周亚夫军细柳配套课件.pptx

1、24 24 周亚夫军细柳周亚夫军细柳1.1.知识与技能目标：知识与技能目标：了解有关司马迁及其作品了解有关司马迁及其作品史记史记的文学常识。的文学常识。借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。仪的字词。2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：培养学生的合作精神，学习侧面描写与正面描写培养学生的合作精神，学习侧面描写与正面描写相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人物的写作方法。物的写作方法。3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。学习周亚夫表现

2、出的忠于职守的精神。三维目标三维目标 “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。千里暮云平。”王维的这首五言律诗描写了一位将王维的这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主

3、人负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公公周亚夫，就让我们一起来阅读他在细柳营的周亚夫，就让我们一起来阅读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧！故事，体会他与众不同的人格魅力吧！新课导入新课导入【司马迁】【司马迁】字子长，西汉夏字子长，西汉夏阳阳(今陕西韩城今陕西韩城)人，伟大的人，伟大的历史学家和文学家。司马谈历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。史之父。知识梳理知识梳

4、理作者介绍作者介绍 史记是我国第一部纪传体通史，是一部史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大的伟大著作。史记记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝年著作。史记记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝年间，跨度三千余年，翔实地记述了我国古代的历史，间，跨度三千余年，翔实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。史记史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。史记包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七

5、十列传，共一百三十篇，五十二万多字。被鲁迅赞誉为共一百三十篇，五十二万多字。被鲁迅赞誉为“史史家之绝唱，无韵之离骚家之绝唱，无韵之离骚”。作品简介作品简介 汉文帝后六年（公元前汉文帝后六年（公元前158158年），匈奴入侵年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。背景介绍背景介绍祝兹侯（）棘门

6、（）彀弓弩()()按辔（）持兵揖（）介胄（）嗟乎（）曩者（）诏（）zzjjgugupipiyyzhuzhu字词积累字词积累nnjijinngnngzhozho【曩】先前。字词积累字词积累【固】必，一定。【军霸上】驻军、驻扎。【入边】侵入边境。【上自劳军】慰问。【棘门军】军营。【已而】不久。【持满】把弓拉满。【先驱】先行引导的人员。【天子且至】将要。【居无何】过了不久。【持节】手持符节。【壁门】营垒。【为动】被感动。军士吏被甲(同“披”，穿着)改容式车(同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)军军霸上(驻军、驻扎)上自劳军(军队)通假字通假字一词多义一词多义诏不闻天子之诏(皇帝发布的命令)于是

7、上乃使使持节诏将军(告诉)文帝之后六年，匈奴大文帝之后六年，匈奴大入边。入边。乃以乃以宗正宗正刘礼为将军，刘礼为将军，军军霸上；祝兹侯徐厉霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；为将军，军棘门；侵入边境侵入边境驻军驻军掌管皇族事务的官员掌管皇族事务的官员疏通文意疏通文意以以河内守河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。亚夫为将军，军细柳：以备胡。河内郡的郡守河内郡的郡守译文：译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河

8、内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。胡人侵扰。上自劳军上自劳军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直，直驰入，将以下骑送迎。驰入，将以下骑送迎。已而已而之之细柳军，细柳军，军士吏军士吏被被甲，甲，锐兵刃锐兵刃，彀弓弩彀弓弩，持满持满。天子天子先驱先驱至，不得入。至，不得入。不久不久张开弓弩张开弓弩先行引导的人员先行引导的人员军营军营皇帝亲自去慰问军队皇帝亲自去慰问军队到，往到，往同同“披披”，穿着，穿着指刀出鞘指刀出鞘把弓拉满把弓拉满先驱曰：先驱曰：“天子天子且且至！至！”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻军中闻将

9、军令，不闻天子之天子之诏诏。”居无何居无何，上至，又不，上至，又不得入。得入。过了不久过了不久皇帝发布的命令皇帝发布的命令将要将要译文：译文：皇帝皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导的出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇皇帝将要驾到！帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：守卫军

10、营的将官回答：“将军有将军有令：令：军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令的命令。”过不多久，皇帝驾到，也不让入军过不多久，皇帝驾到，也不让入军营。营。于是上乃使使于是上乃使使持节持节诏将军：诏将军：“吾欲入劳吾欲入劳军。军。”亚夫乃传言开亚夫乃传言开壁壁门。壁门士吏谓门。壁门士吏谓从属车骑曰：从属车骑曰：“将军约，军中不得驱将军约，军中不得驱驰。驰。”于是天子乃于是天子乃按辔按辔徐行。徐行。手持符节手持符节营垒营垒控制住车马控制住车马译文：译文：于是皇帝就派使者手持符节去告诉将于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：军：“我要进军营慰劳军队。我要进军营慰劳

11、军队。”周亚夫这才周亚夫这才传令打开营垒。守卫营门的官兵对跟从皇上传令打开营垒。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔将军规定，军营中不准纵马奔驰。驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。慢行走。至营，将军亚夫至营，将军亚夫持兵揖持兵揖曰：曰：“介胄之士介胄之士不拜，请以军礼见。不拜，请以军礼见。”天子天子为动为动，改容，改容式车。使人式车。使人称谢称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。手执兵器行礼手执兵器行礼穿戴着盔甲的将士穿戴着盔甲的将士被感动被感动向人致意，表示问候向人致意，表示问候译文：译文：到

12、了大营，将军周亚夫手执兵器行礼到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后劳军礼仪完毕后辞去。辞去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！嗟乎，此真将军矣！曩曩者霸上、棘门者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将军，若儿戏耳，其将固固可袭而虏也。至可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！于亚夫，可得而犯邪！

13、”称善者久之。称善者久之。先前先前必，一定必，一定译文：译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！犯他的吗！”长时间对周亚夫赞叹不已。长时间对周亚夫赞叹不已。整体感知整体感知本文主要写了什么事情？本文主要写了什么事情？本文通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整

14、、忠于职守的“真将军”特点。梳理课文结构：梳理课文结构：先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边；中心段，集中地表现周亚夫的性格特点；借文帝之口，赞扬周亚夫“真将军”的风范。阅读课文，说说从哪阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不些地方可以看出周亚夫不愧为愧为“真将军真将军”。细读感悟细读感悟（1 1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2 2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3 3）至营，将军亚夫持兵揖曰：）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄介胄之士不拜，请以军礼见。之士不拜，请以军礼见。”正面描写，军队

15、常备不懈，严阵以待。正面描写，军队常备不懈，严阵以待。军纪严明军纪严明恪尽职守恪尽职守 （4 4）文帝曰：）文帝曰：“嗟乎嗟乎至于亚夫，可得至于亚夫，可得而犯邪！而犯邪！”侧面描写，侧面描写，周亚夫治军严明。周亚夫治军严明。课文讲的是课文讲的是“周亚夫军细柳周亚夫军细柳”的故事，的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什么好处？这样写有什么好处？对比、衬托，对比、衬托，突出周亚夫突出周亚夫“真将军真将军”的的风范。风范。细柳军：细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满满”“”“不得入不得入”“”“又不得入

16、又不得入”“”“乃传言乃传言”对比一：对比一：霸上军及棘门军：霸上军及棘门军：“直驰入直驰入”军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。细柳军：细柳军：“将军约，军中不得驱驰将军约，军中不得驱驰”“”“天子乃天子乃 按辔徐行按辔徐行”对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营治军有方，令行禁止。治军有方，令行禁止。军纪松弛军纪松弛 霸上军及棘门军：霸上军及棘门军：“直驰入直驰入”细柳军：细柳军：“持兵揖持兵揖”“”“以军礼见以军礼见”对比三：三营将领对比三：三营将领周亚夫恪尽职守、刚正不阿。周亚夫恪尽职守、刚正不阿

17、。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。霸上军及棘门军：霸上军及棘门军：“将以下骑送迎将以下骑送迎”板书设计板书设计真将军真将军治军严整，军纪严明刚正不阿，恪尽职守不阿谀奉承，不趋炎附势正面描写侧面描写对比手法课文总结课文总结 “君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”，这正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。所以说，语文的魅力就在于此：我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质指导人生，让语文的精华为你的人生画卷涂上浓墨重彩的一笔！谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被下岗！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？拓展延伸拓展延伸