教育学教育学绪论课件.pptx

1、思考：思考：l关于教育问题：似乎谁都能说上几句，但是关于教育问题：似乎谁都能说上几句，但是,你作为未来的教师，你认为教育学是研究什你作为未来的教师，你认为教育学是研究什么的？么的？l关于人们的质疑：教育学是科学吗？教育学关于人们的质疑：教育学是科学吗？教育学是怎样发展起来的，你能说出自己的想法吗？是怎样发展起来的，你能说出自己的想法吗？l教育学理论的发展史是一部教育家贡献的历教育学理论的发展史是一部教育家贡献的历史，你能介绍出几位中外教育家？史，你能介绍出几位中外教育家？或许还应该思考：或许还应该思考：什么是学校？什么是学校？什么是学生？什么是学生？什么是课程？什么是课程？什么是教学？什么是教

2、学？第一章第一章 绪论绪论第一节第一节 教育学的产生与发展教育学的产生与发展一、教育学的研究对象一、教育学的研究对象 教育学是研究教育现象和教育教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。问题，揭示教育规律的一门科学。教育现象教育现象是指存在于社会中的有关教育活是指存在于社会中的有关教育活动的一种客观存在。动的一种客观存在。教育问题教育问题是当教育现象被人们议论、评说是当教育现象被人们议论、评说时就变成教育问题。时就变成教育问题。教育规律教育规律是指教育内部诸要素之间、教育是指教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发

3、展变化的必然趋势。教育发展变化的必然趋势。思考：思考：当今社会生活中存在哪些教当今社会生活中存在哪些教育现象和教育问题？育现象和教育问题？二、教育学的发展历程二、教育学的发展历程发展阶段发展阶段作品作品作者作者作品时间作品时间作品价值作品价值著名观点著名观点（一）萌芽阶段（一）萌芽阶段1.1.学记学记（先秦）：孔子弟子整理（先秦）：孔子弟子整理 世界上最早的教育专著世界上最早的教育专著 有教无类、因材施教、循循善诱、学有教无类、因材施教、循循善诱、学思结合、温故知新思结合、温故知新2.2.雄辩术原理雄辩术原理昆体良（古罗马）昆体良（古罗马）西方最早的教育专著西方最早的教育专著世界最早的成体系的

4、古代教育学作品世界最早的成体系的古代教育学作品柏拉图柏拉图理想国理想国亚里士多德亚里士多德政治学政治学孔子孔子论语论语韩愈韩愈师说师说等等（二）形成阶段（二）形成阶段 大教学论大教学论（16321632年），年），最早的、体系比较完整的教育最早的、体系比较完整的教育学专著、教育学成为独立学科学专著、教育学成为独立学科的标志。的标志。夸美纽斯夸美纽斯（三）科学教育学形成阶段（三）科学教育学形成阶段 普通教育学普通教育学，18061806年出版，年出版，第一部现代意义上的教育学著第一部现代意义上的教育学著作。作。三中心：教师、教材、课堂三中心：教师、教材、课堂 传统教育的代表传统教育的代表赫尔巴特

5、赫尔巴特2.2.学校与社会学校与社会：杜威（：杜威（1859195218591952）实用主义的代表实用主义的代表新三中心：学生、经验、活动新三中心：学生、经验、活动3.3.教育学教育学凯洛夫（前苏联）：马克思凯洛夫（前苏联）：马克思主义科学教育学主义科学教育学（四）现代教育学形成阶段（四）现代教育学形成阶段1.1.教育过程教育过程布鲁纳：布鲁纳：19631963年年2.2.教育目标分类教育目标分类布卢姆：布卢姆：19561956年年3.3.教学与发展教学与发展赞可夫赞可夫4.4.教育科学与儿童心理学教育科学与儿童心理学皮亚杰：皮亚杰：19701970年年三、教育学学科体系三、教育学学科体系l

6、教育交叉学科教育交叉学科l教育学子学科教育学子学科l教育学亚学科教育学亚学科四、当代教育学发展的特点四、当代教育学发展的特点（一）教育学研究的问题领域急剧扩大（一）教育学研究的问题领域急剧扩大（二）教育学研究基础和研究模式的多样化（二）教育学研究基础和研究模式的多样化（三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育（三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系学科体系（四）教育学研究和教育实践改革的关系日益密切（四）教育学研究和教育实践改革的关系日益密切 (五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论元理论五、教育学的学科性质五、教育学的

7、学科性质教育学属于自然科学，还是社会科教育学属于自然科学，还是社会科学？学？教育学属于理论学科、应用学科，教育学属于理论学科、应用学科，还是两者兼有的学科？还是两者兼有的学科？（一）教育学属于社会科学的范畴（一）教育学属于社会科学的范畴（二）教育学属于一门实践性极强的理论性、（二）教育学属于一门实践性极强的理论性、应用性学科应用性学科（三）教育科学要完成其历史使命，必须利用（三）教育科学要完成其历史使命，必须利用各种相关学科的理论及研究方法各种相关学科的理论及研究方法（四）教育科学目前的状况确实不令人满意（四）教育科学目前的状况确实不令人满意 1.1.在理论方面缺乏学术性、理论性；在理论方面缺

8、乏学术性、理论性；2.2.在实践方面不能提供实质性的帮助。在实践方面不能提供实质性的帮助。教育理论是应用性的理论，光说不练是教育理论是应用性的理论，光说不练是不行的。不行的。教育学能够提出教育工作的原理和方向，教育学能够提出教育工作的原理和方向，却不能对具体的问题都提出解决的方法，却不能对具体的问题都提出解决的方法，因为，影响教育的因素有很多，要做实际因为，影响教育的因素有很多，要做实际分析与研究，也因此说明教育是一门分析与研究，也因此说明教育是一门“艺艺术术”而不仅仅是而不仅仅是“技术技术”。教育学在教师教育中的地位和作用教育学在教师教育中的地位和作用 第二节一、教育学的地位一、教育学的地位

9、 教育学在高等师范院校教育课程体系教育学在高等师范院校教育课程体系中占有重要的地位，是所有师范生共同中占有重要的地位，是所有师范生共同必修的一门重要的师范专业课程，为成必修的一门重要的师范专业课程，为成为一名合格的教师奠定基础。为一名合格的教师奠定基础。说说你的看法说说你的看法 “有人没有上过师范院校，却能成为一名有人没有上过师范院校，却能成为一名好教师。但是，很多师范专业毕业的教师好教师。但是，很多师范专业毕业的教师却不一定称职。可见，教育学理论并不是却不一定称职。可见，教育学理论并不是成为一个好教师的必要条件。成为一个好教师的必要条件。”对此你有对此你有什么看法？什么看法？1.1.掌握基本

10、的教育常识和教育原理掌握基本的教育常识和教育原理2.2.初步形成正确的教育观念初步形成正确的教育观念3.3.掌握一些处理教育问题的简单方法掌握一些处理教育问题的简单方法4.4.初步学会用教育的观点去考察教育的问题初步学会用教育的观点去考察教育的问题二、教育学的作用二、教育学的作用（一）学习教育学，掌握教育基本理论，指导教（一）学习教育学，掌握教育基本理论，指导教育实践育实践（二）提高对教育工作的认识，培养从事教育工（二）提高对教育工作的认识，培养从事教育工作的能力作的能力（三）树立现代教育理念，在教育工作中不断改（三）树立现代教育理念，在教育工作中不断改革、创新革、创新（四）教育学是普及知识，

11、人人都应该掌握（四）教育学是普及知识，人人都应该掌握金表的故事金表的故事l一个母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具一个母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的恐怕一个中国的爱迪生爱迪生被你枪毙了。被你枪毙了。”l这个母亲不解其意，老师给她分析说：这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，是创造力的一种表现，你不该打孩子，“那我现在该怎么办那我现在该怎么办?”

12、这位母亲听了老师的话，对自己的这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。行为后悔不迭。l “补救的办法是有的。补救的办法是有的。”老师接着说，老师接着说，“你可以和孩子你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎就理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎就成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可以得到成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢满足，说不定，他还可以学会修理呢!”四块糖的故事四块糖的故事 l陶行知先生有一天发现学

13、生王友用泥块陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。生来到校长室，发现王友已等在门口。l陶先生立即换出一块糖果送给他：陶先生立即换出一块糖果送给他：“这这是奖给你的，因为你按时来到这里，我是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过王友带着怀疑的眼神接过糖果。糖果。l陶先生又换出一块糖果放在他手里：陶先生又换出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打这也是奖给你的，因为我不让你再打人时

14、，你立即就住手了，这说明你很尊人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。重我。”l接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了你砸他们，是因为他们欺负女学生。我调查过了你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”l王友哭了：王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀是坏人，是我的同学呀.”l陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：王友：“为你诚挚地认识错误，我再奖给你一块为你诚挚地认识

15、错误，我再奖给你一块糖糖.我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一座雕像需要六位雕塑家：1.1.家庭；家庭；2.2.学校；学校；3.3.儿童所在的集体；儿童所在的集体；4.4.儿童本人；儿童本人；5.5.书籍；书籍；6.6.偶然出现的因素。偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在家

16、庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。这位教育学家心中占据相当的地位。l苏联教育家马卡连柯：苏联教育家马卡连柯：“教育的基础主要教育的基础主要是在是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。在这以后，教育还在继续进行，孩。在这以后，教育还在继续进行，孩子也在继续成长和完善，然而总的来说，子也在继续成长和完善，然而总的来说，你已经享受成果了，因为你培育的花朵在你已经享受成果了，因为你培育的花朵在5岁以前就已经绽蕾了。岁以前就已经绽蕾了。”福禄贝尔：国家的命运与其说操在掌权者福禄贝尔：国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说掌握

17、在母亲的手中。的手中，倒不如说掌握在母亲的手中。苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。效果。”爱孩子，这是老母爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项教育他们，却是一项伟大的事业。伟大的事业。高尔基高尔基 父亲与儿子父亲与儿子 有位父亲跟儿子在户外玩。儿子爬到墙上想往下跳，让父亲有位父亲跟儿子在户外玩。儿子爬到墙上想往下跳，让父亲

18、在下面接住他。在下面接住他。在他准备跳下来之前，父亲跟他讲了一个故事：这个故事中也在他准备跳下来之前，父亲跟他讲了一个故事：这个故事中也有一位父亲跟儿子。故事中的父亲是美国的一个富翁。这个富翁有一位父亲跟儿子。故事中的父亲是美国的一个富翁。这个富翁的儿子有一天爬到一面墙上往下跳。这个富翁张开双臂在下面等的儿子有一天爬到一面墙上往下跳。这个富翁张开双臂在下面等着接住儿子。可是当他的儿子跳下去的时候，这个富翁却闪身躲着接住儿子。可是当他的儿子跳下去的时候，这个富翁却闪身躲开了。开了。富翁的儿子摔在地上，一面哭一面很困惑地看着父亲，不知道富翁的儿子摔在地上，一面哭一面很困惑地看着父亲，不知道他为什么

19、要这样做。这时候，这个富翁跟他的儿子说：我让你跌他为什么要这样做。这时候，这个富翁跟他的儿子说：我让你跌一跤，是为了让你学到一课一跤，是为了让你学到一课-这个世界上就连父亲有时候也未这个世界上就连父亲有时候也未必信得过，何况其他陌生人。必信得过，何况其他陌生人。讲完了富翁与儿子的故事，这位讲故事的父亲讲完了富翁与儿子的故事，这位讲故事的父亲也伸出双臂，对儿子说：来，跳下来吧，我会接住也伸出双臂，对儿子说：来，跳下来吧，我会接住你。这时儿子心里不安起来，这个故事已经令他内你。这时儿子心里不安起来，这个故事已经令他内心产生了怀疑与犹豫。心产生了怀疑与犹豫。父亲连声催促他。于是儿子咬咬牙闭上眼睛跳父

20、亲连声催促他。于是儿子咬咬牙闭上眼睛跳了下去。了下去。他以为会摔在地上，但当他睁开眼的时候发现他以为会摔在地上，但当他睁开眼的时候发现自己躺在父亲的怀抱里。他父亲跟他说：我也想你自己躺在父亲的怀抱里。他父亲跟他说：我也想你学到一课学到一课-连陌生人有时候你也可以相信，何况连陌生人有时候你也可以相信，何况是你的父亲。是你的父亲。你怎样看待这位父亲教育方法？你怎样看待这位父亲教育方法？96.1%96.1%的家长渴望了解家庭教育的知识和的家长渴望了解家庭教育的知识和方法方法;96.1%96.1%的家长认为自己需要培训，的家长认为自己需要培训，85.9%85.9%的家长有烦恼和困惑的家长有烦恼和困惑;

21、88%88%以上的孩子希望家长有现代意识以上的孩子希望家长有现代意识;100%100%的家长都想把孩子教育好。的家长都想把孩子教育好。今天我们如何做父母？今天我们如何做父母？家庭教育学是每位父母必须要学习的学问。家庭教育学是每位父母必须要学习的学问。l学习家庭教育基本知识；学习家庭教育基本知识；l掌握家庭教育技巧；掌握家庭教育技巧；l不断更新家庭教育观念；不断更新家庭教育观念；父母有理由重新学习父母有理由重新学习“父母专业父母专业”“放养放养”与与“圈养圈养”耶鲁大学耶鲁大学的的华裔华裔教授教授蔡美儿蔡美儿出版了一本名叫出版了一本名叫虎妈妈的战歌虎妈妈的战歌的书，在的书，在美国美国引起轰动。该

22、书引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育教育方法轰动了方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。讨论。萧百佑，自称萧百佑，自称“中国狼爸中国狼爸”用用“打打”的教育方式，将三个孩的教育方式，将三个孩子送进北大。子送进北大。三、具体学习方法指导三、具体学习方法指导1.1.认真听课，掌握基本理论认真听课，掌握基本理论2.2.深入思考，理解教

23、育原理深入思考，理解教育原理3.3.加强课外阅读，广开视野加强课外阅读，广开视野4.4.充分利用自己的成长经验，帮助形成正确充分利用自己的成长经验，帮助形成正确的教育观念的教育观念5.5.认真观察，尝试应用教育原理认真观察，尝试应用教育原理作业作业l上网了解古今中外的一些教育家，上网了解古今中外的一些教育家，并选其中一位，谈谈你对他的一些并选其中一位，谈谈你对他的一些认识的加深和改变。认识的加深和改变。你对本学科的期待？你对本学科的期待？1.掌握基本理论掌握基本理论2.深入思考深入思考3.广开视野广开视野说说你熟悉的教育家说说你熟悉的教育家l他们还有哪些身份？他们还有哪些身份？l古代教育思想同哲学、宗教、政治、伦理等思古代教育思想同哲学、宗教、政治、伦理等思想混在一起想混在一起l教育同社会、经济、政治、文化相互影响教育同社会、经济、政治、文化相互影响l教育思想教育思想博大精深博大精深课程评价l期末成绩期末成绩 7070l期中成绩、课堂表现及考勤期中成绩、课堂表现及考勤 3030 l课堂发言、提问直接加分课堂发言、提问直接加分(期末总评时）期末总评时）复习思考题复习思考题1.名词解释：教育学名词解释：教育学2.教育学的产生和发展经历了哪几个教育学的产生和发展经历了哪几个阶段？阶段？