四年级家长会课件1.ppt
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1、四年级家四年级家长会长会学生成绩通报:学生成绩通报:上个学期期末:本学期期中:上个学期期末:本学期期中:优生人数:优生人数:21 20合格人数:合格人数:39 45差生人数:差生人数:3 4平均分:平均分:75.7 76.3班级情况介绍班级情况介绍谁在教育孩子?是家庭?还是学校?谁在教育孩子?是家庭?还是学校?既是家庭,也是学校。既是家庭,也是学校。马卡连柯马卡连柯民风、世风,皆起于家风。家庭要民风、世风,皆起于家风。家庭要正确地引导孩子,不但正确地引导孩子,不但“养养”,还要,还要“教教”,更要,更要“育育”。魏书生魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情
2、了。的事情了。柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力:弥补缺失1、补拼音 2、认生字词,写生字词3、阅读,从童话入手4、陪伴孩子一起阅读。完成作业1、课前的预习2、每篇的背诵3、每课的字帖4、完成黄冈作业本5、生字的用米字格的书写6、词语的抄写习惯的培养:习惯的培养:1、完成作业的习惯、完成作业的习惯2、阅读的习惯、阅读的习惯3、收拾自己物品的习惯、收拾自己物品的习惯4、帮助做家务的习惯、帮助做家务的习惯一个孩子教育的缺失,就是一个孩子教育的缺失,就是一个家庭的失败。一个家庭的失败。一个孩子教育的成功,就是一个孩子教育的成功,就是家庭教育的成功家庭教育的成功。虽然读书不是唯一的出路,但虽
3、然读书不是唯一的出路,但是读书获得的高学历,高学识,可是读书获得的高学历,高学识,可以让孩子在今后的人生中有更多的以让孩子在今后的人生中有更多的选择,拥有更多的机遇,获得更多选择,拥有更多的机遇,获得更多的发展,可以有更多的自由,不是的发展,可以有更多的自由,不是为了生存而生存,不是逼迫着去做为了生存而生存,不是逼迫着去做自己不想做的事情,可以活的有尊自己不想做的事情,可以活的有尊严,活的更加的从容!严,活的更加的从容!任何时候严格任何时候严格要求都对学生有利,要求都对学生有利,老师的批评教育是老师的批评教育是对孩子负责,表扬对孩子负责,表扬是爱,批评更是一是爱,批评更是一种爱。种爱。您的关注
4、,您的关注,是孩子的期待;是孩子的期待;您的赞赏,您的赞赏,是孩子的骄傲;是孩子的骄傲;您的鼓励,您的鼓励,是孩子的动力。是孩子的动力。4由于各方面的原因,有个别学生本由于各方面的原因,有个别学生本学期学习成绩有所下降,可能有些家长学期学习成绩有所下降,可能有些家长也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,也感觉到了,很多孩子的学习比较浮躁,并且现在学习内容深了,就有些吃力再并且现在学习内容深了,就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候,老加上很多孩子作业出现问题的时候,老师和家长交流起不到很好的推进作用,师和家长交流起不到很好的推进作用,家长在学生面前抱怨老师、学校渐渐形家长在学生面前抱怨老师、
5、学校渐渐形成风气,使学生心理发生不必要的转变,成风气,使学生心理发生不必要的转变,久之,学习态度不端正,厌学,厌师,久之,学习态度不端正,厌学,厌师,厌世。厌世。以上问题,我们老师一以上问题,我们老师一定会想办法去解决,但是学定会想办法去解决,但是学校教育离不开家庭教育,如校教育离不开家庭教育,如果一个孩子没有良好的家庭果一个孩子没有良好的家庭教育,那么不管老师付出多教育,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的大的努力,都收不到完美的效果,所以,在这里我向家效果,所以,在这里我向家长朋友们提出几点建议:长朋友们提出几点建议:家长注意问题:一、管理好孩子的零花钱,拒绝零食二、让孩子每天佩戴红
6、领巾培养孩子的责任意识三、不要让孩子来太早卫 生家长应注意的问题:值日时可以让孩子适当来早些,培养孩子的劳动意识和集体意识 为什么孩子不愿与父母交流,为什么孩子不愿与父母交流,父母的话都不愿听?为什么孩子屡父母的话都不愿听?为什么孩子屡教不改?教不改?无论是谁,解决孩子的心理问题无论是谁,解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情,都是一个需要花时间和精力的事情,这里没有灵丹妙药,但却有许多心理这里没有灵丹妙药,但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一:身教重于言传建议一:身教重于言传 教育无他,榜样而已教育无他,榜样而已 建议二:建议二:“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢
7、批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评,甚至数罪并罚。不惯的就批评,甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此,在批评孩子前为此,在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建议三:重结果更重过程建议三:重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学,学习是否有效率,或者是否适合孩子,学,学习是否有效率,或者是否适合孩子,而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结
8、果。有的甚至在孩子取得了好成绩时,还不断地提醒孩子还有不足,好成绩时,还不断地提醒孩子还有不足,这个错误不该犯,那个错误不应该。结果,这个错误不该犯,那个错误不应该。结果,让孩子对自己没了信心,甚至是把父母的让孩子对自己没了信心,甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力,在面对考试期望内化成自己的学习动力,在面对考试时,更多的不是去想如何提高复习效率,时,更多的不是去想如何提高复习效率,而是担心不能实现父母的期望,不能有好而是担心不能实现父母的期望,不能有好的出息,结果可想而知的出息,结果可想而知。建议四:保持一致,始终如一建议四:保持一致,始终如一 家长有的时候,能够注意到孩子家长有的时候,能
9、够注意到孩子的问题,自己工作吃力了,或者情绪的问题,自己工作吃力了,或者情绪不好时,就懒得理孩子了。这种状况不好时,就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外,目前许多孩子教育中的需要。此外,目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响,父母与上辈的教还受到祖辈的影响,父母与上辈的教育观点不一致,常让孩子有机可乘,育观点不一致,常让孩子有机可乘,最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。建议五:分解目标,逐步实施建议五:分解目标,逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点,无论是培养习惯、改正缺点,还是实现目标,都必须是可以操还是实现目标,都必须是可以操作
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