写作：写出人物的精神(优质公开课)课件.ppt

1、七年级下册第一单元写作七年级下册第一单元写作 写出人物的精神写出人物的精神 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也都是独一世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，

2、因为独具个性，所以鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。上学期第三单是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。上学期第三单元写作，我们学习了元写作，我们学习了“写人要抓住特点写人要抓住特点”。今天，我们就。今天，我们就一起探究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。一起探究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。学习目标学习目标1.1.学习选取典型事例表现

3、人物精神风貌。学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.2.学习借助写作手法突出强调人物精神。学习借助写作手法突出强调人物精神。3.3.在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。的表达方式升华文章的主题。4.4.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。奋斗精神的人。神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写1 12 23 34 45心理描写心理描写外在特点外在特点人物内心人物内心个性与精神品质个性与精神品质七上第三单元：七上第三单元：写

4、人要抓住特点写人要抓住特点知识回顾知识回顾（2）师生 工作认真的老师；和蔼可亲的老师热爱集体、大公无私的同学宽宏大量、坚韧不拔、乐观向上、不畏 困难的同学恪尽职守的门卫，等等（1）亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷这些亲人，再熟悉不过了，他们一路走来，呵护我们成长，为家庭默默付出。一、明确写什么人物一、明确写什么人物写出人物精神写出人物精神（3）社会上的陌生人 在上学、放学的路上，逛公园、在上学、放学的路上，逛公园、逛大街、探亲、访友、旅游时都会接触逛大街、探亲、访友、旅游时都会接触很多社会上的陌生人：很多社会上的陌生人：一位坚强乐观的残疾人、一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖一个拾金

5、不昧的卖 菜姑娘、菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥、一个热心助人的大哥哥、一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨（4）历史（英雄）人物 李白、杜甫、苏轼、李白、杜甫、苏轼、岳飞、司马迁、钟南山、李岳飞、司马迁、钟南山、李兰娟、屠呦呦兰娟、屠呦呦 邓稼先、钱邓稼先、钱学森学森 女排女排 说和做说和做记闻一多记闻一多先生言行片段先生言行片段：闻先：闻先生也总是头发凌乱生也总是头发凌乱潜心学术研究，无心潜心学术研究，无心外表装束的专注精神外表装束的专注精神“我们要像李先生一样，我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就前脚跨出大门，后脚就不准备再跨

6、进大门不准备再跨进大门”敢说敢做、英勇无畏、敢说敢做、英勇无畏、视死如归的精神视死如归的精神1.经典回顾经典回顾二、怎样写人物的精神二、怎样写人物的精神 （1）这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛的一抬这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。的。他的十个手指

7、头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看小唐像一个贼似的看看四周，比先前更紧张了看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。，两腿在桌底下直发抖。“去，一定去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是”小唐深深地小唐深深地咽了一下口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。咽了一下口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促

8、了。2.片段欣赏片段欣赏（2 2）公交车擦着人群的边缘，驶了过来。没等到停稳，人们便）公交车擦着人群的边缘，驶了过来。没等到停稳，人们便一起涌向前门，于是一起涌向前门，于是青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一起被抛在哪空荡荡的车牌下，的矜持恬静，便一起被抛在哪空荡荡的车牌下，只有那一个个只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样的在车门口攒动的头，一样的在车门口攒动。那一双双白皙的手、粗糙的手、那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一起向上

9、挥舞着，努力向前伸青筋暴露的手和戴手套的手，一起向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门。企图抓住车门。此时人们之间便无了贵贱，紧紧此时人们之间便无了贵贱，紧紧“团结团结”在在一起：一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱的踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：胡乱的踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低身体高大的尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、满眼扭曲的面

10、孔、暴怒的目光、暴怒的目光、满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。一、选择真实的，最能突出人物思想品质，充分一、选择真实的，最能突出人物思想品质，充分表现人物品质的的事就是表现人物品质的的事就是典型事例。（注意：可以一（注意：可以一人写一见或多件事）人写一见或多件事）二、典型事例无大小，二、典型事例无大小，“轰轰烈烈”的大事是典是典型事例，看似平凡细小实则包含着人物不平常品质的型事例，看似平凡细小实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。三、三、选其中一个最典型、最能反映人物品质的详选其中一个最典型、最能反映人物品质的详写，其余可简略些，有些事例可一笔带过写，其

11、余可简略些，有些事例可一笔带过 。说和做说和做记闻一多先记闻一多先生言行片段生言行片段废寝忘食，废寝忘食，专注认真、专注认真、锲而不舍锲而不舍的精神的精神 饭，几乎忘记了吃，他贪的饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。为了研究，他惜寸阴、分阴。1.经典回顾经典回顾他从唐诗下手，目不窥园，足他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。回忆鲁迅回忆鲁迅先生先生通过对鲁迅先生通过对鲁迅先生日常生活中一些日常生活中一些琐事的细腻描述，琐事的细腻描述，展现一个伟大人物展现一个伟大人物 平平凡生活，让人看

12、到了更凡生活，让人看到了更富人情味，更加真实的富人情味，更加真实的鲁迅先生。鲁迅先生。17年前的非典横行霸道，傲慢不羁地走遍全国，带走了一个个鲜活的生命，死亡率年前的非典横行霸道，傲慢不羁地走遍全国，带走了一个个鲜活的生命，死亡率高达高达10。钟南山主动请缨。钟南山主动请缨“把把最危重的病人送到我这来最危重的病人送到我这来”短短短短12个字，落地有声，个字，落地有声，铿锵有力！率领团队总结出三早三合理的诊疗原则，成为抗击铿锵有力！率领团队总结出三早三合理的诊疗原则，成为抗击SARS的领军人物。从的领军人物。从非典出现到消失的一年时间里，他始终战斗在抗击非典的第一线，他将自己的安危置非典出现到消

13、失的一年时间里，他始终战斗在抗击非典的第一线，他将自己的安危置之度外，不顾风险的救治病人寻找治疗的方法，在媒体说非典型肺炎的病原是衣原体之度外，不顾风险的救治病人寻找治疗的方法，在媒体说非典型肺炎的病原是衣原体,说非典已经得到控制时，他顶住压力说了真话，他说非典的元凶不是衣原体而是病毒，说非典已经得到控制时，他顶住压力说了真话，他说非典的元凶不是衣原体而是病毒，我们顶多叫遏制不叫控制，连医护人员的防护都没有到位。两句话犹如平地惊雷响得我们顶多叫遏制不叫控制，连医护人员的防护都没有到位。两句话犹如平地惊雷响得叫人害怕。非典消失后，他获得了极高的评价和荣誉，他却重归于寂静，深藏身与名。叫人害怕。非

14、典消失后，他获得了极高的评价和荣誉，他却重归于寂静，深藏身与名。17年后新冠病毒肆虐华夏，来势汹汹，耄耋之年的他又再一次出征，他告诫我们不要年后新冠病毒肆虐华夏，来势汹汹，耄耋之年的他又再一次出征，他告诫我们不要去武汉，自己却连夜去了武汉。他说：在我们这个岗位上，做好防治疾病工作，就是去武汉，自己却连夜去了武汉。他说：在我们这个岗位上，做好防治疾病工作，就是最大的政治。在疫情面前，他同十七年前一样，实事求是，坦然道出最大的政治。在疫情面前，他同十七年前一样，实事求是，坦然道出:这次肺炎会人这次肺炎会人传人，叮嘱大家出门要戴口罩。传人，叮嘱大家出门要戴口罩。他用医者的妙手仁心挽救生命，用科学家实

15、事求是的他用医者的妙手仁心挽救生命，用科学家实事求是的科学态度应对灾难。他犹如在无边阴霾中伸出的丝丝光线驱赶了黑暗，而人们只要见科学态度应对灾难。他犹如在无边阴霾中伸出的丝丝光线驱赶了黑暗，而人们只要见了钟南山三个字，便不觉惶恐，只觉心安，他是身着白衣心有锦缎的白衣天使，是实了钟南山三个字，便不觉惶恐，只觉心安，他是身着白衣心有锦缎的白衣天使，是实事求是敢说真话的刚正之人，是为立天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为万世事求是敢说真话的刚正之人，是为立天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为万世开太平的无双国士开太平的无双国士-钟南山钟南山!他就是人们心中的定海神针他就是人们心中的定海神针!实事

16、求是 无私无畏 敬业爱国 淡泊名利外貌描写+议论以典型事例，来表现弟弟淘气的特点语言描写性格化 我的弟弟 我的弟弟叫豪豪，今年8岁，属牛的。他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。他虽然属牛，但股子里没有牛的那种老实与稳重，反而透出了猴子的机灵与调皮，因此，在本家素有“开心果”之称，他的趣事时刻在发生。瞧，好戏又开场了 一天，我在家吃葡萄，鼻子很尖的他闻味后，夺门而入，伸手就去抓，看那双沾满污迹的小手向葡萄伸去，早已形成条件反射的我，伸手将其打到一边，并下令让他去洗手。可这次他怎么也不听，躺在地上“清洁地面”-打滚。我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗，是谁？”“小狗？”他故

17、作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！（我家确实有只小狗叫丑丑），我被他捉弄笑了，最后经过一番谈判，我们和平解决：他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄.本以为这事就此结束,可没想到,他刚走不久,爸爸进来对我说:”你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟上了这个小家伙的当?气死我了!2.片段欣赏片段欣赏 经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨,终于,机会来了 一天，弟弟吵着要打牌，可是，与刚学会打牌的他玩起来多没意思。不过，偶然一个想法在我脑海中闪现：以弟弟的好胜心，我只要连胜他三局，定会把他气得够呛。打牌开始了，在玩中，我从不放弃每一次机遇-趁他不注意，偷偷地把牌换

18、掉。也不知小家伙怎么弄的，挺厉害的，出牌总是那么有把握。最终，我以5：3胜利了。他气得脸红红的，说道：“不和你玩了，你总爱耍赖，每次都让我看到，耍赖技术一点也不过关！”哇噻！简直是神童！连这都能让他看穿，我气愤的朝他扑去，这一扑不要紧，他也露馅了，他的屁股下竟出现了一堆牌。唉，我又一次战败了 弟弟就是这么有趣，但不管是调皮的他，可爱的他，还是机灵的他，永远都是我的最爱！典型事例、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写 联想、想象、伏笔、铺垫、前后照应、设置悬念、象征、托物言志、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、借景抒情、正侧面描写、动静结合、虚实结合等等，一些常用的修辞手法也在广义的写作手法当中

19、，在日常写作中我们都可以拿来去用。对比：邓稼先一文中，作者就将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行了对比，鲜明的表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心，甘于奉献的品格。1.经典篇目经典篇目联想：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲.想象：天上的街市牛郎织女幸福生活的想象侧面衬托：再塑生命的人作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，欲扬先抑：阿长与正侧面描写、动静结合、虚实结合：春春花图（蜜蜂嗡嗡、仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿等）托物言志：陋室铭爱莲说1.经典回顾经典回顾说和做说和做他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高标

20、。他，是行的高标。议论，赞扬闻一多先生议论，赞扬闻一多先生敢于高声说出真理的勇敢于高声说出真理的勇气及勇于献身，以身证气及勇于献身，以身证言行的精神。言行的精神。雨的四季雨的四季啊，总是美丽而啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！使人爱恋的雨啊！抒情，抒发作者对雨的抒情，抒发作者对雨的喜爱之情。喜爱之情。邓稼先邓稼先邓稼先是中国几千邓稼先是中国几千年传统文化所孕育年传统文化所孕育出来的有最高奉献出来的有最高奉献精神的儿子精神的儿子稼先为人忠诚纯正，是我稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。的也是我的永恒的骄傲

21、。赞颂其赞颂其高贵品高贵品质质 17年前的非典横行霸道，傲慢不羁地走遍全国，带走了一个个鲜活的生命，死年前的非典横行霸道，傲慢不羁地走遍全国，带走了一个个鲜活的生命，死亡率高达亡率高达10。钟南山主动请缨。钟南山主动请缨“把把最危重的病人送到我这来最危重的病人送到我这来”短短短短12个字，落地有个字，落地有声，铿锵有力！率领团队总结出三早三合理的诊疗原则，成为抗击声，铿锵有力！率领团队总结出三早三合理的诊疗原则，成为抗击SARS的领军人物。的领军人物。从非典出现到消失的一年时间里，他始终战斗在抗击非典的第一线，他将自己的安危从非典出现到消失的一年时间里，他始终战斗在抗击非典的第一线，他将自己的

22、安危置之度外，不顾风险的救治病人寻找治疗的方法，在媒体说非典型肺炎的病原是衣原置之度外，不顾风险的救治病人寻找治疗的方法，在媒体说非典型肺炎的病原是衣原体体,说非典已经得到控制时，他顶住压力说了真话，他说非典的元凶不是衣原体而是说非典已经得到控制时，他顶住压力说了真话，他说非典的元凶不是衣原体而是病毒，我们顶多叫遏制不叫控制，连医护人员的防护都没有到位。两句话犹如平地惊病毒，我们顶多叫遏制不叫控制，连医护人员的防护都没有到位。两句话犹如平地惊雷响得叫人害怕。非典消失后，他获得了极高的评价和荣誉，他却重归于寂静，深藏雷响得叫人害怕。非典消失后，他获得了极高的评价和荣誉，他却重归于寂静，深藏身与名

23、。身与名。17年后新冠病毒肆虐华夏，来势汹汹，耄耋之年的他又再一次出征，他告诫年后新冠病毒肆虐华夏，来势汹汹，耄耋之年的他又再一次出征，他告诫我们不要去武汉，自己却连夜去了武汉。他说：在我们这个岗位上，做好防治疾病工我们不要去武汉，自己却连夜去了武汉。他说：在我们这个岗位上，做好防治疾病工作，就是最大的政治。在疫情面前，他同十七年前一样，实事求是，坦然道出作，就是最大的政治。在疫情面前，他同十七年前一样，实事求是，坦然道出:这次这次肺炎会人传人，叮嘱大家出门要戴口罩。肺炎会人传人，叮嘱大家出门要戴口罩。他用医者的妙手仁心挽救生命，用科学家实他用医者的妙手仁心挽救生命，用科学家实事求是的科学态度

24、应对灾难。他犹如在无边阴霾中伸出的丝丝光线驱赶了黑暗，而人事求是的科学态度应对灾难。他犹如在无边阴霾中伸出的丝丝光线驱赶了黑暗，而人们只要见了钟南山三个字，便不觉惶恐，只觉心安，他是身着白衣心有锦缎的白衣天们只要见了钟南山三个字，便不觉惶恐，只觉心安，他是身着白衣心有锦缎的白衣天使，是实事求是敢说真话的刚正之人，是为立天地立心，为生民立命，为往事继绝学，使，是实事求是敢说真话的刚正之人，是为立天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为万世开太平的无双国士为万世开太平的无双国士-钟南山钟南山!他就是人们心中的定海神针他就是人们心中的定海神针!2.片段欣赏片段欣赏网友1：一个人的阅历会形成一种无形的力

25、量和气场，印刻在他的眉宇间，停留在他的步调里，婉转在他的眼光中。网友2：武汉疫情凶猛，他叮嘱我们“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车，“因为情况特殊。”网友3：历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。人民日报：有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。鲁迅曾经说过这样的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人.这是中国的脊梁。”鲁迅的这些话现在来形容钟南山院士，再合适不过钟南山就是那根刚硬坚强，永不折服的中国脊梁。网友的高度评价（议论）突出钟南山院士实事

26、求是 无私无畏 敬业爱国 淡泊名利 假如写我们的钟南山爷爷我们也可以不那么定式思维，不要总是从外貌等写起，想办法让构思和起笔都能非同凡响，例如：1.用书信的格式给钟南山爷爷的一封信；2.用日记体记录钟南山爷爷的国士精神；3.用小标题形式；4.用反语你还是那么“爱管闲事”，抗击了“非典”又抗击“冠状病毒肺炎”；5.文章开始设置悬念一个84岁的老人泪洒镜头前，文末去进行揭示；6.换一个角度，以带毒者蝙蝠的视角来审视这位耄耋老人；7.或者以钟南山爷爷自己的口吻，自述“荆楚大疫”，诸此等等，希望同学们还有更好的创新。写出人写出人物的精物的精神神运用典型事例，运用典型事例，展现人物精神展现人物精神运用特

27、定技法，运用特定技法，凸显人物精神凸显人物精神运用议论抒情，运用议论抒情，点明人物精神点明人物精神通过典型事例，表现人物的性通过典型事例，表现人物的性格特征、道德品质、精神风貌格特征、道德品质、精神风貌及思想感情等及思想感情等1.运用外貌、语言、动作、神态、心理运用外貌、语言、动作、神态、心理等没描写方法等没描写方法2.抓住细节，形神兼备抓住细节，形神兼备3.正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合4.运用多种修辞手法运用多种修辞手法5.借助景物描写，渲染烘托人物的心情借助景物描写，渲染烘托人物的心情对人物精神品质进行点睛式概括对人物精神品质进行点睛式概括归纳归纳归纳归纳 开篇表明作者

28、身份，引出其他老师对我的看法典型事件：其他老师不想教有我存在的班级，只有“她”愿意（对比手法）她用温柔打败了我 作为一个天不怕地不怕的作为一个天不怕地不怕的“铜豌豆铜豌豆”，所有教，所有教过我的老师一提起我就只有摇头和摆手，那意思过我的老师一提起我就只有摇头和摆手，那意思再明白不过了：莫提这家伙，说起他就头疼，是再明白不过了：莫提这家伙，说起他就头疼，是个个油盐不进的东西油盐不进的东西！这些老师越这样，我越起劲儿，偏要与他们这些老师越这样，我越起劲儿，偏要与他们对抗到底，以至于最后，学校分配工作安排这个对抗到底，以至于最后，学校分配工作安排这个班的班主任和任课老师时，大家都想方设法躲开班的班主

29、任和任课老师时，大家都想方设法躲开这个班。可她却不信邪，主动请缚，要当我们班这个班。可她却不信邪，主动请缚，要当我们班的班主任。的班主任。从作者的心理描写入手（人物外貌细节描写（比喻修辞）记得那时她刚大学毕业，第一次进教室时就让记得那时她刚大学毕业，第一次进教室时就让我松了一大口气，本以为她是人高马大的女汉我松了一大口气，本以为她是人高马大的女汉子，哪知道却是一个纤巧的女生子，哪知道却是一个纤巧的女生。一套宽松的一套宽松的白色连衣裙好像挂在晾衣架上，空荡荡的，随白色连衣裙好像挂在晾衣架上，空荡荡的，随着她轻快的步伐，着她轻快的步伐，袅娜的身姿袅娜的身姿就好像张开翅膀就好像张开翅膀的的小小鸟，向

30、我们教室轻快地飞来。鸟，向我们教室轻快地飞来。她的脸是那她的脸是那种种显瘦的瓜子脸显瘦的瓜子脸，未说话，先荡起了笑，一笑，未说话，先荡起了笑，一笑，脸蛋下旋出两个小酒窝。脸蛋下旋出两个小酒窝。我：心理+动作+语言新老师：神态+语言典型事例：新老师并没有对我上课失礼的行为而惩戒，反而更温和 她站在讲台上，我看着她，一边心中暗笑一边她站在讲台上，我看着她，一边心中暗笑一边“乖巧的乖巧的”举手，大声举手，大声“请教请教”她：她：“老师，我老师，我想请教您一个问题。今天生物老师说东北虎都成想请教您一个问题。今天生物老师说东北虎都成珍稀动物了，你说要不要搞弄个开放珍稀动物了，你说要不要搞弄个开放“二胎二

31、胎”，多生几个东北虎啊？多生几个东北虎啊？”一口气说完这些后，我得一口气说完这些后，我得意地听着同学们哄堂大笑。意地听着同学们哄堂大笑。“白裙子白裙子”始终笑着，丝毫没有要发怒始终笑着，丝毫没有要发怒的意思。等大家的笑声一停下，她富有磁性的声的意思。等大家的笑声一停下，她富有磁性的声音轻柔地响起：你这个问题倒是很新颖，不过你音轻柔地响起：你这个问题倒是很新颖，不过你这么聪明，一定会有更好的答案，你不妨给大家这么聪明，一定会有更好的答案，你不妨给大家讲讲吧。讲讲吧。”本以为她会像以往的其他老师一样，本以为她会像以往的其他老师一样，对我大发一顿脾气，没想到她却那样温和，声音对我大发一顿脾气，没想到

32、她却那样温和，声音那样轻柔，那样轻柔，这一刻，她用温柔打败了我，让我开这一刻，她用温柔打败了我，让我开始不知所措起来始不知所措起来（评价式语言）（评价式语言）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息佩服，有的让你感动，有的让你叹息.请以这样的人让我请以这样的人让我_为题为题 写一篇作文写一篇作文要求要求：1.补全题目，有真情实感，写出人物的精神，不少于600字。2.参考人物：钟南山 李兰娟 张文宏 邓稼先 花木兰 父母、朋友 提示：横线处可选填感动 难忘 敬畏 成长 坚强 懂得责任 敬佩 尊敬 欣赏

33、 温暖 自豪 骄傲 羡慕 惊叹 想念 思念 怀念 心酸 庆幸遇见 沉思 醒悟.写写作训练作训练 这样的人让我感动这样的人让我感动 那伞，双默地挡下了多少风雨，却撑起了新的希望；那人，整那伞，双默地挡下了多少风雨，却撑起了新的希望；那人，整日地坐在伞下，苍老的身躯看上去那么弱不禁风；那条路，常常会日地坐在伞下，苍老的身躯看上去那么弱不禁风；那条路，常常会有学生匆如地经过有学生匆如地经过 有人说，她家里有个正在上初中的学生，丈夫经常在外打工。有人说，她家里有个正在上初中的学生，丈夫经常在外打工。她守着那个破旧的水果摊子，坚持了一天又一天，一年又一年。因她守着那个破旧的水果摊子，坚持了一天又一天，一

34、年又一年。因为那水果摊子是她家一半的经济来源。为那水果摊子是她家一半的经济来源。每次我从那里经过，总是躲在同学的后面，或飞快地跑过，我每次我从那里经过，总是躲在同学的后面，或飞快地跑过，我不敢像别人一样慢慢地走过，我怕她看我，叫我。每次我都只是偷不敢像别人一样慢慢地走过，我怕她看我，叫我。每次我都只是偷偷地瞟她一眼，但我对她当时的形象记忆偷地瞟她一眼，但我对她当时的形象记忆深刻：凌乱而花白的头发在苍老的脸领旁飘扬着，深凹的眼睛总是深刻：凌乱而花白的头发在苍老的脸领旁飘扬着，深凹的眼睛总是注视着每一个路人，随时准备用一张笑脸去迎接任何一个可能会停注视着每一个路人，随时准备用一张笑脸去迎接任何一个

35、可能会停下来买水果的顾客；布满青筋和黑斑的枯竹似的手拿着一条毛巾，下来买水果的顾客；布满青筋和黑斑的枯竹似的手拿着一条毛巾，苹果、橘子们一个个在手与毛巾中翻滚，再一个个光鲜地跑到货架苹果、橘子们一个个在手与毛巾中翻滚，再一个个光鲜地跑到货架上。上。范文：范文：将人物最具代表性的物件“伞”交代出来，它挡了自然中的风雨和生活找那个的困难设置悬念，道出设置悬念，道出她的水果摊是全家她的水果摊是全家一半的经济来源一半的经济来源运用外貌描写和动作描写，生动传神，写出人物的职业 一天下大雨，我又从那里经过，她正急急忙忙地收一天下大雨，我又从那里经过，她正急急忙忙地收拾着摊子。忽然，由于手忙脚乱，苹果撒了一

36、地，她拾拾着摊子。忽然，由于手忙脚乱，苹果撒了一地，她拾着革果，一个一个地擦着，然后小心翼翼地放回箱里。着革果，一个一个地擦着，然后小心翼翼地放回箱里。我不由得一阵心酸，连忙跑过去拾起苹果给她。她接过我不由得一阵心酸，连忙跑过去拾起苹果给她。她接过苹果吃惊地看着我，然后赶忙推我走。我不肯，她急了，苹果吃惊地看着我，然后赶忙推我走。我不肯，她急了，说：说：“要是你同学看到了，会让你难堪的，快回家吧！要是你同学看到了，会让你难堪的，快回家吧！我收拾好就回去。我收拾好就回去。”“我的眼泪不由得流出来我的眼泪不由得流出来要知要知道，她就是我的母亲呀！要强的我从来都不让同学知道道，她就是我的母亲呀！要强的我从来都不让同学知道她是我的母亲，而她也每次都装作不认识我。她将我视她是我的母亲，而她也每次都装作不认识我。她将我视为她的希望、她的骄骄傲，我却将她视为耻辱。为她的希望、她的骄骄傲，我却将她视为耻辱。14年的年的亲情亲情,14年的母爱，让我幡然醒悟，我在雨中和母亲一起年的母爱，让我幡然醒悟，我在雨中和母亲一起捡革果，我知道我捡的不只是苹果，还是我丢弃了太久捡革果，我知道我捡的不只是苹果，还是我丢弃了太久的母爱的母爱 这样的人怎能不让我感动呢！这样的人怎能不让我感动呢！我的眼睛又湿润了我的眼睛又湿润了语言描写，表现母亲的体贴。总结全文，紧扣“这样的人”和“感动”，点明主旨。