巴金《繁星》课件.ppt

1、猎户座巴 金学习目标学习目标1 1、树立热爱大自然的思想，、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。学会观察大自然。2 2、学习并运用联想和想像来、学习并运用联想和想像来写景状物。写景状物。3 3、学习并运用比喻、拟人、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。排比等修辞手法。【自学提纲自学提纲】（1010分钟左右）分钟左右）1 1、A A、了解作者、作品及创作背景。、了解作者、作品及创作背景。B B、熟读课文、积累字词（划出生字、多、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）2 2、思考、思考 ：A A、快速阅读课文，想想巴金几

2、次描写繁星美景？、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？分哪几个片段来写？B B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？感受怎样？C C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？样的不同？走近作者走近作者巴金（巴金（1904200519042005），现代著名作家（小说家、现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品主要作品：长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨

3、雨电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）；中篇小说）；中篇小说憩园憩园，寒寒夜夜；散文集；散文集保卫和平的人们保卫和平的人们、友谊友谊集集、随想录随想录，散文、小说、特写集，散文、小说、特写集新新声集声集、赞歌集赞歌集，还有不少短篇小说、童，还有不少短篇小说、童话、杂文等。话、杂文等。老年的巴金写写作作背背景景 1 19 92 23 3年，年，1 19 9岁岁的的巴巴金金到到了了上上海、海、南南京，京，学学习习期期间间参参加加了了一一些些社社会会活活动，动，他他的的民民主主思思想想得得到到进进一一步步发发展。展。1 19 92 27 7年年1 1月月1 15 5日，日，他他乘乘法法国

4、国邮邮船船“昂昂热热”号号离离沪沪赴赴法，法，在在邮邮船船航航行行期期间，间，巴巴金金撰撰写写了了海海行行杂杂记记3 38 8则。则。繁繁星星是是其其中中的的一一篇篇游游记。记。积积累累字字词词 （1 1）画线字注音后解释词语：）画线字注音后解释词语：半明半半明半昧昧()()霎霎眼眼()()模模糊糊()()纳纳凉凉()()摇摇欲摇摇欲坠坠()()静静寂寂()()（）注意加点字字形：（）注意加点字字形：繁繁星星 密密密麻麻密麻麻 萤萤火虫火虫 梦梦幻幻 mms s z zu u 讨论学习讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。时

5、时 间间地地 点点 感感 受受第一第一 次次第二第二次次第三第三次次从前七八从前七八月的夜晚月的夜晚三年前三年前如如 今今家乡庭院家乡庭院南京菜园南京菜园海海 上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它使我它们常常在和我谈话一样它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们它们现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。母亲的

6、怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和之感和依恋之情依恋之情。繁繁星星的的情情景景和和感感受。受。“星星光光在在我我们们的的肉肉眼眼里里虽虽然然微微小小好好像像它它们们就就是是我我的的朋朋友，友，它它们们常常常常在在和和我我谈谈话话一一样。样。”这这几几句句表表达达了了作作者者与与星星星星亲亲密、密、投投机机的的伙伙伴伴之之情情。也也表表现现了了作作者者对对光光明明的的追追求。求。“我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星,我仿佛看见它我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话话现在睡在母亲的怀

7、里了。现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了无比惬意、信赖，与星星的这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情知心之情。从中我们可以感悟到。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。三次看星感受不同的原因三次看星感受不同的原因 随着作者年龄和生活阅历的增长，随着作者年龄和生活阅历的增长，对星空的观察和感知也在逐步加深。对星空的观察和感知也在逐步加深。我我们们一一起起来来解解决：决：同学们还有哪些问同学们还有哪些问题没有解决？提出来大家共同题没有解决？提出来大家共同探究。探究。课课堂堂小小结结本节课我收获本节课我收获

8、 最大的是什么？最大的是什么？巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练（1 1）繁星繁星的作者是的作者是-，原名，原名-，字，字-，现代著名的，现代著名的-、-。他的作品主要有。他的作品主要有“爱情三部曲爱情三部曲”：-、-、-；“激流三部曲激流三部曲”-、-。繁星繁星是他的一是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于篇游记，从文学角度讲，体裁属于-。（2 2）将下列词语中的错别字改正）将下列词语中的错别字改正半明半没半明半没 摇摇欲堕摇摇欲堕 星群密部星群密部 眼睛漠糊眼睛漠糊（3 3）背诵课文第三段。）背诵课文第三段。课课外外作作业，业，拓拓展展延延伸伸 繁繁星星是是常常见见的，的，而而在在作作家

9、家的的笔笔下下却却写写得得那那么么动动人。人。假假如如让让你你以以“繁繁星星”为为题题作作文，文，你你将将写写些些什什么，么，怎怎样样写写呢？呢？请请同同学学们们动动手手写写一一写。写。繁 星第二课时第二课时教教学学目目标标 一、一、阅阅读读理理解解重重点点段段落。落。继继续续学学习习排排比、比、比比喻喻等等修修辞辞手手法法的的运运用。用。二、二、体体会会作作者者酷酷爱爱星星天天的的深深切切感感受，受，培培养养热热爱爱大大自自然然的的思思想想感感情。情。自学提纲自学提纲 （1010分钟左右）分钟左右）1 1、理清第三自然段的写作思路。、理清第三自然段的写作思路。2 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，

10、我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？表明了繁星是怎样的情状？3 3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉得觉得”？这样写矛盾吗？这样写矛盾吗?4 4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话你是怎样理解这句话的？的？“那个巨人那个巨人”指的是什么？指的是什么

11、？一、重点阅读第三、四段。要求：一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？什么样的感情？合合作作探探究，究，解解决决疑疑难难仰仰 望望 欲欲 睡睡 沉沉 睡睡（1414句）句）（5858句）句）（910910句）句）1 1、理清第三段写作思路：、理清第三段写作思路：2 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似繁星与萤火虫有

12、哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？点？这表明了繁星是怎样的情状？“繁星繁星”和和“萤火虫萤火虫”都在夜间都在夜间能看见，都有光亮，。能看见，都有光亮，。情状：摇摇欲坠、闪烁情状：摇摇欲坠、闪烁 把繁星比作把繁星比作“无数萤火虫在我无数萤火虫在我的周围飞舞的周围飞舞”，十分生动形象，富有情，十分生动形象，富有情趣。趣。3 3、“在在星星的的怀怀抱抱中中我我微微笑笑着，着，我我沉沉睡睡着。着。我我觉觉得得自自己己是是一一个个孩孩子，子，现现在在睡睡在在母母亲亲的的怀怀里里了。了。”“我我”既既然然“沉沉睡睡着着”，怎怎么么又又“觉觉得得”？这这样样写写矛矛盾盾吗吗?不不矛矛盾盾 自自己己已已经

13、经不不是是小小孩孩子子了，了，只只是是感感觉觉上上仿仿佛佛回回到到了了童童年，年，所所以以用用“觉觉得得”二二字。字。4 4、“看，看，那那个个巨巨人人还还在在跑跑呢！呢！”你你是是怎怎样样理理解解这这句句话话的？的？“那那个个巨巨人人”指指的的是是什什么？么？一一个个“看看”字，字，呼呼唤唤读读者，者，感感情情上上与与读读者者直直接接交交流，流，更更能能引引起起注注意。意。一一个个“呢呢”字，字，表表示示动动作作正正在在继继续，续，显显得得更更加加生生动。动。“那那个个巨巨人人”指指状状如如巨巨人人的的星星座。座。二、二、作作者者把把星星天天比比作作母母亲，亲，把把星星星星比比作作朋朋友，友

14、，并并和和它它们们说说话，话，运运用用了了哪哪些些修修辞辞手手法？法？表表达达了了一一种种什什么么样样的的感感情？情？运运用用了了比比喻、喻、拟拟人，人，使使文文章章生生动、动、形形象象的的表表达达情情感。感。作作者者把把星星天天比比作作母母亲，亲，是是为为了了突突出出他他看看繁繁星星时时温温馨馨甜甜美美的的感感受；受；把把星星天天比比作作朋朋友，友，是是为为了了突突出出作作者者看看繁繁星星时时亲亲密密和和谐谐的的感感受，受，它它们们表表达达了了作作者者对对大大自自然然的的热热爱爱之之情，情，对对美美好好生生活活的的向向往，往，童童心、心、童童趣趣不不减。减。例：例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我

15、好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）（比喻）将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分，十分生动形象，富有情趣。生动形象，富有情趣。例：例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话我仿佛听见它们在小声说话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近嘴巴、有思

16、想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想的遐想。例：例：“海上的夜是柔和的，是静海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。寂的，是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。我我们们一一起起来来解解决：决：同学们还有哪些同学们还有哪些问题没有解决？提出来大家问题没有解决？提出来大家共同探究。共同探究。课课堂

17、堂小小结结本节课我收获本节课我收获 最大的是最大的是1 1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的

18、。课堂练习课堂练习 2.“2.“星光在我们的肉眼里虽然微小星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光然而它使我们觉得光明无处不在明无处不在.”.”为什么星光微小为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？作者却觉得光明无处不在？因为作者当时很年轻因为作者当时很年轻,充满充满幻想幻想,充满朝气充满朝气,所以他在微小的所以他在微小的星光中星光中,觉得光明无处不在觉得光明无处不在.3 3、作者重点描写的是第三次看繁星，那、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？前两次的描写有什么作用？前两次描写起铺垫作用前两次描写起铺垫作用，通通过与前两次的对比，更能表达作者现过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。在的感情。五、五、课课外外作作业，业，拓拓展展延延伸伸 巴巴金金读读过过不不少少文文学学方方面面的的书，书，认认得得一一些些星星星，星，那那是是2 20 0世世纪纪2 20 0年年代代初初的的事事了。了。当当今，今，人人们们对对宇宇宙宙星星空空的的探探索索不不断断深深入。入。找找有有关关的的科科技技书书或或报报刊刊读读一一读，读，约约几几个个好好朋朋友，友，晚晚上上去去观观察察星星星，星，写写写写自自己己的的体体会。会。