有效教学之BOPPPS-模式课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《有效教学之BOPPPS-模式课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有效 教学 BOPPPS 模式 课件
- 资源描述:
-
1、山东大学本科生院教学促进与教师发展中心山东大学本科生院教学促进与教师发展中心有效教学之有效教学之BOPPPS BOPPPS 模式模式徐徐 杰杰2015-07-252015-07-25山东大学教学促进与教师发展中心山东大学教学促进与教师发展中心12023-1-92课堂教学过程课堂教学过程中,您遇到的中,您遇到的困扰困扰有有?写一写?(写一写?(5 5分钟)分钟)3现代教育之课堂现状现代教育之课堂现状2023-1-94现代教育之课堂现状现代教育之课堂现状常见的教学问题常见的教学问题在课堂中,在课堂中,师师/学生总是学生总是无法激起学生学习的无法激起学生学习的好奇心好奇心知道修完这门课后有什么知道修
2、完这门课后有什么收获收获花时间讲授许多学生花时间讲授许多学生已经懂已经懂的知识的知识无法有效透过课堂互动提高学生无法有效透过课堂互动提高学生参与参与知道如何帮助学生在生活中知道如何帮助学生在生活中实际应用实际应用课堂中所学的知识课堂中所学的知识72023-1-96今天的目标:今天的目标:1.1.理解理解有效教学有效教学2.2.理解掌握理解掌握BOPPPSBOPPPS教学模组教学模组 -一种有效教学模式一种有效教学模式有效教学有效教学1(1)专注度调查(1 1)上课专注度上课专注度一堂课一堂课5050分钟分钟 教师最专注的时间?教师最专注的时间?学生最专注的时间?学生最专注的时间?7学生学生教师
3、教师注意力开始 50分钟 结束高低“教教”“”“学学”效果曲线效果曲线教学教学学习效率学习效率(2 2)选选看,教与学之间)选选看,教与学之间T T:教:教L L:学:学7LTT=LLTTLTLTLLTTL=0何谓有效教学?何谓有效教学?有效教学有效教学=有有效果效果+有有效率效率有有效果效果:课程教学与教学内容、教学目:课程教学与教学内容、教学目 标一致(有疗效)标一致(有疗效)有有效率效率:教学投入所产生教学效果:教学投入所产生教学效果 (疗效好疗程短)(疗效好疗程短)7教学效率教学效率=教学效果教学效果/教学投入教学投入 有效教学时间有效教学时间/实际教实际教学时间学时间“教教”“学学”
4、2023-1-912头脑风暴:头脑风暴:您认为如何才能达到您认为如何才能达到有效教学有效教学?有效教学要点有效教学要点心无旁骛心无旁骛有效的开场有效的开场告知学习目标告知学习目标了解学生目前的程度了解学生目前的程度规划好教学时间规划好教学时间7保持学生的兴趣保持学生的兴趣使用适当的科技使用适当的科技&教教学资源学资源检视学生学习进度检视学生学习进度有效的结束有效的结束BOPPPSBOPPPS模组模组 -有效教学模有效教学模式式12023-1-915动动手(动动手(8 8分钟):分钟):请选取一个知识点(概念?公式?定理?请选取一个知识点(概念?公式?定理?现象?现象?)写出您的写出您的教学设计
5、教学设计-教案教案V1.0V1.0认识BOPPPS模块BOPPPSBOPPPS有效教学模式是有效教学模式是:1.1.一种组织一套课程的方法一种组织一套课程的方法2.2.提高学习者的参与提高学习者的参与3.3.能有效地设计与讲授一门课程。能有效地设计与讲授一门课程。917Bridge-in 导言导言Objective/Outcome 目标目标P re-assessment前测前测OP articipatory Learning 参与式学习参与式学习P ost-assessment 后测后测S ummary 总结总结BOPPPSBOPPPS教学模式教学模式大元素大元素2023-1-918 吸引学生
6、的吸引学生的注意力注意力,引发学生思考。引发学生思考。帮助学生帮助学生专注于专注于 即将学习的内容。即将学习的内容。B Bridge in ridge in 导言导言目的/作用2023-1-919B Bridge in ridge in 导言导言 提出挑战性问题提出挑战性问题 最近新闻时事最近新闻时事 个人事件故事个人事件故事 令人惊奇的叙述令人惊奇的叙述 不寻常的比喻不寻常的比喻 鲜明的实例鲜明的实例 强烈的对比强烈的对比 有力的引言有力的引言 示范展示示范展示 有趣的有趣的活动活动方法/策略哈佛公开课哈佛公开课公正公正中中断断系系统统单单片片机机的的组组成成主要内容:1、明确单片机的中断概
7、念2、了解中断处理的过程先做什么呢?中断优先级中断优先级2023-1-923B Bridge in ridge in 导言导言 提出挑战性问题提出挑战性问题 最近新闻时事最近新闻时事 个人事件故事个人事件故事 令人惊奇的叙述令人惊奇的叙述 不寻常的比喻不寻常的比喻 鲜明的实例鲜明的实例 强烈的对比强烈的对比 有力的引言有力的引言 示范展示示范展示 有趣的有趣的活动活动方法/策略2023-1-924O Objective/Outcomebjective/Outcome 目标目标/成果成果目的目的/作用作用 让学生让学生掌握掌握明确的学习方向明确的学习方向。O Objective/Outcomeb
8、jective/Outcome 目标目标/成果成果2023-1-925 认知认知 知识、理论、观念;知识、理论、观念;情意情意 情绪、态度、价值、信念;情绪、态度、价值、信念;技能技能 能力、技术、操作、表现。能力、技术、操作、表现。注意:注意:1.1.教师教师应将教学目标应将教学目标清楚传达清楚传达给学生。给学生。2.2.目标应目标应具体明确具体明确,且,且可观察可观察和和可可衡量衡量。O Objective/Outcomebjective/Outcome 目标目标/成果成果2023-1-926目标目标具体明确具体明确,且,且可观察可观察和和可衡量可衡量。方法/策略撰写目标须包括四要素撰写目
9、标须包括四要素 谁谁 将学到什么将学到什么 在什么情况下在什么情况下 学到什么程度学到什么程度2023-1-927P Pre-assessmentre-assessment 前测前测目的/作用 了解学生了解学生兴趣兴趣与与能力能力 进而调整课程内容的进而调整课程内容的深度深度与与进度进度 使学生聚焦特定使学生聚焦特定目标目标 间接获悉是否需要复习间接获悉是否需要复习先备知识先备知识2023-1-928P Pre-assessmentre-assessment 前测前测方法/策略 提问提问 小测验小测验 集体讨论集体讨论 脑力激荡脑力激荡 个人或团体活动个人或团体活动2023-1-929P Pa
10、rticipatory Learning articipatory Learning 参与式学参与式学习习目的/作用提高提高学生学生参与度参与度增强增强师生师生互动互动、生生、生生讨论讨论开展开展团体活动进行团体活动进行合作合作适应适应多样化的教学多样化的教学目标目标同教学方式产生的学习效果同教学方式产生的学习效果讲授5%阅读10%视听20%示范30%讨论 50%50%从做中学75%75%教别人90%90%202023-1-933P Participatory Learning articipatory Learning 参与式参与式学习学习 学生反思学生反思 个人报告个人报告 小组讨论小组讨
展开阅读全文