2020新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教案.doc
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1、 湘科版小学湘科版小学科学三科学三下下 3.43.4天气预报天气预报教案教案 课题 天气预报 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 掌握了气温、云和雨、风等天气要素的观测后,学生发现这些可测量的量能够分析和判断天气 变化,甚至发现一些规律,会联想到天气预报。但天气预报究竟是怎样进行的,从古到今经历 着怎样的历程,现在天气预报的准确度为什么那么高,但也偶有预测不准的时候,学生会有强 烈的好奇心。 本课就依从天气预报技术科技史发展的脉络: “古人经验观察的预报现代气象台基于科学观 测的预报”,用接受式探究的方式,引领学生搜集“天气谚语”“气象台预报天气的工具和方 法”等信息,让学生理
2、性分析经验预报的意义和局限、现代科技的精准和高成本。设计了“搜 集天气谚语” “气象台是怎样预报天气的”两个活动,介绍了天气预报对气象灾害的预警意 义以及关于气候的简要介绍。第一个活动不只是一个搜集资料的活动,更重要的应该是学习天 气预报方法的活动。对于儿童来说,这种经验型的预报虽然准确率不高,但方法应用性更好、 操作性更强。第二个活动是了解现代科学的天气预报过程,以拓展学生的科学视野、激励学生 学习科学的兴趣。最后关于气候的部分是承前启后的用心编排,学生需要知道天气和气候是不 同的两个概念;懂得要知道一个地方的气候特点,需要坚持长期的观测记录和分析;关注当地 的气候是怎样的,持续的观测所获取
3、的事实性材料为后续学习奠定良好基础。 本课的训练重点是搜集信息、整理信息、分析信息等探究技能,培养学生做价值判断时的理性 思维和辩证思维。 学习 目标 1.科学知识 知道气候和天气的概念不同。 知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。 知道气象台预报天气的过程,了 解气象灾害预警的意义及对我们生活造成的影响。 2.科学探究 能依据天气谚语来预报天气,会搜集天气谚语等有关天气预报的资料。. 3.科学态度 对人们是怎样预报天气的有好奇心和学习兴趣。 重点 知道一些基本的天气谚语。知道气象台预报天气的过程。 难点 能依据天气谚语来预测天气。 准备 天气谚语 与其他有关天气预报的资料。 教学环节
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