怎样做好微型课题研究（精选-）课件.ppt

1、2013.32013.3校本培训之名师讲座1 如果你想让教师的劳动能够给生活带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该走上研究这条幸福之路上来。【苏苏】苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基234一、关于微型课题研究5678910（一）学会选择研究课题（课题从哪里来）1、课题类型：1）自生性课题 2）应用性课题 3）承担上级的课题111213141516171819202122232425改为：小学三年级课外阅读状况的研究 26272829303132 原文界定：原文界定：这是从学习组织形式的角度对学习的这是从学习组织形式的角度对学习的分类。它是指学生在小组或团队中为了完成共同任分类。它是

2、指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性的学习方式。务，有明确责任分工的互助性的学习方式。2 2、核心概念界定、核心概念界定关于“合作学习”的界定：33有效的合作学习方式界定原文：是指在教师的指导下学生为完成共同的学习任务，通过采取配合、沟通、支持等相互合作的形式，提高学习效果的（途径的）学习方式。3435363738394041青蛙说：青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有.”.”。鱼头脑中构建的鱼头脑中构建的“牛牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，里吃着青草，42 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。434445464748495051525354555657