初中地理-沙丘地貌-课件.ppt

1、微专题：沙丘地貌微专题：沙丘地貌本微专题提出的思路 本微专题“沙丘地貌”是在专题地壳运动规律之后，是对外力作用形成的地貌的基础上提出的，是风力作用的拓展和延伸。课程标准中对这一部分的要求是：结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。之所以选取本微专题是由于一方面，高考题中曾经出现过综合题与本专题相关或相近；另一方面，可以打破学生已有的惯性思维：认为沙丘一定出现在干旱半干旱地区，其实也可以出现在在湿润、半湿润地区的河边、湖边或海滨。通过本专题的学习，希望学生能够对此类问题有深入的理解，实现由知识到能力的转化，同时此专题中设置了很多相关习题，旨在通过习题来进一步

2、夯实基础、提升能力、培养学科核心素养。学情分析考情分析学习目标教法与学法教学过程目录CONTENTS板书设计板书设计2013、2014年课标卷，连续两年的综合题考查了沙丘、风沙活动的原因、年课标卷，连续两年的综合题考查了沙丘、风沙活动的原因、危害、措施；最近的各地模拟试题中频繁出现此类问题，或以风沙活动为危害、措施；最近的各地模拟试题中频繁出现此类问题，或以风沙活动为载体考查，或单独的沙丘地貌进行考查；同时荒漠化被称为地球的癌症，载体考查，或单独的沙丘地貌进行考查；同时荒漠化被称为地球的癌症，是全球性的生态环境问题作为生态环境问题，治理荒漠化对于实现人地协是全球性的生态环境问题作为生态环境问题

3、，治理荒漠化对于实现人地协调发展具有重要的意义，这部分内容依旧属于高频考点。调发展具有重要的意义，这部分内容依旧属于高频考点。优点存在的不足1、求知欲强、求知欲强2、喜欢做题、喜欢做题3、经过一轮复习已经对基本的地理、经过一轮复习已经对基本的地理概念、地理原理有了相对清晰的认概念、地理原理有了相对清晰的认识和理解识和理解4、初步掌握了一些解题方法和技巧、初步掌握了一些解题方法和技巧1、审题马虎，缺少方法，不会联系、审题马虎，缺少方法，不会联系2、过分纠缠细节、过分纠缠细节3、不能辨证思维，不会分主次，不能具体、不能辨证思维，不会分主次，不能具体问题具体分析问题具体分析4、解题条理性差，书写不规

4、范，归因分析、解题条理性差，书写不规范，归因分析不具体，不科学不具体，不科学5、找不到突破口，方法单一、找不到突破口，方法单一6、不能从个别推理到一般，从现象看到本、不能从个别推理到一般，从现象看到本质，从静止联想到变化；只看到树木而看质，从静止联想到变化；只看到树木而看不到森林。不到森林。学情分析说出风沙的危害及提出治理的措施说出风沙的危害及提出治理的措施。根据材料结合图表信息分析沙丘面积的变化根据材料结合图表信息分析沙丘面积的变化能够根据沙丘的形态或结合文字材料，画出能够根据沙丘的形态或结合文字材料，画出不同类型沙丘风向及拦沙阻沙的植被位置不同类型沙丘风向及拦沙阻沙的植被位置学学习习目目标

5、标结合区域图、背景材料，分析沙丘的成因结合区域图、背景材料，分析沙丘的成因 区域认知、综合思维区域认知、综合思维地理实践力人地协调观1情景教学法创设学习氛围，激发学习兴趣 2问题教学法创设问题情景，培养问题意识3引导探究法组织探究活动，开展头脑风暴，提高实践力和创新力教法课前预习课前预习思维导图初建思维导图初建做好课堂笔记做好课堂笔记自主探究自主探究合作交流合作交流总结反思总结反思完善思维导图完善思维导图学法自主探究合作探究归纳总结情景导入习题演练预习案提前完成预习案提前完成2014年新课标年新课标1卷综合题卷综合题36 下图所示区域海拔在下图所示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西

6、风，年平均大风米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（8 8级）日数级）日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至次年月至次年4 4月。青藏铁路在桑曲和月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面集中在近地面20203030厘米高度范围内。厘米高度范围内。（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）分）（2）说明上述沙源冬春季易起沙的原因。（）说明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分）分）感悟高考，学生课前作答

7、，感悟高考，学生课前作答，通过批改学生的答案，提前了解通过批改学生的答案，提前了解学生对此类问题的掌握程度及存学生对此类问题的掌握程度及存在的问题；讲解后，让学生及时在的问题；讲解后，让学生及时反思总结，建构这个题目涉及到反思总结，建构这个题目涉及到的知识框架，为知识的迁移运用的知识框架，为知识的迁移运用打下基础。打下基础。本专题是沙丘地貌，是风沙本专题是沙丘地貌，是风沙活动的结果之一，知识体系相关活动的结果之一，知识体系相关性大。通过这个题目，学生会发性大。通过这个题目，学生会发现沙丘不一定都出现在干旱半干现沙丘不一定都出现在干旱半干旱的内陆地区。对这部分内容有旱的内陆地区。对这部分内容有了

8、新的感悟，要理性地看待这个了新的感悟，要理性地看待这个世界。世界。此题引出此题引出湖边沙丘，同湖边沙丘，同时抛出问题：还有哪些地区会出时抛出问题：还有哪些地区会出现沙丘？现沙丘？（1）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大，冬春季节河流水位低，何谈泥沙裸露；错那面积较大，冬春季节河流水位低，何谈泥沙裸露；错那湖水位。（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面湖水位。（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大。积较大。（2）冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；大风多，湖面较宽

9、阔，西风经湖面无阻挡，沙的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。源东部为河谷，风力强劲。（3）（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道；侵）（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道；侵蚀路基（和路肩）；损害机车车辆和通行、信号灯，加蚀路基（和路肩）；损害机车车辆和通行、信号灯，加大钢轨、车轮等设别的磨损；影响运行列车安全。大钢轨、车轮等设别的磨损；影响运行列车安全。（4）（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙）（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙障）。障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（草）（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（

10、草）方格沙障。方格沙障。展示图片，直观形象展示图片，直观形象 “天漠天漠”：它们一般出现在：它们一般出现在水资源相对丰富水资源相对丰富的地的地区，无论是水色荡漾的海边、湖畔和江河边，还是人区，无论是水色荡漾的海边、湖畔和江河边，还是人烟阜盛的江南城乡，都有可能是它们的家园。最有趣烟阜盛的江南城乡，都有可能是它们的家园。最有趣的是，这些巨大沙山的附近，并无其他沙漠的踪影，的是，这些巨大沙山的附近，并无其他沙漠的踪影，沙子的来源也神秘莫测。沙子的来源也神秘莫测。1 1、（2018 2018 江苏）湿润地区的沙漠往往称作江苏）湿润地区的沙漠往往称作“天漠天漠”，也有，也有“飞来的沙漠飞来的沙漠”之称

11、，丹娘沙丘便是其中之一。下图为某地区等高之称，丹娘沙丘便是其中之一。下图为某地区等高线图，该地区线图，该地区4 49 9月份降雨丰富，占全年八九成，月份降雨丰富，占全年八九成，1010月次年月次年3 3月月气候干旱，多大风天气，大风经过江面容易形成涡旋上升气流。河气候干旱，多大风天气，大风经过江面容易形成涡旋上升气流。河谷阶地和沙洲上植被稀少。人们生产活动以放牧、种植和林业为主，谷阶地和沙洲上植被稀少。人们生产活动以放牧、种植和林业为主，生活能源来自薪柴。生活能源来自薪柴。（1）分析图示河谷冬春风沙活动的沙源。）分析图示河谷冬春风沙活动的沙源。(6分分)（2）简要说明丹娘沙丘形成的过程。（）简

12、要说明丹娘沙丘形成的过程。（8分）分）（3）该沙丘在每年冬春季节面积有所增加，夏季面积有所缩小）该沙丘在每年冬春季节面积有所增加，夏季面积有所缩小，简要分析丹娘沙丘面积变化的原因。，简要分析丹娘沙丘面积变化的原因。河边的沙丘设计意图：知识的迁移运用设计意图：知识的迁移运用河边的沙河边的沙丘，图文材料相结合，提升学生的区域认丘，图文材料相结合，提升学生的区域认知能力、综合思维能力。知能力、综合思维能力。方法：先自主探究后交流答案合作探究，方法：先自主探究后交流答案合作探究，小组派代表展示答案，其他小组进行评小组派代表展示答案，其他小组进行评分，并指出优点和缺点，呈现答案，学分，并指出优点和缺点，

13、呈现答案，学生修正完善。最后教师进行点评，指出生修正完善。最后教师进行点评，指出在做综合题时的注意事项，并归纳总结在做综合题时的注意事项，并归纳总结方法方法解题方法：解题方法：1、读设问、读设问-找中心词找中心词2、读材料，提取地理信息、读材料，提取地理信息3、读图，提取信息、读图，提取信息4、写出分析思路、写出分析思路5、整理答案、整理答案答案：答案：（1）滥砍、滥伐、滥牧导致区域水土流失，泥沙汇入河谷（）滥砍、滥伐、滥牧导致区域水土流失，泥沙汇入河谷（2分）。河道泥沙淤积，形成沙洲和河漫滩（分）。河道泥沙淤积，形成沙洲和河漫滩（2分）。春冬季节，分）。春冬季节，河流水位低，河滩和沙洲裸露（

14、河流水位低，河滩和沙洲裸露（2分）。分）。（2）每年冬春季节（）每年冬春季节（10月月次年次年3月），气候干旱，多大风（月），气候干旱，多大风（2分），分），大风经过地区植被稀少，加上经过江面，受阻挡较少，大风经过地区植被稀少，加上经过江面，受阻挡较少，形成涡旋上升气流（形成涡旋上升气流（2分），气流携带沙洲和河滩上的沙粒（分），气流携带沙洲和河滩上的沙粒（2分），受江边山地地形阻挡，风速减缓，沙粒堆积于山坡日积月分），受江边山地地形阻挡，风速减缓，沙粒堆积于山坡日积月累形成沙丘（累形成沙丘（2分）。分）。（3）该地冬春季节河流水位低，河滩和沙洲裸露，大风携带沙）该地冬春季节河流水位低，河滩和

15、沙洲裸露，大风携带沙洲和河滩上的沙粒，受江边山地地形阻挡，风速减缓，沙粒在丹洲和河滩上的沙粒，受江边山地地形阻挡，风速减缓，沙粒在丹娘沙丘处堆积，沙丘面积增加；（娘沙丘处堆积，沙丘面积增加；（2分）夏季河流水位高，流速分）夏季河流水位高，流速快，淹没部分大且对丹娘沙丘侵蚀作用强，沙丘面积缩小。（快，淹没部分大且对丹娘沙丘侵蚀作用强，沙丘面积缩小。（2分）分）2 （2019广西）广西）A是一个古老的沙漠，沙丘广布，滨海气温多为是一个古老的沙漠，沙丘广布，滨海气温多为10-16之间，内陆边缘地区可能超过之间，内陆边缘地区可能超过30。源于山脉岩石的细沙和粉。源于山脉岩石的细沙和粉尘含有丰富的铁，经

16、氧化后变成红色，形成众多红色沙丘。该沙漠尘含有丰富的铁，经氧化后变成红色，形成众多红色沙丘。该沙漠除了几个城镇外，几乎杳无人烟，但独特的地貌与动植物资源，吸除了几个城镇外，几乎杳无人烟，但独特的地貌与动植物资源，吸引了来自全球各地的摄影爱好者，下图为引了来自全球各地的摄影爱好者，下图为A沙漠位置图和沙丘景观图。沙漠位置图和沙丘景观图。分析分析A沙漠有众多红色沙丘的原因。沙漠有众多红色沙丘的原因。（8分）分）【参考答案参考答案】原因：岩石风化作用显著，多细原因：岩石风化作用显著，多细沙和粉尘，沙丘物质来源丰富；盛行东南风，沙和粉尘，沙丘物质来源丰富；盛行东南风，有搬运一堆积沙丘的动力；地势低平，

17、堆积空有搬运一堆积沙丘的动力；地势低平，堆积空间大；历史悠久，积累时间长，沙丘众多；沙间大；历史悠久，积累时间长，沙丘众多；沙子含有丰富的铁，经氧化后变成红色。子含有丰富的铁，经氧化后变成红色。设计意图：本题是为了让学生知道不同位置设计意图：本题是为了让学生知道不同位置的沙丘成因不同。而且学生在平时的做题中，的沙丘成因不同。而且学生在平时的做题中，普遍对综合题应付对待，分析综合题的能力普遍对综合题应付对待，分析综合题的能力较差，思路混乱，条理不清。进一步训练学较差，思路混乱，条理不清。进一步训练学生的分析和解决问题的能力。生的分析和解决问题的能力。方法：自主完成作答，由学生展示答案，教方法：自

18、主完成作答，由学生展示答案，教师进行评分、点评、总结，学生整理完善答师进行评分、点评、总结，学生整理完善答案。案。考向1：成因1.1.注意沙源地的不同注意沙源地的不同2.2.注意沙丘、沙洲、沙嘴等相近注意沙丘、沙洲、沙嘴等相近词的区别词的区别3.3.沙丘属于风积地貌，影响风力沙丘属于风积地貌，影响风力大小的因素有哪些？大小的因素有哪些？归纳总结综合题答题时要注意进行建模，综合题答题时要注意进行建模，包括知识建模、思维建模和答题包括知识建模、思维建模和答题建模，让学生养成好的答题习惯建模，让学生养成好的答题习惯。展示图片，提出问题：这是什么类型的沙丘？还知道什么沙丘呢？激发兴趣。目的：二轮复习是

19、一轮的某些重点知识的再重复，学生容易倦怠，所以唤醒很重要。以图片+问题的形式激发学生的求知欲和学习兴趣。考向1：沙丘的类型、变化 （2019 2019 广西）广西）抛物线状沙丘是在常年单向风或几个近似方向风的作抛物线状沙丘是在常年单向风或几个近似方向风的作用下形成的一种风积地貌，形态特征与新月形沙丘相反，它的两个翼角用下形成的一种风积地貌，形态特征与新月形沙丘相反，它的两个翼角（丘臂）指向上风向，迎风坡凹进，背风坡呈弧形凸出，轮廓呈抛物线（丘臂）指向上风向，迎风坡凹进，背风坡呈弧形凸出，轮廓呈抛物线状。读库布齐沙漠南缘某抛物线形沙丘示意图。完成下列各题。状。读库布齐沙漠南缘某抛物线形沙丘示意图

20、。完成下列各题。3.抛物线沙丘与新月型沙丘抛物线沙丘与新月型沙丘A.两翼均有植被两翼均有植被B.分布区的风向固定分布区的风向固定C.迎风坡都较陡迎风坡都较陡D.不会存在同一地区不会存在同一地区4.图示地区的主导风向是图示地区的主导风向是A.东风东风B.西风西风C.南风南风D.北风北风5.该抛物线形沙丘中以堆积作用为主的部位是该抛物线形沙丘中以堆积作用为主的部位是A.甲、乙甲、乙B.丙、丁丙、丁C.甲、丁甲、丁D.乙、丙乙、丙设计意图：让学生知道除了新月形沙设计意图：让学生知道除了新月形沙丘外还有其他类型的沙丘，学会结合丘外还有其他类型的沙丘，学会结合材料和已有知识，分析解决新问题材料和已有知识

21、，分析解决新问题方法：先自主探究，后交流答案合作方法：先自主探究，后交流答案合作探究，小组选派代表讲解问题，并对探究，小组选派代表讲解问题，并对其他学生存在的问题进行答疑。最后其他学生存在的问题进行答疑。最后老师进行点评，提醒学生需要注意的老师进行点评，提醒学生需要注意的问题。问题。解题方法：学生自主画出相同形态的解题方法：学生自主画出相同形态的新月形沙丘，并标出风向，对比两者新月形沙丘，并标出风向，对比两者的区别和联系。的区别和联系。答案：答案：BBD小结考向1：沙丘的类型、变化1.1.固定沙丘和流动沙丘的区别固定沙丘和流动沙丘的区别2.2.移动沙丘为何能移动？（移动沙丘为何能移动？（自然：

22、自然：沙丘沙丘的水分含量、下垫面地貌条件的差异性的水分含量、下垫面地貌条件的差异性、植被状况等多种因素有关；、植被状况等多种因素有关；人为人为）3.3.其他类型的沙丘简单介绍（不同形态其他类型的沙丘简单介绍（不同形态的沙丘是由于风向的不同导致的）的沙丘是由于风向的不同导致的）考向1：沙丘的类型、变化 灌草丛沙堆发育的增长期称为风影沙丘（风影迁移雨影区的灌草丛沙堆发育的增长期称为风影沙丘（风影迁移雨影区的概念）。不同植被形成的风影沙丘的长度、宽度、高度不同。下概念）。不同植被形成的风影沙丘的长度、宽度、高度不同。下面左图为我国西北地区某灌木形成的风影沙丘，右图示意该灌木面左图为我国西北地区某灌木

23、形成的风影沙丘，右图示意该灌木植株高度与沙丘体积的相关性。据此回答植株高度与沙丘体积的相关性。据此回答 6该地主导风向最可能是该地主导风向最可能是A东南风东南风 B西北风西北风 C西南风西南风 D东北风东北风7、图中、图中A、B两处颗粒大小最可能是两处颗粒大小最可能是A.AB B.AB C.A=B D.不能确定不能确定8影响风影沙丘形成的因素不包括影响风影沙丘形成的因素不包括A植被植被 B风沙流风沙流 C沙源供给沙源供给 D人类过度放牧人类过度放牧9随着风影沙丘数量的增加，当地随着风影沙丘数量的增加，当地A风蚀作用不断加强风蚀作用不断加强 B荒漠扩张速度加快荒漠扩张速度加快C风积地貌趋于稳定风

24、积地貌趋于稳定 D大气降水显著增加大气降水显著增加6D 7、A 8D 9C【解析解析】6风影沙丘应该位于植株的背风侧，风影沙丘应该位于植株的背风侧，注意指向标。故选注意指向标。故选D。7.颗粒物大小与风速有关，故选颗粒物大小与风速有关，故选A。8风影沙丘体积与植株高度成正相关，说明风影沙丘体积与植株高度成正相关，说明影响风影沙丘的主要因素包括风沙流、植被高影响风影沙丘的主要因素包括风沙流、植被高低、沙源供给等自然因素，不包括人类过度放低、沙源供给等自然因素，不包括人类过度放牧。故选牧。故选D。9植被具有固定沙丘的作用，随着风影沙丘植被具有固定沙丘的作用，随着风影沙丘数量的增加，当地风积地貌趋于

25、稳定；风蚀作数量的增加，当地风积地貌趋于稳定；风蚀作用减弱，荒漠化扩张速度减小，大气降水不会用减弱，荒漠化扩张速度减小，大气降水不会明显增多。故选明显增多。故选C。设计意图：此题是个关于沙丘的比较综合性的设计意图：此题是个关于沙丘的比较综合性的题目，考查的要点包括了风向及颗粒物大小的题目，考查的要点包括了风向及颗粒物大小的判断、沙丘的形成过程以及沙丘的变化导致的判断、沙丘的形成过程以及沙丘的变化导致的结果。图文信息相结合，既能锻炼学生获取信结果。图文信息相结合，既能锻炼学生获取信息的能力又能增强其读图、析图的能力。息的能力又能增强其读图、析图的能力。方法：先自主探究后交流答案合作探究，小组方法

26、：先自主探究后交流答案合作探究，小组派代表讲解，教师呈现答案，强调分析过程中派代表讲解，教师呈现答案，强调分析过程中的注意点及做题的方法技巧。的注意点及做题的方法技巧。规律总结：规律总结：1 1、沙丘延伸的方向与风向一致、沙丘延伸的方向与风向一致2 2、颗粒物大小和风速有关、颗粒物大小和风速有关归纳总结分析原因类题目时，要从自然环分析原因类题目时，要从自然环境原因和人类活动两方面出发境原因和人类活动两方面出发10.鸟取沙丘（左图和右图）是由鸟取县的千代川（河流名字）入鸟取沙丘（左图和右图）是由鸟取县的千代川（河流名字）入海口附近的四个海岸沙丘所共同组成，东西长约海口附近的四个海岸沙丘所共同组成

27、，东西长约16公里，南北宽约公里，南北宽约2.4公里，目前中间各段被河流、山脉、机场和城镇隔开。鸟取沙丘公里，目前中间各段被河流、山脉、机场和城镇隔开。鸟取沙丘有众多有众多40米以上的沙丘，其不远处却是蔚蓝大海和茂密森林，景观米以上的沙丘，其不远处却是蔚蓝大海和茂密森林，景观奇特，是日本唯一一处可游览参观的奇特，是日本唯一一处可游览参观的“海岸沙漠地貌海岸沙漠地貌”景观，游客景观，游客众多，但沙丘面积却在近众多，但沙丘面积却在近60年明显减小，当地政府为了保护该年明显减小，当地政府为了保护该“沙沙漠漠”采取了很多措施。采取了很多措施。推测鸟取沙丘面积逐渐缩小的原因及日本政府可能采取的措施。推测

28、鸟取沙丘面积逐渐缩小的原因及日本政府可能采取的措施。答案答案:原因：季风气候区降水丰富、地表湿度原因：季风气候区降水丰富、地表湿度大，沙漠上部会逐步被植被覆盖；人口增加，大，沙漠上部会逐步被植被覆盖；人口增加，城市用地逐渐占用海岸沙漠；城市用地逐渐占用海岸沙漠；措施：持续除草清理植被；严格控制周边城措施：持续除草清理植被；严格控制周边城镇用地扩张（措施类言之有理酌情给分）。镇用地扩张（措施类言之有理酌情给分）。设计意图：分析沙丘变化的原因及采取的措设计意图：分析沙丘变化的原因及采取的措施。这个题与其他题目的不同是，此题是为施。这个题与其他题目的不同是，此题是为了不使沙丘面积缩小而采取的措施，所

29、以，了不使沙丘面积缩小而采取的措施，所以，学生在做此题时一定要仔细审题、研题，从学生在做此题时一定要仔细审题、研题，从鸟取沙丘的形成角度出发结合日本的自然地鸟取沙丘的形成角度出发结合日本的自然地理背景作答。学生进一步加深了沙丘的形成理背景作答。学生进一步加深了沙丘的形成原因的分析思路，学会具体问题具体分析。原因的分析思路，学会具体问题具体分析。方法：先自主探究后交流答案合作探究，学方法：先自主探究后交流答案合作探究，学生呈现答案，学生点评，教师讲评，这样学生呈现答案，学生点评，教师讲评，这样学生可以知道自己的不足，明确后续努力方向。生可以知道自己的不足，明确后续努力方向。呈现答案，学生整理完善

30、。呈现答案，学生整理完善。考向2：措施归纳总结1 1、措施类题目，沙丘的治理措、措施类题目，沙丘的治理措施可以结合荒漠化的治理措施施可以结合荒漠化的治理措施来解答，相对比较简单，但却来解答，相对比较简单，但却是人地协调观的完美展现。是人地协调观的完美展现。2 2、让学生在前面画的沙丘图上、让学生在前面画的沙丘图上画出阻沙的植被位置。画出阻沙的植被位置。（2020 2020 多省）莫高窟地区盛行偏东风和偏西风，其西侧鸣沙多省）莫高窟地区盛行偏东风和偏西风，其西侧鸣沙山的风沙流一直是莫高窟的最大威胁。莫高窟山崖顶部是一片平山的风沙流一直是莫高窟的最大威胁。莫高窟山崖顶部是一片平坦的荒漠，自东向西为

31、砾质戈壁带、沙地带。在沙地铺设砾石而坦的荒漠，自东向西为砾质戈壁带、沙地带。在沙地铺设砾石而成的人工戈壁，能有效减少沙尘在莫高窟崖顶的堆积。下图是成的人工戈壁，能有效减少沙尘在莫高窟崖顶的堆积。下图是2121世纪初建成的世纪初建成的“六带一体六带一体”综合防护体系综合防护体系11.当前，风沙流对莫高窟威害最大的是当前，风沙流对莫高窟威害最大的是A.磨蚀崖壁壁画磨蚀崖壁壁画B.降低窟内能见度降低窟内能见度C.降低窟内湿度降低窟内湿度D.掩埋掩埋和堵塞洞口和堵塞洞口12.“六带一体六带一体”防护体系的防护体系的“综合综合”主要体现在主要体现在A生物、化学措施相结合生物、化学措施相结合 B自然和人工

32、植被相结合自然和人工植被相结合C固、阻、输、导相结合固、阻、输、导相结合 D治沙和清扫积沙相结合治沙和清扫积沙相结合设计意图：此题比较新颖，莫高窟设计意图：此题比较新颖，莫高窟“六带一体六带一体”防防护带的设置通过研究风向、因势利导，让沙有路可护带的设置通过研究风向、因势利导，让沙有路可走的防护思想是人地关系价值观的完美体现。难度走的防护思想是人地关系价值观的完美体现。难度稍大，特别是对不同防护带的作用学生分析起来有稍大，特别是对不同防护带的作用学生分析起来有一定难度，但可以调动学生的最近发展区。一定难度，但可以调动学生的最近发展区。方法：先自主探究后交流答案合作探究，小组派方法：先自主探究后

33、交流答案合作探究，小组派代表讲解，教师呈现答案，强调分析过程中的注代表讲解，教师呈现答案，强调分析过程中的注意点及做题的方法技巧。延伸风沙可带来的危害意点及做题的方法技巧。延伸风沙可带来的危害有哪些？人工戈壁的作用？有哪些？人工戈壁的作用？11.A莫高窟崖壁壁画中的各种人像及附着的色彩莫高窟崖壁壁画中的各种人像及附着的色彩应该在干燥环境下保存，大气中不能湿度过大因应该在干燥环境下保存，大气中不能湿度过大因此此C不对；莫高窟以壁画为主，风沙流带着沙粒会不对；莫高窟以壁画为主，风沙流带着沙粒会对崖壁侵蚀，进而影响壁画，对崖壁侵蚀，进而影响壁画，A正确；风沙漫天时正确；风沙漫天时会降低能见度，可是这

34、种危害相对于会降低能见度，可是这种危害相对于A选项来说并选项来说并不大，不大，B不符；由于窟开在崖壁上，风沙流掩埋与不符；由于窟开在崖壁上，风沙流掩埋与堵塞洞口的危害不大，且既使有沉积也可以清除堵塞洞口的危害不大，且既使有沉积也可以清除D不符。不符。12.C生物和化学措施相结合、自然和人工植被相生物和化学措施相结合、自然和人工植被相结合，都只是防护体系中的一部分，不是结合，都只是防护体系中的一部分，不是“综合综合”的主要体现，排除的主要体现，排除A、B。六大防护工程综合体现。六大防护工程综合体现了了“固、阻、输、导固、阻、输、导”相结合，相结合，C符合题意。六大符合题意。六大防护工程中，没有包

35、括清扫积沙功能，排除防护工程中，没有包括清扫积沙功能，排除D知识延伸：知识延伸：风沙的危害？风沙的危害？(1)沙埋：埋压农田、村庄、工矿、铁路、公沙埋：埋压农田、村庄、工矿、铁路、公路、水源。路、水源。(2)风蚀：土壤肥力下降；大风袭击风蚀：土壤肥力下降；大风袭击(毁坏房屋、毁坏房屋、刮翻火车、摧毁电杆，造成人、畜伤亡刮翻火车、摧毁电杆，造成人、畜伤亡)。(3)污染大气：沙石、浮尘弥漫，空气浑浊，污染大气：沙石、浮尘弥漫，空气浑浊，危害人体健康。危害人体健康。(4)影响生产、生活：影响交通出行与安全、影响生产、生活：影响交通出行与安全、室外作业等。室外作业等。板书设计谢谢聆听设计反思二轮复习是

36、建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高,是实现由知识到能力转化的一个重要阶段,本专题的设计本着以学生为本的原则进行，旨在锻炼学生分析问题解决问题的能力库布齐沙漠位于黄河南岸，历史上这里森林茂密、水草丰美，人们在此繁衍生息。后来由于过度放垦开荒，最终风沙肆虐、沙丘覆盖于河流淤积物上，草原沉沦，风采与荣耀随之而逝，水草丰美的宝地退化为“死亡之海”。近30年来，我国科研人员一直在进行库布齐沙漠治理研究，不断创新技术，大大提高了植绿效率和质量，为创造荒漠变绿洲的“绿色奇迹”提供了强有力的技术支撑。沙柳沙障是在沙面上设置的以沙柳为原材料的一种方格状沙障，某科研团队对“流动沙丘”和“设置沙柳沙障的沙丘”

37、进行了对比研究表2为他们研究测量的流动沙丘和设置沙柳沙障沙丘蚀积强度变化数据。图10为库布齐沙漠位置和风频图。(1)半干旱区通常是流水和风两种地貌外力共存区，一般风力影响更大。但库布齐沙漠水草丰美时期，营造该地区地表形态的风力作用明显比流水作用弱。请对此加以解释。(6分)(2)人类对自然界干扰会导致区域地貌外力的改变，产生不良后果。指出库布齐沙漠风沙肆虐时期的主导外力作用,并说明不同季节风沙移动的主要方向及强弱差异。(4分)(3)结合表2试验数据,提出沙柳沙障具体设置方法。(4分)模拟演练河西走廊是中国沙漠化最严重的地区之一。目前河西走廊北河西走廊是中国沙漠化最严重的地区之一。目前河西走廊北部

38、的沙漠加速向南入侵，绿洲沙漠化日趋严重。右图为河西走部的沙漠加速向南入侵，绿洲沙漠化日趋严重。右图为河西走廊各种沙丘形成因子分析图，据此完成廊各种沙丘形成因子分析图，据此完成4-5题。题。4图示最有可能是流动沙丘的是图示最有可能是流动沙丘的是A B C D5目前河西走廊北部的沙漠加速向南入侵，主要原因是目前河西走廊北部的沙漠加速向南入侵，主要原因是A气温升高，岩石风化增强气温升高，岩石风化增强 B冬季风势力增强冬季风势力增强C绿洲地带水源枯竭绿洲地带水源枯竭 D降水减少，雪线升高降水减少，雪线升高【考点考点】移动沙丘及影响因素移动沙丘及影响因素【答案答案】4D5.C【解析解析】第第4题，在风力

39、大、沙源供给相题，在风力大、沙源供给相对较少、植被覆盖率较低的条件下，沙对较少、植被覆盖率较低的条件下，沙丘易流动，三角坐标图显示恰好是风丘易流动，三角坐标图显示恰好是风大且沙源不多的情况，符合要求。大且沙源不多的情况，符合要求。第第5题，沙漠题，沙漠“加速加速”向南入侵，主要是向南入侵，主要是人为原因导致。过度樵采，过度开垦，人为原因导致。过度樵采，过度开垦，过度放牧，水资源利用不当，工程建设过度放牧，水资源利用不当，工程建设不注意环保问题等都导致绿洲地带水源不注意环保问题等都导致绿洲地带水源枯竭，土地荒漠化，表现为沙漠加速向枯竭，土地荒漠化，表现为沙漠加速向南入侵。南入侵。设计意图：此题相

40、对比较简单，学生设计意图：此题相对比较简单，学生可以自主完成。既强化了知识点，又可以自主完成。既强化了知识点，又可以使学生获得成就感，增强自信。可以使学生获得成就感，增强自信。（1）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大，冬春季节河流水位低，何谈泥沙裸露；错那面积较大，冬春季节河流水位低，何谈泥沙裸露；错那湖水位。（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面湖水位。（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大。积较大。（2）冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；大风多，湖面较宽阔

41、，西风经湖面无阻挡，沙的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。源东部为河谷，风力强劲。（3）（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道；侵）（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道；侵蚀路基（和路肩）；损害机车车辆和通行、信号灯，加蚀路基（和路肩）；损害机车车辆和通行、信号灯，加大钢轨、车轮等设别的磨损；影响运行列车安全。大钢轨、车轮等设别的磨损；影响运行列车安全。（4）（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙）（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙障）。障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（草）（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（草

42、）方格沙障。方格沙障。15.鸟取沙丘（左图和右图）是由鸟取县的千代川（河流名字）入鸟取沙丘（左图和右图）是由鸟取县的千代川（河流名字）入海口附近的四个海岸沙丘所共同组成，东西长约海口附近的四个海岸沙丘所共同组成，东西长约16公里，南北宽约公里，南北宽约2.4公里，目前中间各段被河流、山脉、机场和城镇隔开。鸟取沙丘公里，目前中间各段被河流、山脉、机场和城镇隔开。鸟取沙丘有众多有众多40米以上的沙丘，其不远处却是蔚蓝大海和茂密森林，景观米以上的沙丘，其不远处却是蔚蓝大海和茂密森林，景观奇特，是日本唯一一处可游览参观的奇特，是日本唯一一处可游览参观的“海岸沙漠地貌海岸沙漠地貌”景观，游客景观，游客众

43、多，但沙丘面积却在近众多，但沙丘面积却在近60年明显减小，当地政府为了保护该年明显减小，当地政府为了保护该“沙沙漠漠”采取了很多措施。采取了很多措施。（1）根据材料和图示，说明鸟取）根据材料和图示，说明鸟取“海岸沙漠地貌海岸沙漠地貌”中众多沙丘的形中众多沙丘的形成过程成过程（2）推测鸟取沙丘面积逐渐缩小的原因及日本政府可能采取的措施。）推测鸟取沙丘面积逐渐缩小的原因及日本政府可能采取的措施。答案答案:（2）原因：季风气候区降水丰富、地）原因：季风气候区降水丰富、地表湿度大，沙漠上部会逐步被植被覆盖；人表湿度大，沙漠上部会逐步被植被覆盖；人口增加，城市用地逐渐占用海岸沙漠；口增加，城市用地逐渐占

44、用海岸沙漠；措施：持续除草清理植被；严格控制周边城措施：持续除草清理植被；严格控制周边城镇用地扩张（措施类言之有理酌情给分）。镇用地扩张（措施类言之有理酌情给分）。设计意图：分析沙丘变化的原因及采取的措设计意图：分析沙丘变化的原因及采取的措施。这个题与其他题目的不同是，此题是为施。这个题与其他题目的不同是，此题是为了不使沙丘面积缩小采取的措施，所以，学了不使沙丘面积缩小采取的措施，所以，学生在做此题时一定要仔细审题、研题，从鸟生在做此题时一定要仔细审题、研题，从鸟取沙丘的形成角度出发结合日本的自然地理取沙丘的形成角度出发结合日本的自然地理背景作答。学生进一步加深了沙丘的形成原背景作答。学生进一

45、步加深了沙丘的形成原因的分析思路，学会具体问题具体分析。因的分析思路，学会具体问题具体分析。方法：先自主探究后交流答案合作探究，学方法：先自主探究后交流答案合作探究，学生呈现答案，学生点评，教师点评，这样学生呈现答案，学生点评，教师点评，这样学生可以知道自己的不足，呈现答案，学生整生可以知道自己的不足，呈现答案，学生整理完善。理完善。考向2：措施 （2019 2019 衡水）青海湖处于我国东部季风区、西北部干旱区和西南衡水）青海湖处于我国东部季风区、西北部干旱区和西南部高寒区交会地带，并具有其自身的湖泊效应，区域内西北风盛行，部高寒区交会地带，并具有其自身的湖泊效应，区域内西北风盛行，湖风与陆

46、风交替出现。青海湖周边地区分布有大量沙丘，其中湖区东湖风与陆风交替出现。青海湖周边地区分布有大量沙丘，其中湖区东岸沙岛附近较为集中岸沙岛附近较为集中(见图见图1 1，黑色区域为水域，黑色区域为水域)，西岸布哈河河口三，西岸布哈河河口三角洲也有分布角洲也有分布(见图见图2)2)，近年来这些沙丘面积有扩大趋势。，近年来这些沙丘面积有扩大趋势。1212关于青海湖东岸沙丘的叙述，正确的是关于青海湖东岸沙丘的叙述，正确的是A A沙丘的沙源来自河湖沉积物沙丘的沙源来自河湖沉积物 B B沙丘的形成与流水堆积作用有关沙丘的形成与流水堆积作用有关C C沙丘东坡缓西坡陡沙丘东坡缓西坡陡 D D沙丘向湖心移动沙丘向

47、湖心移动1313据图推测，影响青海湖西岸沙丘形成的自然因素有据图推测，影响青海湖西岸沙丘形成的自然因素有西北风湖陆风地壳隆起河流地形西北风湖陆风地壳隆起河流地形A A B B C C D D1414推测近年来青海湖周边地区沙丘面积不断扩大的主要人为原因是推测近年来青海湖周边地区沙丘面积不断扩大的主要人为原因是A A气候干旱气候干旱 B B过度放牧过度放牧 C C过度开垦过度开垦 D D水资源利用不当水资源利用不当12.A 13.C 14.B12，受风力作用影响沙丘向东南方向移动，沙，受风力作用影响沙丘向东南方向移动，沙丘迎风坡较缓，背风坡较陡。青海湖东岸沙丘丘迎风坡较缓，背风坡较陡。青海湖东岸

48、沙丘的沙源主要来自当地河湖的沉积物。的沙源主要来自当地河湖的沉积物。13，青海湖西岸沙丘位于布哈河三角洲东北缘，青海湖西岸沙丘位于布哈河三角洲东北缘，其沙源主要来自三角洲的河流沉积物，对；其沙源主要来自三角洲的河流沉积物，对；受大通山的阻挡，西北风的影响微弱，但湖陆受大通山的阻挡，西北风的影响微弱，但湖陆风的影响较大，错，对；青海湖是地壳风的影响较大，错，对；青海湖是地壳断裂下陷积水而成的构造湖，错。断裂下陷积水而成的构造湖，错。14，青海湖周边地区过度放牧，草原植被遭到，青海湖周边地区过度放牧，草原植被遭到破坏，沙丘面积不断扩大，破坏，沙丘面积不断扩大，B对。气候干旱属对。气候干旱属于自然原

49、因，于自然原因，A错；青海湖为咸水湖，沿湖地错；青海湖为咸水湖，沿湖地区土壤盐碱含量较大，不适宜发展耕作业，青区土壤盐碱含量较大，不适宜发展耕作业，青海湖湖水也不宜作为生产生活用水，因而不存海湖湖水也不宜作为生产生活用水，因而不存在过度开垦和水资源利用不当等问题在过度开垦和水资源利用不当等问题设计意图：学生在做题时，除了具有空间思设计意图：学生在做题时，除了具有空间思维外，还应具有发展的眼光看待地理问题即维外，还应具有发展的眼光看待地理问题即时间尺度，本题的设置旨在学生分析沙丘变时间尺度，本题的设置旨在学生分析沙丘变化的原因。化的原因。方法：先自主探究后交流答案合作探究，小方法：先自主探究后交流答案合作探究，小组派代表讲解，教师呈现答案，强调分析过组派代表讲解，教师呈现答案，强调分析过程中的注意点及做题的方法技巧。程中的注意点及做题的方法技巧。