《唐雎不辱使命》第1课时优质课教学(教学设计).pdf
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1、唐雎不辱使命唐雎不辱使命【教学目标】【教学目标】1.了解战国策相关的文学常识。2.了解时代背景,理解本文故事发生的历史背景。3.结合注释,疏通文意,积累一定的文言文知识。4.在理解文意的基础上,诵读课文,注意表现不同人物的语气和神情。【教学重点】【教学重点】1.结合注释,疏通文意,积累一定的文言文知识。2.在理解文意的基础上,诵读课文,注意表现不同人物的语气和神情。【教学难点】【教学难点】结合注释,疏通文意,积累一定的文言文知识。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入春秋战国时期国家林立,纷争不断,一国想要与其他国家抗衡,除了拥有令人忌惮的军事实力外,还需要拥有外交人才。齐国晏子就凭
2、借自己的气度与智慧成功地在强大的楚国面前挽回了本国尊严;赵国蔺相如凭借自己的胆识与才智成功地在秦王虎视眈眈下保住了赵国国宝和氏璧当小国安陵的国土被秦王觊觎之时也有这样一位英雄人物力挽狂澜,今天就让我们一起学习唐雎不辱使命,了解这位名留千古的名士。设计意图:设计意图:勾连旧知,激发学生对本课的兴趣,让学生能够快速进入新课学习。二、夯实基础二、夯实基础1.1.战国策简介战国策简介战国策,古代国别体史科汇编。西汉成帝时,刘向进行整理。按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 12 国次序,编订为 33 篇,并取名战国策。战国策 主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主
3、张和斗争策略,反映当时各诸侯国,各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争,是研究先秦史的重要资料。从文学角度看,战国策文思开阔,寓意深刻,语言风格辩丽恣肆,铺张扬厉。对后代文学有深远影响。战国策艺术特色:叙事生动形象,有不少完整而富于戏创性的故事。文笔多采,刻画人物栩栩如生,有鲜明的个性。说理辩论,言辞犀利、精辟。善用比喻、夸张、寓言等多样化修辞手段,增强散文的表达效果。设计意图:设计意图:让学生了解列子相关文学常识,拓宽学生知识面,提高文学素养。2 2.背景简介背景简介本文记述的历史故事,发生在战国末期。当时,靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已
4、被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过几年,秦就统一了天下。安陵国在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。这一次,秦王就想用欺魏的手段轻取安陵。出小饵而钓大鱼以骗取利益,是秦君的故技。然而、安陵国君臣不甘束手就擒,展开了一次可歌可泣的外交抗争,暂时阻止了秦王吞并安陵的野心。3 3.夯实基础夯实基础(1)听读情境课文,扫除字词障碍。雎(j)怫(f)跣(xin)抢(qing)祲(jn)缟(go)傀(gu)要(yo)挠(no)(2)借助情境跟读视频,多形式地反复诵读课文。借助情境跟读视频男女生分别朗读秦王和唐雎的对话,感受二者情绪、语气的变化。小组合作,分角色朗读课文,切身感受本文语言的特点。设
5、计意图设计意图:扫除字词障碍,提升学生的朗读能力,通过朗读课文让学生感受现代汉语和古代汉语的不同。三、问题探究三、问题探究一、合作探究(一)一、合作探究(一)1 1.探究任务探究任务结合课下注释和工具书,用现代汉语疏通文意,然后用一句话概括本文主要内容。2 2.过程安排过程安排(1)组内全员通读课文,边读边画出自己认为重要的字词及难以理解的字词。(2)小组成员分工合作,针对圈画出的关键词查看注释或查阅工具书,明确其意思。(3)交流讨论,逐词逐句地翻译,遇到解释不一致的地方各自说明自己的理由,讨论决定最终的翻译结果。(4)选出一位代表,把要翻译的句子朗读出来,再选一位代表,用自己的话把语句意思说
6、给大家听。3 3.成果展示成果展示展示学生探究成果,教师相机指导。预设:注释:秦王:指嬴政,即后来的秦始皇。安陵君:安陵国的国君。安陵是一个小国,在今河南鄢陵西北,原是魏国的附属国,魏襄王封其弟为安陵君。易:交换。其:表示祈使语气。加惠:施予恩惠。错意:在意。错,同“措”。请广于君:意思是让安陵君扩大领土。广。增广,扩充。岂直:哪里只是。怫然:愤怒的样子。公:对人的敬称。伏尸:横尸在地。布衣:平民。古代没有官职的人穿麻布衣服,所以称布衣。免冠徒跣:摘下帽子,光着脚。徒,裸露。跣,赤脚。抢:碰,撞。士:这里指有胆识有才能的人。专诸之刺王僚也,彗星袭月:专诸刺杀吴王僚时,彗星的尾巴扫过月亮。专诸,
7、春秋时吴国人。公子光(即后来的吴王阖闾)想杀僚自立,假意宴请,让专诸借献鱼之机刺杀了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象,古人认为是发生灾变的征兆。聂政之刺韩傀也,白虹贯日:聂政刺杀韩傀时,白色的长虹穿日而过。聂政,战国时韩国人。韩傀是韩国的相。韩国大夫严仲子同韩傀有仇,请聂政去刺杀了韩傀。要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上:要离刺杀庆忌时,苍鹰扑到宫殿上。庆忌是吴王僚的儿子,在僚被杀后,逃到卫国,吴王阖闾派要离去把他杀了。仓,同“苍”。怀怒未发,休祲降于天:心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。休祲,吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲,不祥。与臣而将四矣:加上我,将变
8、成四个人了。唐雎暗示秦王,自己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。必:一定。缟素:白色丧服。这里用作动词,指穿白色丧服。缟、素,都是白色的绢。挺:拔。色挠:面露胆怯之色。长跪而谢之:直身跪着,向唐雎道歉。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直,以表示敬意。谕:明白,懂得。徒:只,仅仅。译文:秦王派人对安陵君说:“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就答应我吧!”安陵君说:“大王给予恩惠,用大的交换小的,很好;虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为
9、什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的,安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(交换)呢?”秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说;“天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才
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