古诗词名句扩写-课件.ppt

1、古诗句扩写示例古诗句扩写示例例：将例：将“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）扩写成）扩写成200字左右的短文。要求不字左右的短文。要求不改变原词意境改变原词意境,运用运用拟拟人手法，人手法，应有应有心理活动描写心理活动描写。1ppt课件2 2、古诗词名句扩写的、古诗词名句扩写的“四步法四步法”（1 1）还原）还原意意境境（2 2）构设画境）构设画境 （3 3）分析）分析情情境境（4 4）看清要求，准确表达看清要求，准确表达2ppt课件（1 1）还原意境）还原意境 例：将例：将“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”（柳（柳永永雨霖铃雨霖铃）扩写成）扩写成200200字左右

2、的短文。字左右的短文。要求不改变原词意境要求不改变原词意境,运用拟人手法，应运用拟人手法，应有心理活动描写。有心理活动描写。答题时首先应该把诗句放到整首诗答题时首先应该把诗句放到整首诗词中去理解，通过阅读词中去理解，通过阅读(回忆回忆)全诗、全全诗、全词词弄清该诗句包含的三项内容：弄清该诗句包含的三项内容：时间、时间、地点、人物地点、人物，然后就可以确定解题的切然后就可以确定解题的切入点。入点。3ppt课件 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，看泪眼，竟无语

3、凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节节!今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸杨柳岸,晓风残月晓风残月。此此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！风情，更与何人说！4ppt课件 还原还原意意境境可以避免张冠李戴、自相矛可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。盾的错误出现。比如，有的同学把比如，有的同学把“杨柳杨柳岸岸”扩写得春光明媚、春意盎然。如果在扩写得春光明媚、春意盎然。如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免

4、这样的失误了。景物，就能避免这样的失误了。还原还原意意境后可得出如下结果：境后可得出如下结果：时间时间深秋清晨；深秋清晨；地点地点某个渡口；某个渡口；人物人物离别情人的离别情人的“愁人愁人”。5ppt课件（2 2）构设画境）构设画境 充分尊重作者的构思，将充分尊重作者的构思，将诗词诗词描写的描写的景物按顺序景物按顺序“铺展铺展”开来，突出景物描写开来，突出景物描写的的顺序感、方位感、画面感顺序感、方位感、画面感。答题时就可。答题时就可以据此来安排描写的顺序和画面。这样不以据此来安排描写的顺序和画面。这样不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答仅可以减少答题构思的时间，而且能使答案更准确更到位。案

5、更准确更到位。6ppt课件“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，虽仅七字，但七字中包含但七字中包含一近一远两个画面一近一远两个画面，极有，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边描摹岸边“杨柳杨柳”，后绘写天际，后绘写天际“残残月月”，完全符合人们观察景物的顺序及，完全符合人们观察景物的顺序及习惯。习惯。分析分析：“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”包包含哪几幅含哪几幅画面画面？7ppt课件（3 3）分析情境）分析情境古诗词非常强调情感，就是要在诗词古诗词非常强调情感，就是要在诗词中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显中的景物描写中融入或明或暗、或

6、隐或显的感情。而扩写题往往都有的感情。而扩写题往往都有“不得改变原不得改变原诗（词）意思诗（词）意思”的要求，因而首先要体会的要求，因而首先要体会原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情移植原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情移植到扩写中。到扩写中。原诗感情为悲，扩写的文字感原诗感情为悲，扩写的文字感情应定调为悲；原诗感情为喜，扩写的文情应定调为悲；原诗感情为喜，扩写的文字感情也应定调为喜。字感情也应定调为喜。二者绝对不能相矛二者绝对不能相矛盾。盾。8ppt课件分析本题，我们应该细心体会分析本题，我们应该细心体会“残残”字所蕴涵的丰富情感，挖掘字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写出作者借

7、此表达的情愫，并在扩写中表现出来。中表现出来。分析分析:这诗句包含了怎样的这诗句包含了怎样的思想思想感情感情?9ppt课件（4 4）看清要求，准确表达）看清要求，准确表达 分析此题，应包含四条要求：分析此题，应包含四条要求：不改变原词不改变原词意境意境。运用拟人运用拟人手法手法。应有心理活动应有心理活动描写描写。不少于不少于200200字字。10ppt课件 答案示例答案示例:酒醒了，睁开双眼，江岸遍酒醒了，睁开双眼，江岸遍是杨柳。秋风瑟瑟，杨柳依依，一艘小船静是杨柳。秋风瑟瑟，杨柳依依，一艘小船静静的停靠在江岸边，轻轻荡着涟漪的江水悄静的停靠在江岸边，轻轻荡着涟漪的江水悄无声息地向东流去，江面

8、上缭绕着的全是雾无声息地向东流去，江面上缭绕着的全是雾霭。醒了吗？为何还感觉得到那深深的哀愁？霭。醒了吗？为何还感觉得到那深深的哀愁？为何心口还依然隐隐作痛？为何心口还依然隐隐作痛？为何眼前还依然为何眼前还依然晃动着如此熟悉的身影晃动着如此熟悉的身影?为何耳边还依然回为何耳边还依然回响着温柔的话语？醉了吗？为何只有一弯淡响着温柔的话语？醉了吗？为何只有一弯淡淡的残月默默地挂在西边的天际？为何残月淡的残月默默地挂在西边的天际？为何残月下面只有那一望无际的笼罩着薄雾的江水？下面只有那一望无际的笼罩着薄雾的江水？晓风迎面吹来，轻轻飘拂的柳枝把我从记忆晓风迎面吹来，轻轻飘拂的柳枝把我从记忆深处唤醒，请

9、留下，请别走！深处唤醒，请留下，请别走！11ppt课件 小结：小结：古诗词名句的扩写，在理解试题要古诗词名句的扩写，在理解试题要求的前提下，读懂全诗，将需要扩写的求的前提下，读懂全诗，将需要扩写的名句还原到整个诗篇中去理解，去还原名句还原到整个诗篇中去理解，去还原意境。然后，按照诗句描写的内容构设意境。然后，按照诗句描写的内容构设画面。接着分析诗句包含的情感。最后画面。接着分析诗句包含的情感。最后根据试题要求，将构设的画面、诗句的根据试题要求，将构设的画面、诗句的情感准确的表达出来。情感准确的表达出来。12ppt课件练习：练习：阅读下面古诗，按要求扩写。阅读下面古诗，按要求扩写。江畔独步寻花江

10、畔独步寻花 杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。要求：对诗的后两句进行扩写，不能要求：对诗的后两句进行扩写，不能改变原意，运用改变原意，运用比喻、拟人比喻、拟人手法，不少于手法，不少于200200字，描绘出字，描绘出一幅鲜花盛开、蝶舞莺歌的一幅鲜花盛开、蝶舞莺歌的春日美景图春日美景图。13ppt课件 还原意境，找出时间：春天；地还原意境，找出时间：春天；地点：江边；人物：游春的诗人。点：江边；人物：游春的诗人。构设画境：花丛中，蜂蝶飞舞；构设画境：花丛中，蜂蝶飞舞；天空中黄莺啼鸣。天空中黄莺啼

11、鸣。分析情境：诗句中充满对美好分析情境：诗句中充满对美好春光的赞美之情。春光的赞美之情。14ppt课件答案示例：岸边，映着清清的江水，五颜六色的鲜花岸边，映着清清的江水，五颜六色的鲜花怒放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，红怒放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，红的、粉的、白的相互点缀，相互映衬，好一个的、粉的、白的相互点缀，相互映衬，好一个童话世界。这些色彩斑澜艳丽多姿的鲜花以迷童话世界。这些色彩斑澜艳丽多姿的鲜花以迷人的芬芳、妖娆的姿态，招来了无数的蜜蜂蝴人的芬芳、妖娆的姿态，招来了无数的蜜蜂蝴蝶。小生灵们时而翩翩起舞，带着阳光的微笑蝶。小生灵们时而翩翩起舞，带着阳光的微笑在花丛上空盘旋；时而欣喜若狂，拥抱着它最在花丛上空盘旋；时而欣喜若狂，拥抱着它最为喜爱最为钟情的花蕊，吻着、闹着。见此美为喜爱最为钟情的花蕊，吻着、闹着。见此美景，穿梭在树丛里的黄莺高兴极了，它们跳着景，穿梭在树丛里的黄莺高兴极了，它们跳着蹦着，放开歌喉尽情地唱起来了，那银铃般的蹦着，放开歌喉尽情地唱起来了，那银铃般的歌声在树丛花丛上空盘旋。好一幅迷人的蜂鸟歌声在树丛花丛上空盘旋。好一幅迷人的蜂鸟闹春图啊！闹春图啊！15ppt课件