北大普通心理学张智勇老师2-心理学研究方法课件.ppt

1、2023-1-91第2章 心理学的研究方法Research Methods in Psychology2023-1-92A Study:Snyder et al(1977)FSubjects:College students in dyad(M/F)FCommunication without seeing each otherFPhotos(attractive or not)FThird participants rating on such dimensions as kindness,socialization,and intelligenceFResult:attractivenes

2、s on photos=real one2023-1-93Some ConceptsFSubjectFSelf-fulfilling Prophecy2023-1-94自我实现的预言对情境的错误界定，导致错误的观念成为事实。Rosenthal&Jacobson(1968)说明：错误可以带入实验室。2023-1-95研究中容易出现的偏差F外部影响：文化、权威、媒体F个人偏差：个人信念、个人特点 观察者偏差：听、看自己所期望的东西 期望偏差 安慰剂效应2023-1-96OutlineFCharacteristics of Good Psychological ResearchFBasic Rese

3、arch Methods Experimental Research Descriptive ResearchFHow to Evaluate a Study Critically?2023-1-971 Characteristics of Good Psychological ResearchFTheoretical FrameworkFStandardized ProceduresFGeneralizability from a SampleFObjective Measurement2023-1-981.1 Theoretical FrameworkFVariableu任何在不同情境或不

4、同人之间有所变化的现象u连续变量与类别变量FHypothesisu尝试对两个或更多变量关系进行推测u相貌与社交FTheoryu由一系列命题构成的，对某种现象关系的组织 和解释2023-1-991.2 Standardized ProceduresF同样的主试（性别、外貌、语调、态度等）F同样的主客观条件 物理（季节、时辰、环境等）心理（心情、应激；）步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）2023-1-9101.3 Generalizability from a SampleF样本u样本由某种人群（事物）的一部分 组成的，有可能成为该群体的代表F样本的产生F普遍性（代表性）2023-1-9111.

5、4 Objective MeasurementFReliability：测量能否产生一致的结果u重测信度u内部一致性（类似问题答复一致性）u评定者之间的信度FValidity：测量能否得到要测的东西u经验效度u参照效度FMultiple Measures：补救单一测量指标的误差性 例：离异母亲与20岁以下子女的冲突2023-1-9122 Basic Research Methods2023-1-9132.1 Experimental ResearchFFraming a HypothesisFOperationalizing VariableFDeveloping a Standardized

6、 ProcedureFSelecting and Assigning SubjectsFStatistical Analyzing to the DataFDrawing Conclusion2023-1-914Psychology&LifeF形成理论假设F变量操作化F程序标准化F选择和安排研究对象F进行统计分析F得出结论F问题：小王考试不理想，老师是否刻板、严格？F操作化 写纸条 打电话 登门拜访 晓之以礼，动之以情。F检验2023-1-915（1）Framing a HypothesisF自变量(Independent Variable)主试选择和控制的变量F因变量(Dependent V

7、ariable)被试的反应变量照片测试当中的变量？饥饿的老鼠更容易学会走迷宫2023-1-916（2）Operationalizing VariableF操作定义(Operational Definition)如何测量对可乐的喜欢？老鼠怎样才算饥饿？学习效果如何测？2023-1-917(3)Developing a Standardized ProcedureF控制变量F控制组：实验研究的典型特征预防偏见：安慰剂效应 有求必应效应（告诉学生：某组老鼠更聪明）FSingle-blind studyFDouble-blind study2023-1-918（4）Selecting and Assi

8、gning SubjectsF随机分配（随机误差）F对等匹配（系统误差）F混淆变量(confounding variable)对因变量能产生影响，与自变量作用相混淆2023-1-919(5)Statistical Analyzing to the DataF两大类 描述统计：昨天有雨 推论统计：今天下雨概率70F简介 趋中测量u平均数：一视同仁u中数：中庸之道u众数：少数服从多数 变异性 检验2023-1-920趋中测量1，2，2，2，3，4、5，5，6，7，8平均数：4.09中数：4众数：2说明：描述某群体的总体属性有多种选择2023-1-921（5）举例：变异性FA组：60,70,80,9

9、0,10080FB组：70,75,80,85,9080FA组变异性：15.8FB组变异性：7.92023-1-922（6）Drawing ConclusionFConditioned constraintsFRelativity of truth2023-1-923举例一：依恋的本质F人工猴 食物猴（温度、牛奶）软皮猴（温度、更好的触觉）F幼年猴（05月）2023-1-924举例二：哪种可乐好喝？FPepsi Cola Vs.Coca Cola?FM Vs.Q F百事可乐的喜悦F可口可乐的反击F新可口可乐的故事MQ2023-1-925Limitations of Experimental Re

10、searchF优点：明确因果关系F缺点：无法研究复杂现象准实验研究准实验研究(Quasi-experimental designs 对变量控制相对较少。外部效度难以确定2023-1-9262.2 Descriptive Research描述研究，尝试描述业已存在的现象而不是人为操纵变量去检验效果。具体包括：案例研究、自然观察、调查研究、相关研究。2023-1-9272.2.1 Case StudyF深入地研究一个被试或一小组被试。Freud的精神分析法 临床个案的分析（割裂脑、失语症）F优点：优点：探索性；解释意义。F缺点：缺点：样本偏差、主试偏差。（滤色镜）u不完全归纳2023-1-9282

11、.2.2 Naturalistic ObservationF深入地观察自然情境中的现象 进化论的观察法 Piaget用观察法研究儿童发展 社会现象：游行、灾荒等。F优点：优点：自然、真实、前期探索。F缺点：缺点：代表性差；主试偏见。仁者见仁，智者见智。2023-1-9292.2.3 Survey ResearchF调查研究，指对大样本被试询问态度或 行为方面的问题。F具体分类：问卷法和面谈法F关键技术：u确定样本；问卷（访谈）设计。F优点：快捷、数据量大。F缺点：诚实；自陈偏差。2023-1-9302.2.4 Correlational ResearchF相关研究，决定两个或更多变量的关联 程

12、度。F优点：探索性；建立预测模型。F缺点：非明确的因果关系2023-1-9313 How to Evaluate a Study Critically？F理论框架是否成立（假设、变量等）？F样本是否选取得当？F测量和程序是否合适？F结论是否合适（有无其他说法）？F结论的普遍性如何？F研究有何意义？F研究是否符合伦理道德？2023-1-932Conclusion：Comparison 2023-1-933 The Goal and The Way 学 以 致 用2023-1-934Assignment No.3从社科刊物或报纸上找出一篇你认为方法上有缺陷的文章。复印文章全文 指出问题所在 可能的改进方法分析及评论限500字以内。2023-1-935Assignment No.4设计一个实验来研究老师教学方法对学生学习效果的影响，指出其中的各种变量。学习手册复习思考题2.6