物理高考试题特点与命题思路研究课件.ppt

1、物理试题特点与命题思路研究物理试题特点与命题思路研究一、研究命题的基本素材一、研究命题的基本素材二、试题特点及其对我们的启二、试题特点及其对我们的启示示三、对命题思路的理解三、对命题思路的理解一、研究高考命题的基本素材一、研究高考命题的基本素材1、高考试题、高考试题2、考试大纲考试大纲3、考试大纲的说明考试大纲的说明4、*年试题分析年试题分析5、高考物理测量理论与实践高考物理测量理论与实践6、其它、其它一、研究高考命题的基本素材一、研究高考命题的基本素材1、高考试题、高考试题2004年以后的理综试题（年以后的理综试题（21+10份试份试卷）卷）04-4；05-3；06-2；07-2；08-2；

2、09-2 10-2；11-1；12-1；13-1；14-1课标卷（课标卷（07-12，每年一份，每年一份，13-2份，份，14-2，共，共10份）份）重点是重点是07年以后的试卷：年以后的试卷：12+10=22份试卷份试卷一、研究高考命题的基本素材一、研究高考命题的基本素材2、考试大纲考试大纲 考试性质考试性质 能力要求能力要求 大纲卷考试范围与要求大纲卷考试范围与要求-131（含（含S19）课标卷考试范围课标卷考试范围必考：必考：61+S11选考：选考：3-3：15+S1；3-4：20+S3；3-5：12+S1 共计：共计：108+S16 考试大纲的题型示例考试大纲的题型示例一、研究高考命题

3、的基本素材一、研究高考命题的基本素材3、考试大纲的说明考试大纲的说明（1）知识内容要求的说明）知识内容要求的说明（2）能力要求的说明）能力要求的说明（3）参考试卷）参考试卷34.（03理综）（20分）一传送带装置示意图如图，其中传送带经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为圆弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都与BC相切。现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L。每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且

4、以后也不再滑动（忽略经BC段时的微小滑动）。已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱的数目为N。这装置由电动机带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。求电动机的平均输出功率P。02广东例下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹坑中插着质量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放，实验中，A触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开始上升，而球A恰好停留在地板上。求木

5、棍B上升的高度。重力加速度g=10m/s2。A m1 m2 B 一、研究高考命题的基本素材一、研究高考命题的基本素材4、*年试题分析年试题分析难度难度区分度区分度立意立意正解正解典型错误典型错误建议建议一、研究高考命题的基本素材一、研究高考命题的基本素材5、高考物理测量理论与实践高考物理测量理论与实践 题型功能题型功能 能力要求的层次能力要求的层次 考试测量学考试测量学 例题分析例题分析二、试题特点及其对我们的启示注重对基础知识和基本方法的考查 （1）运动和力的关系 （2）能量观点分析问题 （3）电路的基本理论（表现在实验中）（4）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行

6、分析）（5）电磁感应 的基本规律 二、试题特点及其对我们的启示 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 （1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干涉和衍射 （3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等 二、试题特点及其对我们的启示 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 对三个选考模块的思考 3-3 3-4 3-5 3-313 3-313 3-3133-3133-314 3-314 3-314 3-314 3-413 3-413 3-413 3-413 3-414 3-414 3-414 3-414 3-5

7、13 3-513 3-513 3-513 3-514 3-514 3-514 3-514 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 重视学史与科学方法14（09宁夏）在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是A伽利略发现了行星运动的规律B卡文迪许通过实验测出了引力常量C牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 重视学史与科学方法14在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B麦克斯韦预言了电磁波

8、；楞次用实验证实了电磁波的存在 C库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 重视学史与科学方法 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 重视学史与科学方法 2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 重视学史与科学方法二、试题特点及其对我们的启示 3.对数学能力的要求居高不下 数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形

9、式二、试题特点及其对我们的启示 3.对数学能力的要求居高不下（1）较繁的字母运算或数字运算 1、2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星，其定点位置与东经为98的经线在同一平面内。若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经为98和北纬=40,已知地球半径R、地球自转周期T、地球表面重力加速度g（视为常量）和光速c。试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需的时间（要求用题给的已知量的符号表示）。二、试题特点及其对我们的启示 3.对数学能力的要求居高不下（1）较繁的字母运算或数字运算 卫星 图 地 rLR O 25.（06全国卷）(20分)有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，

10、放了许多锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。如图所示，电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为m的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞后小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的倍（1）。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度为g。（1）欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势至少应大于多少？（2）设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球

11、往返运动的次数以及通过电源的总电量。（1）较繁的字母运算或数字运算 （1）较繁的字母运算或数字运算 （1）较繁的字母运算或数字运算 （1）较繁的字母运算或数字运算 （1）较繁的字母运算或数字运算 （1）较繁的字母运算或数字运算 3.对数学能力的要求居高不下（2）题目中涉及到关键性的几何条件 25（11全国课标）（19分）如图，在区域I（0 xd）和区域II（dx2d）内分别存在匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。一质量为m、带电荷量q（q0）的粒子a于某时刻从y轴上的P点射入区域I，其速度方向沿x轴正向。已知a在离开区域I时，速度方向与x轴正方向的夹角为30

12、；此时，另一质量和电荷量均与a相同的粒子b也从P点沿x轴正向射入区域I，其速度大小是a的1/3。不计重力和两粒子之间的相互作用力。求（1）粒子a射入区域I时速度的大小；（2）当a离开区域II时，a、b两粒子的y坐标之差。3.对数学能力的要求居高不下（2）题目中涉及到关键性的几何条件 25（12课标）（18分）如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为。现将磁场换为平行于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样

13、速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点离开该区域。若磁感应强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。（2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 （2）题目中涉及到关键性的几何条件 所有的几何光学和带电粒子在磁场中运动的问题都是如此所有的几何光学和带电粒子在磁场中运动的问题都是如此 3.对数学能力的要求居高不下（2）题目中涉及到关键性的几何条件 21、如图，两个共轴的圆筒形金属电极，外电极接地，其上均匀分布着平行于轴线的四条狭

14、缝a、b、c和d，外筒的外半径为r0。在圆筒之外的足够大区域内有平行于轴线方向的均匀磁场，磁感强度的大小为B。在两极间加上电压，使两圆筒之间的区域内有沿半径向外的电场。一质量为m、带电量为+q的粒子，从紧靠内筒且正对狭缝a的S点出发，初速为零。如果该粒子经过一段时间的运动之后恰好又回到出发点S，则两电极之间的电压U应是多少？（不计重力，整个装置在真空中）3.对数学能力的要求居高不下（2）题目中涉及到关键性的几何条件 压轴题多为带电粒子在磁场中运动 3.对数学能力的要求居高不下（3）对图象的要求识别；使用；画图象 3.对数学能力的要求居高不下（3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要

15、求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求13-1-4 （3）对图象的要求13-2-4 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求14-1-5 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求14-2-4 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 （3）对图象的要求识别；使用；画图象 二、试题特点及其对我们的启示 4.坚持考查解决实际问题的能力 以实际问

16、题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 14（11

17、全国课标）为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是（B）二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 16（11全国课标）一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是（ABC）A运动员到达最低点前重力势能始终减小 B蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加 C蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒 D蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关 二、试题特点及其对我们

18、的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 18（11全国课标）电磁轨道炮工作原理如图所示。待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流I从一条轨道流入，通过导电弹体后从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面得磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度的大小与I成正比。通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍，理论上可采用的方法是（BD）A只将轨道长度L变为原来的2倍B只将电流I增加至原来的2倍C只将弹体质量减至原来的一半D将弹体质量减至原来的一半，轨道长度L变为原来的2倍，其它量不变二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问

19、题的能力 19（11全国课标）卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号传播速度为3108m/s）（B）A0.1s B0.25s C0.5s D1s二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 24（12课标）（14分）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地

20、时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为。（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为。已知存在一临界角0，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan0。二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 21（13课标）公路急转弯处通常是交通事故多发地带。如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为vc时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，则在该弯道处（AC ）A路面外侧高内侧低 B车速只要低于vc，车辆便会向内侧滑动 C车速虽然高于

21、vc，但只要不超出某一高度限度，车辆便不会向外侧滑动D当路面结冰时，与未结冰时相比，vc的值变小 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 20（13课标I）2012年6月18日，神州九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km的近圆轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的空气，下面说法正确的是（BC）A为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低D航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用二、试题特点及

22、其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示4.坚持考查解决实际问题的能力 4.坚持考查解决实际问题的能力 二、试题特点及其对我们的启示 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用“一大一小、一难一易”的布局，突出每个题在试卷中的功能小而易：基本仪器的使用，基本实验操作大而难：原理方法的灵活应用，物理理论中实验中的应用，开设问突出科学探究的理念 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 22（07宁夏）实验题 由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器，如图所示。试根据你学到的有关平行板

23、电容器的知识，推测影响圆柱形电容器电容的因素有 。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 22（08宁夏）（15分）I右图为一正在测量中的多用电表表盘.（1）如果是用10档测量电阻，则读数为 。（2）如果是用直流10 mA档测量电流，则读数为 mA。（3）如果是用直流5 V档测量电压，则读数为 V。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 22（09宁夏）（4分）某同学用游标卡尺测量一圆柱体的长度，用螺旋测微器测量该圆柱体的直径，示数如图。由图可读出=cm，=mm。5实验题注重基本实验

24、原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 22(4分)（10全国课标）图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题：(1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有。(填入正确选项前的字母)A米尺 B秒表 C012V的直流电源 D0I2V的交流电源(2)实验中误差产生的原因有_。(写出两个原因)5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用22（11全国课标）（5分）为了测量一微安表头

25、A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步骤中的填空：（1）将S拨向接点1，接通S1，调节_，使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_的读数I；（2）然后将S拨向接点2，调节_，使_，记下此时RN的读数；（3）多次重复上述过程，计算RN读数的_，此即为待测微安表头内阻的测量值。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用23（11全国课标）（10分）利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移

26、动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t。改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s，记下相应的t值；所得数据如下表所示。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用23（11全国课标）（10分）完成下列填空和作图：（1）若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v1测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是 ；（2）根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出(s/t)-t图线；（3）由所画出的(s/t)-t图线，得出滑块加速度的大小为

27、a=_m/s2（保留2位有效数字）。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用22（12课标）（5分）某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。图（a）所示读数为_mm，图（b）所示读数为_mm，所测金属板的厚度为_mm。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用23（12课标）（10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E

28、为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。（1）在图中画线连接成实验电路图。（2）完成下列主要实验步骤中的填空 按图接线。保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D_；然后读出_，并用天平称出_。用米尺测量_。（3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出B=_。（4）判定磁感应强度方向的方法是：若_，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基

29、本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用 5实验题注重基本实验原理与方法的理解和灵活应用6.高考试题并不回避成题 高考能在同一个模型（或知识点）上重复命题，说明考生在这方面有漏洞，利用这个模型（或知识点）能鉴别出不同能力水平的学生。可见一些主干知识、基本方法含量较高的传统的成题，在高考命题中并不回避。6.高考试题并不回避成题 20（09课标）如图所示，一足够长的木板

30、静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为A物块先向左运动，再向右运动B物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动C木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动D木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零13g6.高考试题并不回避成题 18（10全国课标）如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成60角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动。若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为13g6

31、.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 16（12课标）如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中 （）AN1始终减小，N2始终增大 BN1始终减小，N2始终减小CN1先增大后减小，N2始终减小 DN1先增大后减小，N2先减小后增大13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高

32、考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g6.高考试题并不回避成题 13g二、试题特点及其对我们的启示 7试题的难度向中档题靠拢 随着招生比例的增大，试题的难度相对而言所下降，高考的目的是要将成绩在前60%左右的考生按能力水平区分开 随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少 入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难24（12课标）（14分）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m，拖杆质量

33、可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为。（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为。已知存在一临界角0，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan0。7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 25（12课标）（18分）如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a

34、点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为3R/5。现将磁场换为平行于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点离开该区域。若磁感应强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 7试题的难度向中档题靠拢入手容易、深入难 三、对高考命题思路的理解对题型功能的研究（1）选择题 选择题注意对物理概念、物理规律的理解，

35、着重考查学生的理解能力和逻辑推能力；（2）填空题 填空题注重对物理概念、物理规律在理解基础上的简单运用，着重考查学生分析推理和不太复杂的运算能力；三、对高考命题思路的理解对题型功能的研究（3）实验题 注重对实验原理、实验方法的理解和应用，着重考查学生对基本实验方法的迁移和灵活运用能力，同时在其它题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题；三、对高考命题思路的理解对题型功能的研究（4）论述计算题 注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题，着重考查学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。三、对高考命题思路的理解2.高考的能力层次要求与命题（1）对知识的要求，用Z

36、表示。具体分为四个层次：Z2：理解，对单一知识点。Z3：理解，对多个知识点。Z4：理解，要求熟练。Z1：知道，对单一知识点。三、对高考命题思路的理解2.高考的能力层次要求与命题（2）对情景的要求，用Q表示。Q1：简单，如小球从高处落下Q2：较复杂，如小球从高处落入泥坑Q3：复杂，并联Q4：新颖题型，Q5：新颖题型，而且复杂三、对高考命题思路的理解2.高考的能力层次要求与命题（3）对数学的要求，用S表示。S1：简单，S2：较复杂，S3：复杂，三、对高考命题思路的理解2.高考的能力层次要求与命题能力具体表现为这三个量的函数，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的组合构成对能力要求的不同层次，共可以分

37、为5个层次：三、对高考命题思路的理解2.高考的能力层次要求与命题f1=f（Z1，Q1，S1）属于简单层次，即为容易题。f2=f（Z1，Q1，S2）或 f2=f（Z1，Q2，S2）f3=f（Z3，Q1，S2）或 f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）属于中等题f4=f（Z3，Q3，S2）属于较难层次f5=f（Z4，Q5，S3）属于难层次三、对高考命题思路的理解3.高考试题与一般习题的差异-神似高考题 我们编制的物理习题像高考题吗？为什么有些题在各种复习资料上常见，而高考题中却看不到？我们编制的物理习题与高考试题之间有哪些差异？3.神似高考题中学物理教师编制的物理习题与高考命题

38、者所编试题的差异 题目背景的选择 如图所示，在竖直的xoy平面内，有场强E12N/C、方向沿x轴正方向的匀强电场，同时还有磁感强度B2T、方向垂直xoy平面指向纸里的匀强场。一质量m4.010-5kg、电荷q2.510-5C的带电微粒沿xoy平面做匀速直线运动，运动到原点o时，突然撤去磁场，经一段时间后，带电微粒运动一了x轴上的P点。求；（1）Po之间的距离。（2）带电微粒由o运动到P点的时间。图 P y x o B E 3.神似高考题 中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异 题目背景的选择17B(94)一带电质点，质量为 m，电量为q，以平行于ox轴的速度v从y轴上的a点射入图

39、11-8中第象限所示的区域。为了使该质点能从x轴上的b点以垂直于ox轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感应强度为B的匀强磁场。若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径。重力忽略不计。图 11-8 o x y a b v v 3.神似高考题海淀题：23、（13分）正负电子对撞机的最后部分的简化示意如图15（1）所示（俯视图），位于水平面内的粗实线所示的圆环形真空管道是正、负电子作圆运动的“容器”，经过加速器加速后的正、负电子被分别引入该管道时，具有相等的速率v，它们沿管道向相反的方向运动。在管道内控制它们转弯的是一系列圆形电磁铁，即图中的A1、A2、A3A

40、n，共n个，均匀分布在整个圆周上（图中只示意性地用细实线画了几个，其余的用细虚线表示），每个电磁铁内的磁场都是匀强磁场，并且磁感应强度都相同，方向竖直向下，磁场区域都是直径为d的圆形。改变电磁铁内电流的大小，就可改变磁场的磁感应强度，从而改变电子偏转的角度。经过精确的调整，首先实现电子在环形管道中沿图中粗虚线所示的轨迹运动，这时电子经过每个电磁铁时射入点和射出点都在电磁铁的同一条直径的两端，如图（2）所示。这就为进一步实现正、负电子的对撞作好了准备。（1）试确定正、负电子在管道内各是沿什么方向旋转的。（2）已知正、负电子的质量都是m，所带电荷都是元电荷e，重力可不计。求电磁铁内匀强磁场的磁感应

41、强度B的大小。v(1)A2 A3 An A Ai D O C B d A1(2)图15 v 24（20分）如图13所示，两根正对的平行金属直轨道MN、MN位于同一水平面上，两轨道之间的距离l=0.50m。轨道的MM端之间接一阻值R=0.40的定值电阻，NN端与两条位于竖直面内的半圆形光滑金属轨道NP、NP平滑连接，两半圆轨道的半径均为R0=0.50m。直轨道的右端处于竖直向下、磁感应强度B=0.64 T的匀强磁场中，磁场区域的宽度d=0.80m，且其右边界与NN重合。现有一质量m=0.20kg、电阻r=0.10的导体杆ab静止在距磁场的左边界s=2.0m处。在与杆垂直的水平恒力F=2.0N的作

42、用下ab杆开始运动，当运动至磁场的左边界时撤去F，结果导体杆ab恰好能以最小速度通过半圆形轨道的最高点PP。已知导体杆ab在运动过程中与轨道接触良好，且始终与轨道垂直，导体杆ab与直轨道之间的动摩擦因数=0.10，轨道的电阻可忽略不计，取g=10m/s2，求：（1）导体杆刚进入磁场时，通过导体杆上的电流大小和方向；（2）导体杆穿过磁场的过程中通过电阻R上的电荷量；（3）导体杆穿过磁场的过程中整个电路中产生的焦耳热。24.（20分）在质量为M=1kg的小车上,竖直固定着一个质量为m=0.2kg,宽L=0.05m、总电阻R=100的n=100匝矩形线圈.线圈和小车一起静止在光滑水平面上，如图(1)

43、所示。现有一子弹以v0=110m/s的水平速度射入小车中,并立即与小车(包括线圈)一起运动，速度为v1=10m/s.随后穿过与线圈平面垂直,磁感应强度B=1.0T的水平有界匀强磁场，方向垂直纸面向里，如图所示。已知子弹射入小车后，小车运动的速度v随车的位移s变化的vs图象如图(2)所示.求:（1）子弹的质量m0；（2）小车的位移s=10cm时线圈中的电流大小I；3）在线圈进入磁场的过程中通过线圈某一截面的电荷量q；4）线圈和小车通过磁场的过程中线圈电阻的发热量Q。18（8分）在水平面上平行放置着两根长度均为L的金属导轨MN和PQ，导轨间距为d，导轨和电路的连接如图16所示。在导轨的MP端放置着

44、一根金属棒，与导轨垂直且接触良好。空间中存在竖直向上方向的匀强磁场，磁感应强度为B。将开关S1闭合S2断开，电压表和电流表的示数分别为U1和I1，金属棒仍处于静止状态；再将S2闭合，电压表和电流表的示数分别为U2和I2，金属棒在导轨上由静止开始运动，运动过程中金属棒始终与导轨垂直。设金属棒的质量为m，金属棒与导轨之间的动摩擦因数为。忽略导轨的电阻，重力加速度为g。求：（1）金属棒到达NQ端时的速度大小；（2）金属棒在导轨上运动的过程中，电流在金属棒中产生的热量。某兴趣小组的同学们对一电动机的性能进行了研究。某兴趣小组的同学们对一电动机的性能进行了研究。他们利用这台电动机通过一根水平的轻细绳牵引

45、一辆小他们利用这台电动机通过一根水平的轻细绳牵引一辆小车在水平的直轨道上由静止开始运动，并利用速度传感车在水平的直轨道上由静止开始运动，并利用速度传感器将小车运动过程的速度测量出来，据此所绘制出的器将小车运动过程的速度测量出来，据此所绘制出的v-t图像如图图像如图9所示。图像中除所示。图像中除2.0s5.0s这段时间内的图像为这段时间内的图像为曲线外，其余时间段图像均为直线。已知在小车运动的曲线外，其余时间段图像均为直线。已知在小车运动的过程中，过程中，2.0s 6.0s时间段内绳的牵引功率保持不变，小时间段内绳的牵引功率保持不变，小车的质量为车的质量为1.0kg，若在整个运，若在整个运动过程

46、中小车所受到的阻力大动过程中小车所受到的阻力大小可认为不变，则小车运动过小可认为不变，则小车运动过程中所受的阻力大小为程中所受的阻力大小为 N，小车在加速运动过程中位移的小车在加速运动过程中位移的大小为大小为 m。有一种电池，它的电动势有一种电池，它的电动势E约为约为1.5V，内阻，内阻r约为约为0.20。为了测定这个电池的电动势和内。为了测定这个电池的电动势和内阻，某同学利用如图阻，某同学利用如图11（甲）所示的电路进行（甲）所示的电路进行实验，图实验，图中电流表的内阻中电流表的内阻Rg=24，保护，保护电阻电阻R0=100，R为电阻箱，阻为电阻箱，阻值范围值范围09999。该同学连接好电路

47、后，闭合开该同学连接好电路后，闭合开关关S，调整电阻箱的阻值，改变，调整电阻箱的阻值，改变电阻箱接入电路的电阻值，读取电阻箱接入电路的电阻值，读取电流表的示数。根据读取的多组电流表的示数。根据读取的多组数据，他做出了图数据，他做出了图11（乙）所示（乙）所示的的1/I-R图线，根据该同学所做出图线，根据该同学所做出的图线可求得该电池的电动势的图线可求得该电池的电动势E=V，内阻，内阻r=_。3.神似高考题 中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异 题目背景的选择17B 文字表述 高考为了表述严密，不吝啬文字量；中学教师为了追求“效益”，总在不自觉的简化。3.神似高考题 20如图，在

48、一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射人磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子能经过区域，其中R=mv/qB.哪个图是正确的?M N O 3.神似高考题 文字表述问题19.图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内的梯形线圈，ad与bc间的距离也为l.t=0时刻,bc边与场区域边界重合(如图)，现令线圈以恒定的速度v，沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿abcda的感应电流为正，

49、则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流I随时间t变化的图线可能是（）a b c d l 3.神似高考题 文字表述问题25(20分)图1中B为电源，电动势=27V，内阻不计。固定电阻R1=500，R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长l1=8.010-2 m，两极板的间距d=1.010-2m。S为屏，与极板垂直，到极板的距离l2=0.16 m。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个扇形a、b和c构成，它可绕AA轴转动。当细光束通过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值分别为1000、2000、4 5 0 0 。有 一 细 电 子 束 沿 图 中 虚 线 以 速 度

50、v0=8.0106 ms连续不断地射入C。已知电子电量e=1.610-19C，电子质量m=910-31kg。忽略细光束的宽度、电容器的充电放电时间及电子所受的重力。假设照在R2上的光强发生变化时R2阻值立即有相应的改变。3.神似高考题 文字表述问题 15如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出)，三个滑环a、b、c分别从处释放(初速为0)，用t1、t2、t3依次表示滑环到达d所用的时间，则At1 t2 t2 t3 Ct3 t1 t2 Dt1=t2=t3 a b c d 3.神似高