写作《有创意地表达》培优课教学(教学设计).pdf
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- 有创意地表达 教学设计 写作 创意 表达 培优课 教学 设计 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、写作:写作:有创意有创意地地表达表达教学目标教学目标1.了解“有创意”的含义,理解创意表达的意义。2.掌握有创意的表达的一般方法。3.学会赏析有创意的文段,仿写出新颖独特的文章。教学重点教学重点掌握有创意的表达的一般方法。教学难点教学难点学会赏析有创意的文段,仿写出新颖独特的文章。教学手段教学手段多媒体教学课时教学课时1 课时教学准备教学准备1.教师:制作相关课件。2.学生:阅读有创意的文段。教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入文贵在新,苏轼曾说“文章最忌随人后”,意思就是说文章的可贵之处在于写出新意。尤其在考场作文写作中,一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出,获得阅卷老师的青睐,
2、得到高分。今天,我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。二、方法指导方法指导(一)什么是有创意的表达有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。一篇有创意的文章,能够让读者眼前一亮。(二)写作技巧指导文章有个性,有新意,应该做到以下几点:第一,立意新。就是把自己在某方面独到的发现传达给读者,会从多角度,多侧面思维、感悟。其中的逆向思维很重要。立意如何出新,以中考作文真题“陪伴”为例:1.让老师们给我补课。每天一放学,老师都陪着我复习备考,一连 20 天下来,最后一次模拟考试我总分提高不少。终于,满怀信心的我考上了理想的高中。立意:求学时老师的默默付出和陪伴带给我无限的力量。2.我在一束橘
3、黄的灯光下,闻着散发着油墨香气的文字,整个身心都沉醉在红楼梦这场无声的较量中,我知道,有它陪伴,我不孤单。立意:文学作品陪伴“我”成长,表达“我”对文学作品的喜爱之情。3.陪伴的启示,感悟自然,感悟人生,体会到奉献的可贵与价值。第二,选材新。大的方面,写社会生活中的新鲜事物,人们关注的社会焦点;小的方面,写自己富有个性特征的独特感受,富有感情的细小事情。范文示例:我从爸爸手里接过针,犹豫起来:怎么挑才好呢?用劲大了,怕妈妈叫疼;用劲小了吧,又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来,妈妈的手指就会发炎化脓,那样她会更痛苦。于是,我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧,我看准刺儿的部位,沿着刺儿的周围拨开皮
4、层,使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着,拨着,刺儿终于露了头,我用针尖朝上拨一次,妈妈便咬一次牙,眉头拧成了疙瘩经过一阵忙活,该死的刺儿总算被我给挑了出来,最后我在妈妈的手指上摸了摸,捏了捏。(选自第一次给妈妈挑刺)点评:亲情是一个亘古不变的主题,而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写,通过“我”的心理、动作刻画,彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小,但表达的亲情主题却是深刻的。第三,角度新。选择独特的视角,新奇的角度,往往能使文章表达出新意,激发读者的阅读兴趣。我是一片雪,轻盈地落在了玉龙雪山顶上。有一天,我醒来,发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起,缓缓向下流动。在许多
5、年的沉睡里,我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地丽江坝。望见了森林、田野和村庄。是的,我又化成了一滴水,和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上,我们沉默了那么久,终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上,经过了许多高大挺拔的树,名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花,叫杜鹃,叫山茶。经过马帮来往的驿道,经过纳西族村庄里的人们,他们都在说:丽江坝,丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。(一滴水经过丽江)点评:用“我”代表一滴水,亲切感人,容易拉近与读者的距离,可令读者感同身受。文章从“小水滴”的形成开始,由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默,增强了“小水滴”的灵性。总之,在记叙
6、作品中,角度新颖常常体现在视角的选择上,如鲁迅孔乙己,就采用酒店伙计的视角,将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。第四,语言新。语言新颖,涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。可是,再优秀的老师,不也是血肉之躯吗?很难想象,当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时,他怎样去履行责任?当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时,他怎样去履行责任?当一个人的胃因饥饿而“辞职”时,他怎样去履行责任?当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时,他怎样去履行责任?没有了健康作为保证,谁能保证责任的持久与完整呢?点评:片段中“罢工”“死机”“下岗”等新词的恰当运用,可谓“庄谐之间,个性尽显”,洋溢着
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