两小儿辩日课件64(微课件)鄂教版.ppt
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- 小儿 课件 64 鄂教版
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1、 两两 小小 儿儿 辩辩 日日选自选自列子列子 汤问汤问 这篇传说故事选自列子 汤问。列子一书相传是战国时郑国人列御寇的作品,内容多为民间故事、寓言和神话传说。学习目标学习目标1.知识与技能知识与技能 (1)利用课文注释和工具书读懂课文。利用课文注释和工具书读懂课文。(2)正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。(3)积累一些文言词汇。积累一些文言词汇。2.过程与方法过程与方法 通过朗读和翻译理解课文,培养学生自主、通过朗读和翻译理解课文,培养学生自主、合作、探究的学习文言文的能力。合作、探究的学习文言文的能力。3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
2、理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。初步感知课文初步感知课文1、听课文录音、听课文录音,注意停顿、节奏和语气、注意停顿、节奏和语气、语调,勾画出不认识的字。语调,勾画出不认识的字。2、给下列加横线的字词注音、给下列加横线的字词注音.辩辩斗斗 盘盘盂盂 沧沧沧沧凉凉凉凉 探探汤汤 孰孰为汝多为汝多知知乎乎辩辩斗斗 盘盘盂盂 沧沧沧沧凉凉凉凉 探探汤汤 孰孰为汝多为汝多知知乎乎 自我检测自我检测:整体感知课文内容整体感知课文内容1、请全体同学齐读课文,注意读准字音、请全体同学齐读课文,注意读准字音、把握好节奏。把握好节奏。2、请同学们试用一句简洁的话概括一下本、请同学们试用一句简洁的话概括一下本文
3、讲了一个什么故事。文讲了一个什么故事。讲述了两个小孩讲述了两个小孩,对太阳在对太阳在早上和中午时离地球上人的远早上和中午时离地球上人的远近近,有不同看法,各抒已见有不同看法,各抒已见,并并请孔子做判断的故事请孔子做判断的故事1 1、学生结合书上注释和工学生结合书上注释和工具书具书,分组探讨课文意思。分组探讨课文意思。2 2、互相合作、互相合作,解决小组中的解决小组中的疑难问题疑难问题,若不能解决的提若不能解决的提交班上讨论。交班上讨论。孔子东游,见两小儿孔子东游,见两小儿辩斗辩斗。(孔子)问其。(孔子)问其故故。一儿曰:一儿曰:“我我以以日始出时日始出时去去人近,而人近,而日中日中时远时远也。
4、也。”一儿以日初远,而日中时近也。一儿以日初远,而日中时近也。一儿曰:一儿曰:“日初出大如车盖,日初出大如车盖,及及日中则如盘盂,日中则如盘盂,此不此不为为远者小而近者大乎?远者小而近者大乎?”一儿曰:一儿曰:“日初出日初出沧沧凉凉沧沧凉凉,及其日中如,及其日中如探探汤汤,此不为近者热而远者凉乎?此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能孔子不能决决也。也。两小儿笑曰:两小儿笑曰:“孰孰 为为 汝汝 多多 知知 乎!乎!”辩论辩论 争胜负争胜负缘故缘故认为认为距离距离正午正午到到 是是清清凉凉清清凉凉伸手伸手 热水热水判断判断谁谁 认为认为 你你通通“智智”,智慧,智慧分角色朗读课文分角色朗读课文提示
5、提示:1、角色、角色3人人,孔子、两孔子、两个小孩个小孩,旁白大家一起读。旁白大家一起读。2、注意揣摩人物语、注意揣摩人物语气。气。课课 文文 结结 构构 第一部分(第一部分(1段)段)第二部分(第二部分(25段)段)第三部分(第三部分(67段)段)起因起因经过经过结果结果两小儿辩日两小儿辩日分组讨论分组讨论,全班交流全班交流1、太阳是远是近,两小儿各有不同的结太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?论,其根据是什么?2、两小儿为什么会有不同的看法?两小儿为什么会有不同的看法?3、孔子孔子 答不出来,他的态度是怎样的?答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?可取吗?4、这个故事对你有什么
6、启发?这个故事对你有什么启发?1 太阳是远是近,两小儿各有太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?不同的结论,其根据是什么?3孔子孔子 答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,远则物体形状小。远则物体形状小。一是根据触觉推论,靠近热源就感觉热,一是根据触觉推论,靠近热源就感觉热,远离热源就感觉凉。远离热源就感觉凉。2两小儿为什么会有不同的看法?两小儿为什么会有不同的看法?因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。结果也就会
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