华东师范大学心理学课程-基本情绪(愉快)1教材课件.ppt
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- 华东师范大学 心理学 课程 基本 情绪 愉快 教材 课件
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1、第第4 4章章 基本情绪基本情绪愉快愉快一、什么是愉快一、什么是愉快二、愉快情绪的分类二、愉快情绪的分类l感官上的愉快感官上的愉快l快乐快乐l兴奋兴奋l宽慰宽慰l惊奇惊奇l狂喜狂喜(一)感官上的快乐(一)感官上的快乐l视觉上的快乐:美丽的景色(夕阳)视觉上的快乐:美丽的景色(夕阳)l听觉上的快乐:优美的音乐、海浪声、雨听觉上的快乐:优美的音乐、海浪声、雨l嗅觉上的快乐:香水;花香嗅觉上的快乐:香水;花香l味觉上的快乐:甜甜的苹果味觉上的快乐:甜甜的苹果l触觉上的快乐:玩具熊触觉上的快乐:玩具熊(二)快乐(二)快乐l快乐(快乐(joyjoy):有高唤起的一种积极情绪,):有高唤起的一种积极情绪,
2、有明显的主观积极情绪;有明显的主观积极情绪;被可笑的事情逗乐;被可笑的事情逗乐;快乐的表现:也可以是微笑;极度强烈的开怀快乐的表现:也可以是微笑;极度强烈的开怀大笑甚至笑到流泪大笑甚至笑到流泪 例如娱乐业,吴宗宪、小品。例如娱乐业,吴宗宪、小品。(三)满足(三)满足l 满足:对当前状态的一种满意感受,或事满足:对当前状态的一种满意感受,或事事顺心,无事挂心。事顺心,无事挂心。没有特定的面部表情:可能是面部肌肉放松;没有特定的面部表情:可能是面部肌肉放松;一般的满足感是通过声音传递的。一般的满足感是通过声音传递的。(四)兴奋(四)兴奋l兴奋:是对新鲜事物或者挑战作出的反应;兴奋:是对新鲜事物或者
3、挑战作出的反应;引发兴奋的诱因:一般是有趣的事情,尤其是引发兴奋的诱因:一般是有趣的事情,尤其是当事情变化无穷,有挑战性,出人意料时。当事情变化无穷,有挑战性,出人意料时。l 漂流、滑雪、流星漂流、滑雪、流星 很难有人类共同的兴奋诱因。很难有人类共同的兴奋诱因。兴奋常可能和害怕相联系。兴奋常可能和害怕相联系。(五)宽慰(五)宽慰l宽慰:常伴随叹气和深呼吸,常出现在某宽慰:常伴随叹气和深呼吸,常出现在某种强烈的情绪消退时。种强烈的情绪消退时。恐惧和紧张通常是宽慰的前奏。恐惧和紧张通常是宽慰的前奏。l 甲型甲型H1N1H1N1流感测查呈阴性;流感测查呈阴性;l 找回丢失的手机找回丢失的手机l 通过
4、了自己感觉很糟糕的考试通过了自己感觉很糟糕的考试(六)惊奇(六)惊奇l惊奇:对于罕见事件,令人难以置信、不惊奇:对于罕见事件,令人难以置信、不可理解、超乎想象的事情都可成为惊奇的可理解、超乎想象的事情都可成为惊奇的来源。来源。惊奇会产生震撼的感觉。惊奇会产生震撼的感觉。惊奇是一种强烈的固有的愉悦。惊奇是一种强烈的固有的愉悦。惊奇可能带来兴奋,可能带来害怕。惊奇可能带来兴奋,可能带来害怕。(六)惊奇(六)惊奇l惊奇时会引起强烈的生理反应,甚至起鸡惊奇时会引起强烈的生理反应,甚至起鸡皮疙瘩。皮疙瘩。l深呼吸;深呼吸;l肩膀收拢肩膀收拢(七)狂喜(七)狂喜l狂喜:面对挑战,超越自我的状态,有强狂喜:
5、面对挑战,超越自我的状态,有强烈的愉悦体验。烈的愉悦体验。有满足、愉悦和骄傲、自豪。有满足、愉悦和骄傲、自豪。l 运动员夺冠;运动员夺冠;l解出数学题;解出数学题;l 高考榜上有名高考榜上有名(八)感激(八)感激l感激:感激:个体(受益者)感知到他人(捐助人)或资源个体(受益者)感知到他人(捐助人)或资源(上帝、运气、命运)以有意的行为来提高受益(上帝、运气、命运)以有意的行为来提高受益人的主观幸福感,是受益者的一种幸运、感谢、人的主观幸福感,是受益者的一种幸运、感谢、赞赏的主观感受赞赏的主观感受 。当别人作了有利我们而不是他自己的事情;当别人作了有利我们而不是他自己的事情;感激的表情:向他人
6、点头示意。感激的表情:向他人点头示意。l所有的愉悦情绪让我们努力生活所有的愉悦情绪让我们努力生活 有人追求满足;有人追求满足;有人追求兴奋、自豪和骄傲有人追求兴奋、自豪和骄傲 有人追求快乐有人追求快乐 有人追求感激有人追求感激 引发愉悦情绪的诱因引发愉悦情绪的诱因l孩子的出世;(孩子的出世;(Ekman的研究)的研究)l和心爱的人在一起和心爱的人在一起 父母之爱父母之爱 恋人之爱恋人之爱l 大笑大笑 (一)愉快情绪的拓展塑造理论(一)愉快情绪的拓展塑造理论l 理论观点理论观点(Fredrickson,1998):从进化的角度来说,愉快不是为了解决迫切的从进化的角度来说,愉快不是为了解决迫切的生
7、存问题,而是为了解决个人的成长和发展的问生存问题,而是为了解决个人的成长和发展的问题。题。快乐时产生游戏的需求,个体会冲破局限,变快乐时产生游戏的需求,个体会冲破局限,变得更有创造性;得更有创造性;愉快提高思维的创造性与灵活性,提高对积极愉快提高思维的创造性与灵活性,提高对积极事件的敏感性,对环境的处理方式也更积极,人事件的敏感性,对环境的处理方式也更积极,人际关系也会得到相应的改善。际关系也会得到相应的改善。(一)愉快情绪的拓展塑造理论(一)愉快情绪的拓展塑造理论l实验证据实验证据1 电影诱发情绪:愉快、中性、厌恶;电影诱发情绪:愉快、中性、厌恶;完成完成20个我想个我想 的句子;的句子;结
8、果:(吃结果:(吃/喝、阅读、睡觉喝、阅读、睡觉/休息、上学休息、上学/工作、工作、锻炼身体、游戏、社交)锻炼身体、游戏、社交)l 看愉快电影后,完成的句子类别更多;看愉快电影后,完成的句子类别更多;(一)愉快情绪的拓展塑造理论(一)愉快情绪的拓展塑造理论l实验证据实验证据2 实验程序:实验程序:l 情绪诱发:电影;情绪诱发:电影;l 完成局部整体性视觉加工任务完成局部整体性视觉加工任务实验结果:实验结果:l 看完愉快电影(企鹅)的被试更大的整体看完愉快电影(企鹅)的被试更大的整体性加工倾向。性加工倾向。实验证据实验证据2(二)愉快来源的理论观点(二)愉快来源的理论观点l 第一种观点:第一种观
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