专题研习评量工作坊课件.ppt

1、xxx1谢谢观赏2019-8-18w 寻找意义寻找意义:评量的目的w 达成共识达成共识:准则的订立w 善用工具善用工具:方法的运用w 借鉴友校借鉴友校:南约中学个案讨论w 走出香港走出香港:外地经验分享w 总结总结 2谢谢观赏2019-8-183谢谢观赏2019-8-18w 评量(assessment)是甚么?n一提及评量，我会想到n如果你在接着出现的课堂上负责评量，你会 做甚么?原因为何?4谢谢观赏2019-8-18w 口头指导w 口头评语w 给予分数/等级w 填写评分表w 鼓励w 观察w 聆听评量是:本质是:教与学互动合作以达成学习目标的机制 方法是:在过程中有系统地观察，搜集 和记录学生

2、表现的证明 目的是:最终为改善教学5谢谢观赏2019-8-18w 测验 testw 考试 examinationw 评量 assessmentw 量度 measurementw evaluationw 阶 段 性 评 量n 让学生和教师知道学习的情况和进展，教师便能给予学生反馈，改善教学。w 总 结 性 评 量n 在完成某一个学习阶段后，评估学生的学习成绩，作评分及分级之用。w 静态 动态w 机构 个人w 正式 非正式w 虚构 真实w 教师主导学生为本.6谢谢观赏2019-8-18w 以中二级说话能力为例，与组员商讨学生应有的表现。w 假如你们一同参与评量，会出现甚么问题?w 构想的准则是否适

3、用?不一致不全面主观不公平7谢谢观赏2019-8-18w 分析学习活动(Task)的特质及要求，把其中重要而可判断的，归纳成评分准则，并以列表方式说明n 全面反馈n 教学纲领n 沟通基础n 划一准则8谢谢观赏2019-8-18w 学生如何熟知要求?n与指导方法有关吗?n还是其他方法?9谢谢观赏2019-8-18参考资料拟写人员学生习作例子/样本专家/教师经验专家/教师学生教教 师师主主 导导学学 生生为为 本本10谢谢观赏2019-8-18w 自评自评n反思日志 w 互评互评n网上系统/学习档案(http:/www.cmi.hku.hk)n座谈会n结题答辩 n-教师修改整合 -师生协作 -学生

4、自定n 样本+示例n 连系实际学习活动n 讨论：自评+互评 11谢谢观赏2019-8-18Where何何 地地Why为为 何何When何何 时时Who何何人人How如如 何何阶段、总结直接、实时、适时 教师 学生家长专家互评、自评、考试、书面报告、问卷、面谈、计分、评级.过程+成果评量活动学习活动考察、汇报、计划、概念图、模型.考场、课室、校内、校外.评量目的：知识、技能、情意、心智习性Which何何 事事12谢谢观赏2019-8-18w学生学习的轨迹和改变的情形。学习是动态的，会因时间不同，而产生质和量的变化。评量的重点摆在随时间而产生的改变你可在以下个案中归纳教师你可在以下个案中归纳教师

5、捕捉这变化的轨迹的方法吗捕捉这变化的轨迹的方法吗?13谢谢观赏2019-8-18经 验 分 享经 验 分 享14谢谢观赏2019-8-18w 先考虑学习成果先考虑学习成果 再构思如何搜再构思如何搜集证明集证明 安排学习活动安排学习活动w 进展性进展性，按每个阶段期望学生持续发展的表现而设计w 多样证明多样证明，从不同学习活动，不同的评量者中获取证明15谢谢观赏2019-8-18知 识知 识不同学习阶段进展技 巧技 巧心 智 习 性心 智 习 性1234学习活动中观察、学习活动中观察、记录、判断学生的记录、判断学生的表现表现按重要性决定目标主次按重要性决定目标主次，哪些是关键的、，哪些是关键的、哪些是需要改善的哪些是需要改善的.16谢谢观赏2019-8-1817谢谢观赏2019-8-18Q&A谢 谢18谢谢观赏2019-8-18