名著课外阅读指导课：《汤姆索亚历险记》课件.ppt

1、书籍是全世界的营养书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。鸟儿没有翅膀。莎士比亚莎士比亚卢梭说：卢梭说：“每个正在每个正在成长的男孩成长的男孩都应该先读都应该先读读这本书。读这本书。”一、一、星期一早晨星期一早晨,A很难受很难受.这个时候这个时候A向来向来是很难受的是很难受的因为又一个漫长而难熬的因为又一个漫长而难熬的星期开始了星期开始了.他在这一天总是想要是没有这他在这一天总是想要是没有这个休息日夹在中间倒也好些个休息日夹在中间倒也好些,有了那一天有了那一天,他他感到再到学校里去犹如去坐牢、去

2、受罪感到再到学校里去犹如去坐牢、去受罪,这这使他觉得十分厌恶使他觉得十分厌恶.二、二、与此同时，与此同时，B瞅准机会，他照着医瞅准机会，他照着医生就是一刀。对这一刀，医生丝毫没有生就是一刀。对这一刀，医生丝毫没有防备，他的身体一下子趴在了防备，他的身体一下子趴在了C的身上的身上。C身上溅满了医生的血。身上溅满了医生的血。云层又一次遮住了月光，两个孩子趁云层又一次遮住了月光，两个孩子趁机往黑暗处挪了挪。机往黑暗处挪了挪。1.1.了解泛读与精读。了解泛读与精读。2.2.了解故事精彩情节，感受鲜明人物形象。了解故事精彩情节，感受鲜明人物形象。3.3.激发阅读兴趣，制定阅读计划，学习做激发阅读兴趣，制

3、定阅读计划，学习做读书笔记。读书笔记。1.1.通读全书把握文章大意。通读全书把握文章大意。2.2.读序（或说明）、跋（或后记），了读序（或说明）、跋（或后记），了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。3.3.看目录，了解全书的故事情节。看目录，了解全书的故事情节。4.4.泛读与精读相结合。泛读与精读相结合。泛读：就是粗略快速地阅读全文，包括文题、作泛读：就是粗略快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间等者、写作时间等。泛读与精读泛读与精读 精读：就是做到字斟句酌，搜寻信息，比较推敲，精读：就是做到字斟句酌，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。以求得

4、对文章的深刻理解。精读的精读的步骤步骤：1 1.反复朗读反复朗读 2 2.带着问题阅读带着问题阅读精读要求精读要求1.1.有感情地放声朗读片段。有感情地放声朗读片段。2.2.勾画出文章中的好词好句。勾画出文章中的好词好句。3.3.做好读书笔记，适时记录自己的感悟。做好读书笔记，适时记录自己的感悟。马克马克吐温吐温 ，1919世纪世纪后期美国现实主义文学的杰出后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师。代表，世界著名短篇小说大师。代表作有：代表作有：短篇小说：短篇小说：竞选州长竞选州长百万英镑百万英镑 长篇小说：长篇小说：汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记哈克贝利哈克贝利费恩历费恩历险记险记

5、走近作者走近作者作家简介作家简介 马克马克吐温吐温 19世纪世纪美国美国的现的现实主义作家，幽默大师，也是著名实主义作家，幽默大师，也是著名演说家演说家。威廉。威廉福克纳称马克福克纳称马克吐温吐温为为“第一位真正的美国作家，我们第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来都是继承他而来”。被誉为。被誉为“美国美国文学中的林肯文学中的林肯”。他的主要作品已。他的主要作品已大多有中文译本。大多有中文译本。初读了解：故事情节、人物性格初读了解：故事情节、人物性格 再读欣赏：精彩篇章再读欣赏：精彩篇章 三读感悟：理解创作意图及深刻内涵。三读感悟：理解创作意图及深刻内涵。说一说你熟悉的某一情节。说一说你熟悉

6、的某一情节。汤姆是一个汤姆是一个 的的孩子。孩子。波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道：波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道：“汤姆呀，汤姆！汤姆呀，汤姆！”这时，在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓这时，在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓 住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。“哦！我早该想到储藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意儿？哦！我早该想到储藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意儿？”“我不知道呀，姨妈。我不知道呀，姨妈。”“你不知道？！我可知道，那是果酱！我给你说过几十你不知道？！我可知道，那是果酱！我给你说过几十遍了，如果你再动我那果酱，

7、准剥掉你的皮。现在，自遍了，如果你再动我那果酱，准剥掉你的皮。现在，自己去把鞭子拿过来吧。己去把鞭子拿过来吧。”鞭子悬在空中，看来，一场皮肉之苦在所难免。鞭子悬在空中，看来，一场皮肉之苦在所难免。“天啊！你背后是什么呀，姨妈？天啊！你背后是什么呀，姨妈？”汤姆神色紧张地忽然汤姆神色紧张地忽然叫道。叫道。老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。影无踪。一个典型的一个典型的“顽童顽童”形象形象1 1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出、生性

8、顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。风头。2 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。善良、乐于助人。3 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。、有正义感、有侠义精神、有男子气概。4 4、向往自由，喜欢冒险，是一个成长中的、向往自由，喜欢冒险，是一个成长中的孩子。孩子。汤姆汤姆 精读精彩片段精读精彩片段 对汤姆，你最欣赏什么？联系自己对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（的实际讲讲理由。（50字左右。）字左右。）例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑时坚定、勇敢、友爱

9、的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。到这一点，实在让人钦佩。你觉得马克你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢这样一个艺术形象呢?马克马克吐温从小缺少关爱，他对儿童吐温从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，他塑造汤姆的健康成长特别关心，他塑造汤姆索亚

10、索亚这个形象，用意有二：一是为了表现自己这个形象，用意有二：一是为了表现自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对会对“顽童顽童”的关注，启发人们如何给孩的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。健康成长。布置作业布置作业 精读精读汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记其他章节，其他章节，就你喜欢的人物形象做个读书卡。就你喜欢的人物形象做个读书卡。读书卡读书卡书书 名：名：作作 者：者：主人公：主人公：出出 自：自：好好 词：词：好好 句：句：最难忘的情节：最难忘的情节：读后感悟：读后感悟：小试牛刀小试牛刀