游戏与幼儿发展课件.ppt

1、游戏与幼儿发展长武县幼儿园 曹慧 1纲要概览 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。纲要总则（第五条）2 幼儿游戏 目录一、游戏是什么？二、游戏分为哪几种？三、游戏有哪些价值？四、幼儿园体育游戏3一、游戏是什么？游戏是一种没有直接目的的活动；游戏是儿童释放过多经历的一种活动；游戏是儿童固有的、快乐的活动；游戏是儿童的工作；游戏是儿童了解社会规则和成人职业的重要方式；游戏是儿童个体的一种艺术形式；游戏是帮助儿童松弛、恢复精力的一种手段；游戏是儿童的自动活动和学习；4一、游戏是什么？游戏的最基本要素

2、和主要特征：游戏是儿童个体发起的活动；游戏是令人愉快的、有趣的活动；游戏没有外在目的，其动机来自儿童内部；游戏是儿童自发自愿的活动，没有强制性；游戏产生于儿童熟悉的事物；儿童能够修改游戏规则；游戏需要游戏者主动的参与。5二、游戏的种类 从教育的作用上分 角色游戏 结构游戏 表演游戏 体育游戏 智力游戏 音乐游戏6二、游戏的种类 从教师的指导上分 自主游戏又叫“幼儿自发游戏”儿童自己思考、自己组织。游戏的目的在于游戏本身。规则游戏又称为“教学游戏”教师设定目标、教师设计游戏7二、游戏的种类从儿童社会性的发展上分 非游戏行为 旁观游戏 单独游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏8二、游戏的种类 从儿童

3、认知的发展上分瑞士心理学家皮亚杰的分类 机能游戏 象征游戏 规则游戏9二、游戏的种类 其他按照游戏内容 功能游戏 建构游戏 角色游戏 规则游戏 教学游戏根据儿童的心理活动 感觉游戏 运动游戏 想象游戏 接受游戏 结构游戏10三、游戏的价值 促进幼儿体力的发展；促进幼儿智力的发展；促进幼儿创造力的发展；促进幼儿情感的发展；促进幼儿社会性的发展；促进幼儿审美能力的发展；11三、游戏的价值 促进幼儿体力的发展 游戏有利于幼儿大肌肉的发展；游戏有利于幼儿小肌肉的发展；游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；游戏有利于幼儿感觉运动机能的提高；游戏有助于幼儿身体机能的发展；12三、游戏的价值 促进幼儿智力的发展 游

4、戏丰富了幼儿的知识；游戏提高了幼儿的感知能力；游戏激发了幼儿的想象力；游戏发展了幼儿的问题解决能力；游戏培养了幼儿语言表达能力；13三、游戏的价值 促进幼儿创造力的发展 游戏为幼儿提供宽松的心里氛围；游戏激发了幼儿探究行为；游戏激发了幼儿的发散思维；游戏提高了幼儿的创造性水平；14三、游戏的价值 促进幼儿情感的发展 游戏使幼儿有机会表达自己的情感；游戏使幼儿充分体验到快乐；游戏帮助幼儿克服恐惧情绪；游戏有利于幼儿的情感宣泄；15三、游戏的价值 促进幼儿体力的发展 游戏有利于幼儿大肌肉的发展；游戏有利于幼儿小肌肉的发展；游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；游戏有利于幼儿感觉运动技能的提高；游戏有利于幼

5、儿对身体机能的发展；16三、游戏的价值 促进幼儿的社会性发展 游戏有助于幼儿克服自我中心；游戏培养幼儿的合作能力；游戏提高幼儿的交往能力；游戏发展幼儿遵守纪律的能力；游戏锻炼幼儿顽强的意志；17三、游戏的价值 促进幼儿审美能力的发展 游戏的设施有利于幼儿感受美；游戏的内容有利于幼儿欣赏美；游戏的成果有利于幼儿表现美；游戏的过程有利于幼儿创造美；18四、幼儿园体育游戏 定义：体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。三要素：运动 游戏 教育指导19幼儿园体育游戏 分类 一.按基本动作分类 走的游戏我们都是机器人 跑的游戏老狼老狼几点了？20 投掷的游戏沙袋击移动人靶 跳的游戏编花篮

6、21四、幼儿园体育游戏分类（二）按使用的器械分类 大型器械游戏 沙池、游泳池、攀登架小型器械游戏 球、圈、沙包 中型器械游戏 垫子、梯子、轮胎、小车22四、幼儿园体育游戏分类(三)、按素质锻炼重点分类力量游戏 沙袋击倒灵敏和速度游戏 躲沙袋平衡游戏 沙袋平衡接力循环式体能游戏 综合性大型游戏23四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展小班幼儿小班幼儿 掌握的基本动作还不够正确与熟练，学习新动作比较困 难，基本活动能力和身体素质水平低；难于理解和遵守规则，在活动中常常忘记遵守规则；他们的比赛意识还没有形成，对比赛活动不像大班儿童那样感兴趣，但后期对简单的追捕活动开始感兴趣；24 活动调节的灵活

7、性比较差；分散活动时，可以独立玩耍，或者几个人做同样的活动，但幼儿组织不起集体的活动来；总之，此阶段幼儿游戏活动的目的性、独立性、灵活性较差，活动中自我和人际间的调节能力也比较差。游戏任务简单、具体时，他们能记住并认真完成，但活动的持久性差；25四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展中班幼儿中班幼儿 掌握的动作增多了，协调性也有明显的提高，基本活动能力和身体素质有了较快的发展；游戏的目的性明显增强，对游戏的结果比较关心，已有竞争意识、喜欢竞赛、关心胜负；他们已积累了一定的活动经验，在游戏中能逐渐主动地想办法克服困难，完成规定的任务；学习新游戏的能力明显提高了；只要教师注意教育，这个年龄的儿

8、童能认真遵守规则和其他游戏常规。26四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展大班幼儿大班幼儿 体能、智力的发展很明显，学习新游戏的速度大大加快，并能对原有的游戏情节或玩法做一些创造性的变化；对个人和集体对竞赛都感兴趣。同伴之间相互协同、一致的能力得到加强；兴趣的稳定性得到提高，游戏的规则意识提高，持续游戏时间也逐步延长。27四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点 动作少；小班 角色单一（一般由教师担任另一角色）；规则少（规则的限制性小，一般也没有惩罚性规则）；竞赛性要求逐步进入；协作性要求逐步进入。28四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点 角色、动作增加，关系开始复杂化；中班 题材中反映社会生活的内容增加，假扮动物的内容减少；规则的限制性加强，有了惩罚新规则；结伴游戏、小组游戏、竞赛性游戏增加。29四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点 智力活动的要求增加；大班 协同活动的要求增加；自由结伴游戏和小组游戏增加；角色的不稳定性增加（不断适应变化的要求）。30四、幼儿园体育游戏 课程版式开始讨论1-2分钟热身运动3-4分钟游戏/活动15-16分钟总结讨论3-4分钟整理活动3-4分钟3132