/組工作/職責負責同學預期成品繳交日期/時間 三、三、時間分配時間分配 n同學會否認識到重要的工作需要先行做好的 要訣n讓學生認識到工作應儘量在指定時間內完成，不應超時工作n提醒同學要妥善地分配時間，不應將工作迫在最後階段 四四、搜集資料方式搜集資料方式 n學生是否認識自己的需要，擬定適當計劃，並按照進行？n資料來源是否充分？有否使用可

19、運用的資料？n資料來源是否恰當？n可有設計獨特的方法，表現出創意？n學生是否懂得隨機應變，適當時修訂內容及表達形式？n必要時，導師可提供適當技術協助五、五、製成品的形式製成品的形式 n同學要向較大量觀眾展示成果，所以不可只是採用口頭報告或寫生簿的形式n學生應使用展示軟件PowerPoint撰寫報告書（中文）。但是同學亦可以同時提交其他附帶的製成品如模型製作、劇本等n導師可留意所選用的表達形式是否切合內容的需要n導師可儘量鼓勵同學先行收集圖片、相片、漫畫、圖表等非文字性的資料，插入影像或聲音等n導師也可以提醒學生製作一份吸引的展品，給人留下深刻的印象 透過具體的學習表現，例如:文章發表、多媒體製

20、作、建立模型、辯論或討論等具體報告有意義地回應核心問題。Product 成品用用PowerPoint製作多媒體報告製作多媒體報告n內容及格式請留意學生手冊n報告中應適當運用多媒體，包括影像、聲音及圖片n不必要把整個訪問過程交代，只須報告精要部份n內容應經詳細討論，介紹出n訪問的題目(例如：抗病勇士陳大文如何活出豐盛人生)n訪問的原因n被訪者對逆境自強的意見n此次訪問對同學的啟示n各組員的感想n要適當運用簡報的格式(文字顏色及大小)及動畫效果。分節標題 文字格式及版面設計 內容 運用圖片、聲音、動畫及影像 介紹題目、組員及導師 運用資訊（新聞資料）結語格式重要事項n用PowerPoint製作多媒

21、體報告n從報告中剪裁出五分鐘精要的展示內容n預演展示過程(配合電腦)n將報告(多媒體報告、展示簡報、如光碟尚有空位、可放進一些製作原材料，如:video,audio files)燒錄在光碟或磁碟中n填寫自我及組員評估表 n用一頁六張投影片的格式打印出報告n五月九日生活教育課在課室作匯報及朋輩評估n在光碟或磁碟寫上姓名，連同完成之學生手冊及報告打印本親自交班主任(五月九日)展示報告（口頭匯報）展示報告（口頭匯報）n留意分工，請勿分散聽眾的注意力n用提示小咭寫下報告重點(熟練者可以不用)n配合電腦演練多次n演說時要具信心及說服力n留意聲音大小n留意發音清晰n善用語調n留意身體語言n答謝聽眾六、導師

22、六、導師須知須知 n通知同學於18/10/2002完成初步擬題n各組同學將於十一月期間與所屬導師接觸，並初步安排第一次見面時間(12/2002至2/2003)n導師宜指導同學善用資源，儘量利用免費的社會資源n在今次專題研習中，同學可能需要學習一些新的資訊科技技能，學校將於課餘開放電腦室供學生製作報告，亦會在課餘為同學舉辦有關 課程(1/2003至4/2003逢星期二)n導師應提醒同學在外出收集資料或考察時應特別注意個人安全 評鑑準則及表格評鑑準則及表格 1.總結性評量一覽表總結性評量一覽表 種類種類 自我評量自我評量 朋輩評量朋輩評量 老師評量老師評量（口頭報告）（口頭報告）老師評量老師評量（

23、專題研習報告）（專題研習報告）比重比重 10%25%25%40%評量方式評量方式 自我評量表 （總分40）朋輩評量表 （總分40）口頭報告老師評量表（總分100）專題報告老師評量表（總分80）評量人評量人 各組員 全班同學 班主任、副班主任及 導師 班主任、副班主任及導師 評量時間評量時間 2003/5/9生活教育課展示時間 2003/5/9生活教育課展示時間 2003/5/9生活教育課 展示時間 2002/5/12-6/2期間（由導師 自行安排）評分指引評分指引 技巧 分數123451.選取及組織資料選取及組織資料 2.問卷設計及分析問卷設計及分析 3.分析及綜合資料分析及綜合資料 4.解難

24、能力及原創意見解難能力及原創意見 5.表達能力表達能力6.研究態度研究態度 研習題目：_ 班別：_ 組別：_ 評分老師姓名：_ 評改日期：_ 評量重點：口頭報告及答辯技巧 *請圈出適當的分段，並填上正確的總分 評量向度評量向度（滿分）（滿分）評估準則評估準則 得分得分 十分十分 不不 同意同意 同意同意 改進意見改進意見 1.立旨/立場清晰，切合研習主題 5 4 3 2 1 內容內容（10%）2.重點明確，聽眾容易吸收及明白 5 4 3 2 1 1.邏輯有序 5 4 3 2 1 組織組織（10%）2.結構完整 5 4 3 2 1 1.聲量適中，沒有聽眾表示聽不清楚 5 4 3 2 1 2.說話

25、流暢，甚少出現口頭禪、無謂的停頓及過多的語氣詞 5 4 3 2 1 3.用詞準確，符合場合的 要求，也合乎聽眾的程度和興趣 5 4 3 2 1 4.控制時間得宜 5 4 3 2 1 5.儀容整齊潔淨 5 4 3 2 1 演示技巧演示技巧（30%）6.舉止端正及適當運用 手勢 5 4 3 2 1 1.回應提問，直接正面，信心十足 5 4 3 2 1 2.舉出論據或例子，恰當 明確，令人信服 5 4 3 2 1 答答辯辯技巧技巧（15%）3.回應或提問引發思考 5 4 3 2 1 1.認真投入 5 4 3 2 1 整體表現整體表現（10%）2.發揮團結精神 5 4 3 2 1 總評總評：總分（75

26、%）：研習題目：_ 班別：_ 組別：_ 評改日期：_ 評量重點：研習過程導師評鏗及報告的展示質素 （甲甲）指指導導過過程程表表現現評評分分（由由顧顧問問導導師師填填寫寫）*請圈出適當的分段，並填上正確的總分 一一、學學習習態態度度 5 4 3 2 1 三三、協協作作能能力力 5 4 3 2 1 二二、時時間間管管理理 5 4 3 2 1 四四、團團隊隊精精神神 5 4 3 2 1 總總評評：總分 /20 （乙乙）專專題題報報告告評評分分（由由該該班班所所有有導導師師填填寫寫）*請圈出適當的分段，並填上正確的總分 評評量量向向度度（滿滿分分）評評估估準準則則 得得分分 十十分分 不不 同同意意

27、同同意意 改改進進意意見見 1.立旨/立場清晰，切合研習主題 5 4 3 2 1 一一、標標題題 （10%）2.配合報告範圍及內容 5 4 3 2 1 1.明確交代研究背景和目的 5 4 3 2 1 二二、研研究究動動機機 （10%）2.從現實生活發現問題，並從中作深入的探究 5 4 3 2 1 1.一、二手資料充足 5 4 3 2 1 2.來源廣泛而可靠 5 4 3 2 1 3.正確客觀 5 4 3 2 1 4.透徹理解 5 4 3 2 1 三三、資資料料搜搜集集 （25%）5.編排有序 5 4 3 2 1 1.方法/工具恰當 5 4 3 2 1 四四、研研究究方方法法 （10%）2.步驟清

28、楚 5 4 3 2 1 1.切合探究的問題 5 4 3 2 1 2.有條不紊 5 4 3 2 1 3.以圖表/影像/聲音輔助說明 5 4 3 2 1 4.分析邏輯正確，中肯客觀 5 4 3 2 1 五五、結結果果討討論論 （25%）5.結論具創見和富創意 5 4 3 2 1 總總評評：總分 /80 總總分分（甲甲）+（乙乙）：/100 9/5/2003填寫學生自我評量表填寫學生自我評量表 n導師可簡單解釋評估活動的目標及意義n導師可簡單解釋表格各項細節n讓同學明瞭自己是否達到預定的工作目標n學生認識到評估工作可幫助自我完善，監察工作進展，便於及時作出調整，以及改善日後計劃n學生填寫表格時，態度

29、必須誠實和認真 9/5/2003填寫學生朋輩評量表填寫學生朋輩評量表 n建議導師多鼓勵同學欣賞他人作品，及說明原因，同時提點學生學習包容，避免惡意批評。n研習過程中，學生所提出的創見和不同角度的分析也是值得重視的n鼓勵學生應該具有誠懇的態度，多提出正面和具有建設性的意見 9/5/2003 2.2.學生持續性學習歷程檔案學生持續性學習歷程檔案（學生表現評估表於2003年6月中派發）學習態度 問題管理能力 資訊管理能力 個人管理能力 領導才能 合群精神 口頭報告 專題報告12/5/2003 至 6/6/2003評鑑總表評鑑總表 班別：_ 評鑑導師：1._ 2._ 3._ 4._ 導導師師評評量量

30、組組別別 自自我我 評評量量 10%朋朋輩輩 評評量量 25%口口頭頭 報報告告 25%專專題題 報報告告 40%總總分分 10%獎獎項項 （冠冠、亞亞及及季季軍軍）1 2 3 4 5 6 7 8 9 備註：12/5/2003 至 6/6/2003如此多紛選舉章程如此多紛選舉章程 評審時間二三年六月二日至六月六日參選作品各班冠、亞及季軍報告獎 項優質研究大獎、優質簡報大獎、優質 主題推介大獎、最具教育意義大獎、最具創意大獎以及最合作大獎評 審 團專題研習工作小組成員公布結果二三年六月十三日獎 品各組員將會獲頒獎狀 2/6/2003 至 6/6/2003自我完善自我完善 導師問卷調查導師問卷調查

31、 這次專題報告能夠這次專題報告能夠 非常非常 同意同意 同意同意 無無 意見意見 不不 同意同意 非常非常 不同意不同意 1 為同學提供一個主動學習的為同學提供一個主動學習的機會機會 5 4 3 2 1 2 使同學學到不同收集資料使同學學到不同收集資料的的方法方法 5 4 3 2 1 3 提升同學的分析能力提升同學的分析能力 5 4 3 2 1 4 培養同學分工合作的精神培養同學分工合作的精神 5 4 3 2 1 5 增加同學的責任感增加同學的責任感 5 4 3 2 1 6 增加同學對香港的認識增加同學對香港的認識 5 4 3 2 1 7 我認為導師支持很重要我認為導師支持很重要 5 4 3

32、2 1 8 我約見同學的次數多於委員我約見同學的次數多於委員會建議的會建議的 2 次（等如次（等如 2 次請次請圈無意見）圈無意見）5 4 3 2 1 9 我能夠給同學足夠的支持我能夠給同學足夠的支持 5 4 3 2 1 10 同學能夠從我的指導過程中同學能夠從我的指導過程中獲益獲益 5 4 3 2 1 11 就整體而言，我滿意在指導就整體而言，我滿意在指導過程中學生的表現過程中學生的表現 5 4 3 2 1 12 專題研習能提升學生的學習專題研習能提升學生的學習能力及興趣能力及興趣 5 4 3 2 1 13/6/2003學生問卷調查學生問卷調查 班 別 這次專題報告能夠這次專題報告能夠 非常

33、非常 同意同意 同意同意 無無 意見意見 不不 同意同意 非常非常 不同意不同意 1 為我提供一個主動學習的機會為我提供一個主動學習的機會 5 4 3 2 1 2 使我學到不同收集資料的方法使我學到不同收集資料的方法 5 4 3 2 1 3 提升我的分析能力提升我的分析能力 5 4 3 2 1 4 增強和同學分工合作的精神增強和同學分工合作的精神 5 4 3 2 1 5 增加我的責任感增加我的責任感 5 4 3 2 1 6 增加我對香港的認識增加我對香港的認識 5 4 3 2 1 7 有明確及清晰的指示有明確及清晰的指示 5 4 3 2 1 8 清楚列明要求清楚列明要求 5 4 3 2 1 9

34、 較一般科較一般科內其他功課能引起我的內其他功課能引起我的學習興趣學習興趣 5 4 3 2 1 10 導師支持足夠導師支持足夠 5 4 3 2 1 11 導師支持十分重要導師支持十分重要 5 4 3 2 1 12 整體而言我能夠從整體而言我能夠從製製作專題報告作專題報告過程中獲過程中獲得裨得裨益益 5 4 3 2 1 *本問卷會在 16/6/2003 班主任課另行派發給學生 13/6/2003 協作教學分擔的工作，是一半的工作；分享的成果，是雙倍的成果。1.專題研習簡介2.概念圖活動3.學習活動：認識組員：分工協作及解難活動 腦激盪及腦圓活動：擬題第一次導修活動日期：11/10/2002n日期

35、二二年十月十一日n時間下午二時四十分至下午四時 導師及場地安排 班級 導師 組別 場地 導師 組別 場地 1A CHK LCI 1&2 5&6 一號課室 LHS YYS 3&4 7&8 十九號課室 1B LLS 1&2 5&6 三號課室 WCP HSH 3&4 7&8 二十號課室 1C KFY 1&2 7&8 四號課室 LPL WCY 3&4 5&6 廿一號課室 1D TLY*1&2 5&6 五號課室 HTY LCN 3&4 7&8 廿二號課室 1E TSW 1&2 7&8 六號課室 LWY TWC 3&4 5&6 廿三號課室 班級 導師 組別 場地 導師 組別 場地 2A YWF 1&2 7

36、&8 七號課室 KCS HKH 3&4 5&6 家政室（煮食室）2B CLW 1&2 5&6 八號課室 MLS CSH 3&4 7&8 物理實驗室 2C CYF 1&2 7&8 九號課室 LMY FSM 3&4 5&6 廿四號課室 2D LMY*LKF 1&2 7&8 十號課室 ALH HTT 3&4 5&6 家政室（縫紉室）2E LPF LSL 1&2 5&6 十一號課室 TMC CHP 3&4 7&8 生物實驗室 班級 導師 組別 場地 導師 組別 場地 3A NYP 1&2 5&6 十二號課室 SWY CWW 3&4 7&8 音樂室 3B TLY 1&2 7&8 十三號課室 CKY WC 3&4 5&6 廿五號課室 3C IYM 1&2 5&6 十四號課室 MK DR 3&4 7&8 廿六號課室 3D LCM 1&2 5&6 十五號課室 CHW KLL 3&4 7&8 廿七號課室 3E AWN 1&2 7&8 十六號課室 CKP CNL 3&4 5&6 廿八號課室