第二单元写作：《学写传记》(一等奖优质公开课教学设计)课件.ppt

1、 在我们的生活中，我们总会接触在我们的生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，闪耀在我却像一盏盏永不熄灭的明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足回首时，发现们的记忆中。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的是受益终身的东西。他们给予我们的是受益终身的东西。八年级上册八年级上册第二单第二单元写作之元写作之 学写传记学写传记学习目标学习目标1.1.了解什么是传记，掌握传记的基了解什么是传记，掌握传记的基本知识。本知识。2.2.了解写传记的基本方法，通过写了解写传

2、记的基本方法，通过写事来展现人物的热点、精神风貌。事来展现人物的热点、精神风貌。传记的概念：传记的概念：传记是记叙人物生平事迹的传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。我们写传记，述生平的，叫自传。我们写传记，可以从可以从小传小传入手，把笔墨集中在入手，把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。些典型事件，体现人物的特点。一、了解传记一、了解传记传记的特点传记的特点：真实性真实性 凡是文中涉及的时间、地点、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时人物、事件等都必须是

3、准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。的真实可信。文学性文学性 传记不是枯燥的生平介绍传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。补事实的空隙，生动传神地表现人物。传记的写法传记的写法1.通过人物的通过人物的肖像肖像写人；写人；2.通过人物的通过人物的语言语言写人；写人；3.通过人物的通过人物的动作动作写人；写人；4.通过人物的通过人物的心理心理写人；写人；5.通过人物的通过人物的活动环境活动环境写人；写人；6.通过通过细节描写细节描写、侧面描写侧面描写的方法写人；的方

4、法写人；7.通过通过事件事件来写人。来写人。（一）通过人物的（一）通过人物的肖像肖像写人写人相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆的树根，朝上倒竖。一绺

5、绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。起的滔滔白浪的大胡子。茨威格列夫茨威格列夫托尔斯泰托尔斯泰（二）通过人物的（二）通过人物的语言语言写人写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。人如闻其声，如见其人。有一天

6、，玛丽像期盼别人已经答应有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：心说：“我真想知道我真想知道它它会是什么样会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？象中，它是什么形状？”美丽的颜色美丽的颜色（三）通过人物的（三）通过人物的动作动作写人写人 他刚进门，差不多就一路小跑而来，他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话气，又

7、迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。语，同时主动向客人伸出手来。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（四）通过人物的（四）通过人物的心理心理写人写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不再这样下去，是不行了行了”，或者，或者“上帝保佑呀上帝保佑呀!我们再也忍受不住我们再也忍受不住这种劳累了这种劳累了”，或者，或者“我们的戏将要悲惨地结我们的戏将要悲惨地结束束”。最后，终于出现了可怕的自白：。最后，终于出现了可怕

8、的自白：“惟愿惟愿上帝保佑我们吧上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助我们现在已很难期望人的帮助了。了。”伟大的悲剧伟大的悲剧（五）通过（五）通过环境环境写人写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的花下也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一

9、般，来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。藤野先生藤野先生（六）通过（六）通过细节描写细节描写、侧面描侧面描写写的方法写人的方法写人 头发被风吹得飘起来头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着身体前倾，热切地望着 美丽的颜色美丽的颜色 表现出居里夫人从事科学工作的表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。艰辛和独特的个性气质。（七）通过（七）通过事件事件来写人来写人添改讲义添改讲义 工作认真负责工作认真负责纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求关心解剖实习关心解剖实习 热情诚恳热情诚恳了

10、解女人裹脚了解女人裹脚 求实精神求实精神惜别惜别 友好与尊重友好与尊重 藤野先生藤野先生二、学写传记的几个注意点二、学写传记的几个注意点 1.摹仿是学习的第一步。摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的写作前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的传记（如傅雷翻译的贝多芬传贝多芬传、托尔斯泰传托尔斯泰传），读一读），读一读人物人物等传记文学杂志，至于篇幅较短的等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。小传可以多读一些。2.确定所写人物（传主）是首要的确定所写人物（传主）是首要的问题。问题。到底选谁作为传主，有以下三点要到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：考虑：一是一是有写他的欲望和冲

11、动，或是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；记才会有精神；二是二是这位传主有值得写这位传主有值得写的地方；的地方；三是三是传主的材料比较容易收集传主的材料比较容易收集到。到。3.着手收集传主的相关资料，尽可着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、查档案资料、寻踪问迹地考

12、察、现场采访等均可作为收集资料的方现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。了解后，才能动笔写。4.对手头的资料进行分类、对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这做到褒贬分明，切合现实。这是写好传记的关键。是写好传记的关键。5.具体写作时应注意点面结合，具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻

13、繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。次要人物应略写，避免喧宾夺主。1.1.你和家人朝夕相处，你知道他们的生你和家人朝夕相处，你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一日、爱好和经历

14、吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于篇小传。不少于500500字。字。（1 1）与你要写的家人）与你要写的家人深入交流深入交流，进一步了解他的，进一步了解他的生活经历。生活经历。（2 2）既要有）既要有概括性的介绍概括性的介绍，也要选择，也要选择几个重要事几个重要事件件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。（3 3）写完后给传主看一看或读给他听，）写完后给传主看一看或读给他听，听听他的听听他的意见意见，做些修改。，做些修改。写作尝试写作尝试（1 1）要了解自己想写的同学的）要了解自己想写的同学的个性特点个性特点，更要尽，更要尽可能地理解其可能地理

15、解其内心世界内心世界。（2 2）写作时，不要面面俱到，而应根据要着重表）写作时，不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取现的特点，选取最有代表性的事件和言行最有代表性的事件和言行。（3 3）写完后，可以全班合作举办一次主题为）写完后，可以全班合作举办一次主题为“我我们们”的小传的小传展览展览。2.2.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于他写一篇小传。不少于600600字。字。父亲出生于父亲出生于1978年，生在一个贫穷年，生在一个贫穷的农村家庭，汉族。的农村家庭，汉族

16、。7岁时，他就要学岁时，他就要学着帮父母分担家务。着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象，这是一个谁能想象，这是一个7岁孩子的生活岁孩子的生活?可艰难困苦的环境和不幸的生活并可艰难困苦的环境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想。于是，他一直努力着梦想。于是，他一

17、直努力着我的父亲我的父亲 细节细节描写：描写：“直哆直哆嗦嗦”“”“哇哇哇大叫哇大叫”写出父亲写出父亲童年生活童年生活的艰苦的艰苦。参考例文 那时候过年，虽然没有如今这么丰盛那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。躲在家中认真地看书。可是老天爷似乎并没有看到他的努力，可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不

18、幸抛给他。抛给他。那是一个春天，万物复苏，台阶上长那是一个春天，万物复苏，台阶上长出了碧绿的青苔。出了碧绿的青苔。12岁的他去水塘打水，岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他瘦弱的身躯不住地满满的一桶水压得他瘦弱的身躯不住地摇晃着，他一不小心踩到青苔上，砰的一摇晃着，他一不小心踩到青苔上，砰的一声摔倒在地，后脑勺儿重重地磕在坚硬的声摔倒在地，后脑勺儿重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水打翻在地，他的梦想也地面上，满桶的水打翻在地，他的梦想也瞬间跌碎了。瞬间跌碎了。运用对运用对比：以孩子比：以孩子们的玩乐与们的玩乐与“父亲认真父亲认真地看书地看书”对对比，突出父比，突出父亲的勤奋好亲的勤奋好学。学。合

19、理想象，合理想象，补充父亲摔倒补充父亲摔倒的细节，突出的细节，突出父亲遭受的挫父亲遭受的挫折。折。摔倒之后，他一连几天都感到恶心，摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭，但是因为家里经济条件想吐，吃不下饭，但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医，可是他和爷爷奶的限制，他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。奶都明白，那应该就是脑震荡。这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是，他并不甘心，不想就此放弃！可是，他并不甘心，不想就此放弃！强烈强烈的自尊和顽强的意志驱使他重新站的自尊和顽强的意志驱使他重新站了起来。了起来。学习变得更加吃力学

20、习变得更加吃力不知道不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏次。次。父亲说：父亲说：“虽然我不一定做得最好，虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！苦！”采用议采用议论的表达方论的表达方式，点明父式，点明父亲的精神，亲的精神，画龙点睛。画龙点睛。语言描写，语言描写，用父亲的话，用父亲的话，表现了他执表现了他执着努力的精着努力的精神。神。老天爷终究还是看到了他的努老天爷终究还是看到了他的努力！力！20岁的他就读于南京师范大岁的他就读于南京师范

21、大学；学；30岁的他考研成功；如今，岁的他考研成功；如今，他走上了学校的领导岗位，过上他走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。了幸福的小康生活。他，就是我他，就是我40多岁的父亲，我多岁的父亲，我那倔强而执着的父亲！那倔强而执着的父亲！概括介绍概括介绍父亲自父亲自2020岁至岁至今的生活经历，今的生活经历，小结上文，语小结上文，语言简练。言简练。结尾点明父亲结尾点明父亲的性格，暗含的性格，暗含着赞美、敬佩着赞美、敬佩之情。之情。我的同桌陈静怡，女，生于我的同桌陈静怡，女，生于2005年。年。初初一时她是我的后桌兼小组长，初二时成为我一时她是我的后桌兼小组长，初二时成为我的同桌，升任纪律委

22、员。的同桌，升任纪律委员。同桌最大的同桌最大的“优点优点”就是有一张比牛皮就是有一张比牛皮还厚的脸皮。告诉你一个还厚的脸皮。告诉你一个“秘密秘密”，她可是，她可是徐志摩的忠实崇拜者，每天都要朗诵他的诗徐志摩的忠实崇拜者，每天都要朗诵他的诗歌，有时还要配上音乐。我们全班同学一致歌，有时还要配上音乐。我们全班同学一致认为，如果徐志摩在场的话，一定会被气得认为，如果徐志摩在场的话，一定会被气得不知说什么好了。不知说什么好了。而她却不以为然，还一本而她却不以为然，还一本正经地说：正经地说：“如果徐志摩在的话，一定会赞如果徐志摩在的话，一定会赞赏我的！赏我的！”我真无语。我真无语。同桌小传同桌小传 开篇

23、开篇点明传主，点明传主，交代她与交代她与我的关系，我的关系，为下文写为下文写她她“翻脸翻脸无情无情”做做铺垫。铺垫。参考例文 用个性化用个性化的语言表的语言表现她脸皮现她脸皮厚的特点。厚的特点。对了，差点忘了，她还有一张磨得很薄的对了，差点忘了，她还有一张磨得很薄的嘴皮。嘴皮。真的，她能把哭的说笑了，把笑的说真的，她能把哭的说笑了，把笑的说哭了，对她来说，把鹿说成马，那也不是难哭了，对她来说，把鹿说成马，那也不是难事！事！让我最佩服的是她那让我最佩服的是她那“翻脸无情翻脸无情”的犟的犟性子。自从她升任纪律委员，她的性子。自从她升任纪律委员，她的“庐山真庐山真面目面目”就暴露无遗。一次自习课，我

24、写完作就暴露无遗。一次自习课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，她不满的声音就在我耳畔响起：开第一页，她不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书！不可以看课外书！”我当时很惊惊愕，这我当时很惊惊愕，这是平时和我是平时和我“合二为一合二为一”的好朋友吗的好朋友吗?一一“得得志志”就相忘吗就相忘吗?我没理她，自然地翻开了一页。我没理她，自然地翻开了一页。谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了起来，这下可好，我们成了一对起来，这下

25、可好，我们成了一对“同桌冤同桌冤 简要介绍简要介绍同桌嘴皮同桌嘴皮薄的特点。薄的特点。心理描心理描写，突出写，突出表现了我表现了我的惊愕之的惊愕之情，反情，反衬同桌的衬同桌的翻脸无情。翻脸无情。家家”。此后，我的身边时常传来诸如此类。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：的声音：“上课不许讲话！上课不许讲话！”“”“不许写别的不许写别的作业！作业！”“”“笑什么笑笑什么笑?认真听课！认真听课！”我的表现我的表现考核也是连续三周没有得满分，打破了开学考核也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，在期末考试中，我以来的纪录。奇怪的是，在期末考试中，我的成绩破天荒地从十名开外一跃成为第

26、五名！的成绩破天荒地从十名开外一跃成为第五名！现在，虽然有时我们还争吵，但我在内心深现在，虽然有时我们还争吵，但我在内心深处越来越敬佩她那处越来越敬佩她那“翻脸无情翻脸无情”的犟性子了。的犟性子了。我的同桌，就是这样一位我的同桌，就是这样一位“脸皮厚脸皮厚”活泼、活泼、“嘴皮薄嘴皮薄”幽默、幽默、“翻脸无翻脸无情情”坚守正义的人。坚守正义的人。详细描详细描写，借助写，借助典型事例，典型事例，突出她翻突出她翻脸无情的脸无情的“犟犟”的的性格特点。性格特点。总结同总结同桌的特点，桌的特点，自然收束自然收束全文。全文。写作写作例文例文参考参考“臭妞臭妞”小传小传 我叫王艺森，我叫王艺森，200020

27、00年年5 5月月2 2日，日，当我来到这个世界时，妈妈看到当我来到这个世界时，妈妈看到相貌平平、哭个不停的我时，亲相貌平平、哭个不停的我时，亲昵地称呼我为昵地称呼我为“可爱的小臭妞可爱的小臭妞”，于是这个妈妈专属的昵称，就这于是这个妈妈专属的昵称，就这样一直伴随着我逐渐成长。样一直伴随着我逐渐成长。从小妈妈就给我灌输自立的从小妈妈就给我灌输自立的思想。记得三岁时，有一次我和思想。记得三岁时，有一次我和妈妈从外面玩耍回来，由于妈妈从外面玩耍回来，由于开篇交开篇交代自己代自己昵称的昵称的来历。来历。写作写作例文例文参考参考我家住六楼，上楼时我不想再爬我家住六楼，上楼时我不想再爬楼梯，就索性伸出双

28、手让妈妈抱，楼梯，就索性伸出双手让妈妈抱，可是妈妈却像没看见一样，狠心可是妈妈却像没看见一样，狠心地把我丢在一旁。无奈小小的我地把我丢在一旁。无奈小小的我就使出杀手锏就使出杀手锏哭，而且哭得哭，而且哭得是涕泗横流、昏天黑地。等我哭是涕泗横流、昏天黑地。等我哭累时，透过指缝再看妈妈，她依累时，透过指缝再看妈妈，她依然是无动于衷，要求我说：然是无动于衷，要求我说：“臭臭妞要自己上楼。妞要自己上楼。”唉！对于妈妈唉！对于妈妈的的“冷漠冷漠”，我也只能甘拜下风。，我也只能甘拜下风。这次的上楼事件，极大地激发了这次的上楼事件，极大地激发了我的自主潜能。到六岁时我就可我的自主潜能。到六岁时我就可以自己做饭

29、、洗衣服，上中学以自己做饭、洗衣服，上中学选取自己成选取自己成长过程中妈长过程中妈妈培养自己妈培养自己独立意识的独立意识的“上楼事上楼事件件”。选材。选材典型，注重典型，注重人物言行的人物言行的细节描写，细节描写，如如“涕泗横涕泗横流流”“”“昏天昏天黑地黑地”等描等描写，形象再写，形象再现了哭的情现了哭的情景。景。写作写作例文例文参考参考后便可以熟练地打理自己的生活。后便可以熟练地打理自己的生活。我虽然性格自立，但生活中却大我虽然性格自立，但生活中却大大咧咧，总爱犯些小迷糊。比如在考大咧咧，总爱犯些小迷糊。比如在考试时将小数点看错，试时将小数点看错，“乌鲁木齐乌鲁木齐”写写成成“鸟鲁木齐鸟鲁

30、木齐”等等这些难以启口的等等这些难以启口的错误。还有一次上体育课，老师让我错误。还有一次上体育课，老师让我做示范动作。可我刚出列，大家就朝做示范动作。可我刚出列，大家就朝我一个劲地笑，弄得我莫名其妙。仔我一个劲地笑，弄得我莫名其妙。仔细打量一番，原来我是穿着一只皮鞋，细打量一番，原来我是穿着一只皮鞋，一只运动鞋站在了大家面前，都过去一只运动鞋站在了大家面前，都过去两节课了，我愣是没有注意到！两节课了，我愣是没有注意到！选择典型选择典型事例记叙事例记叙自己性格自己性格中的缺点，中的缺点，语言生动，语言生动，细节描写细节描写诙谐有趣，诙谐有趣，成功地展成功地展示了自己示了自己的性格特的性格特点。点

31、。写作写作例文例文参考参考 虽然我有种种不足之处，但我虽然我有种种不足之处，但我也有优点的。比如我有恒心，认准也有优点的。比如我有恒心，认准的事情就一定会认真地完成。上次的事情就一定会认真地完成。上次为了学好数学，我就做了十几本笔为了学好数学，我就做了十几本笔记，硬是将数学这个难关攻了下来。记，硬是将数学这个难关攻了下来。现在想想，妈妈喊我现在想想，妈妈喊我“臭妞臭妞”，真是名副其实。我自立，我大大咧真是名副其实。我自立，我大大咧咧，我有小小的优点。咧，我有小小的优点。“自自”“”“大大”再加上一点，可不就是再加上一点，可不就是“臭妞臭妞”的的“臭臭”字？这就是我，真实的字？这就是我，真实的“臭臭妞妞”，你喜欢吗？，你喜欢吗？选材有详选材有详有略，略有略，略写优点。写优点。结尾照应结尾照应开头的开头的“臭妞臭妞”，总结全文，总结全文，结构严谨。结构严谨。再次突出再次突出“臭妞臭妞”的性格特的性格特点。点。