智力残疾康复训练课件.ppt
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- 智力 残疾 康复训练 课件
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1、智力残疾康复训练武汉市优抚医院 梅红彬1一、什么是智力残疾?概念:智力残疾是指智力显著低于一般人的水平,并伴有适应障碍。智力残疾包括:智力发育期间(18岁之前),由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞;或者智力发育成熟后,由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。25557分发展商二、智力残疾的分级 按照发展商(06岁)或智商(7以上)和适应性行为两个基本指标将智力残疾分为四个等级。智商4054分2639分25分轻度极重度5069分3549分2034分20分中度重度31、轻度智力残疾轻度社会适应障碍;具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动;早期教育对患者发展十分重要;大多数能完成
2、小学阶段的基本学习;具有一般日常交往和计算、书写能力;青少年末期可以接受职业教育和职业训练;成年后可以从事简单的劳动;环境变化时需要得到他人的支持和帮助。42、中度智力残疾具有一定的生活自理能力,可以完成简单的家务劳动;基本生活方面需要得到他人的支持和帮助;一般在早期即被发现,并在3岁前后被确诊;在特殊教育学校接受以适应日常生活为主的功能性教育;少数具有一定的特殊能力如:音乐能力;在经过职业训练和支持下能从事专门的工作岗位。53、重度智力残疾常在出生后不久被发现、确诊;主要训练生活自理、简单语言沟通和人际交往;目标配置适当的辅助措施和工具,是帮助他们实现基本的生活功能64、极重度智力残疾没有独
3、立生活的能力;常伴有多重障碍:运动障碍、日常生活障碍、语言沟通障碍和心理方面的疾病等;可以接受一定的康复训练和必要的治疗,并在一定程度上改善生活自理状态,表达情感和需求等;提供各种行为和身体协助,关爱患者。7三、智力残疾的早期发现v让家长尽早意识到问题,敢于面对现实,成为早期发现、早期康复训练和学前教育的关键。v早期发现的方法有:观察、比较、咨询等81、观察v观察儿童的动作、语言、思维、想象、学习以及人际关系和生活自理能力等方面的情况。92、比较v将自己的孩子与别的同龄儿童作比较,以便及时发现存在的差异,如果一个孩子在较多方面发展得均比较迟缓,且比较明显,就应该引起家长的注意。103、咨询v当
4、家长发现自己的孩子可能存在发展迟缓时,可以向医生进行咨询,了解智力残疾的基本知识和临床表现等。11四、筛查是指对可疑的儿童作初步的认定,以便决定是否作进一步的诊断。目的:是将确定不是智力残疾的儿童排除,仅留下可能性较大的婴幼儿作进一步的诊断。方法:1、对可疑儿童进行排除,对进入筛查范围的儿童作进一步诊断;2、大面积调查时,利用一些简便的筛查方法,排除正常儿童。12五、诊断 1、诊断要求:必须在县级以上的医院和康复机构进行,由专业人员诊断鉴定。采用比较综合的措施,通过对儿童生理发育、运动能力发展、生活适应能力、社会交往能力和语言能力等方面进行全面诊断。对于三四岁以后的儿童,可以采用正式的智力测验
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