青岛版四年级下册科学课件PPT（全册；六三制）.pptx

1、1.温度计的秘密 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 学生准备： 玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。 教师准备： 温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、细塑料管、水槽或大烧 杯、冷水、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价 表。 活动过程   温度计为什么能测量温度？ 做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？ 注意：注意：  1.1.液体（水）一定要加满! 2.2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。 水水 活动过程   实验探究 温度计为什么能测量温度？ 小组合作探究要求： 1.将装满水的模拟温度计先放入热水先放入热水中，仔细观察液柱

2、有什么变化？液柱有什么变化？ 2.将装满水的模拟温度计再放入冷水再放入冷水中，仔细观察液柱有什么变化？液柱有什么变化？ 3.把观察到的现象及时记录及时记录在记录单上。 注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意不要被热水烫伤！注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意不要被热水烫伤！  玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的体体 积积发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我 们把这种现象叫做们把这种现象叫做水的热胀冷缩。水的热胀冷缩。 通过这两组实验，你能得出什么结论？

3、热水热水 冷水冷水 液体 名称 受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 水 活动过程   猜想：其他液体是否也有热胀冷缩的性质呢？ 液体名 称 受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 用刚才的方法，把它们先放在热水里，再放在冷水里，仔细观察液柱有 什么变化？小组为单位，填写记录单。（注意：液体要加满，注意安全！） 通过实验，你能得出什么结论？ 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 活动过程 水水 液体具有热胀冷缩的性质 “推理推理” 推理是一种很重要的探究 技能，也

4、是今后学习其他科学 知识要用到的一个重要的探究 方法！ 活动过程 反思收获： 本节课你学到了哪些知识？ 拓展活动 了解商店里出售的瓶装饮料为什么不装满。 拓展活动 寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎 么回事？ 2.自行车胎为什么爆裂 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六 三制） 活动准备 学生准备： 气球、乒乓球等。 教师准备： 气体、固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、水槽 、铜球、铁环、酒精灯等），课件。 活动过程  在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想： 烈日炎炎下自行车胎内 的空气受热膨胀，自行车胎 就爆裂了。

5、 有什么办法验证我们的 猜想呢？ 活动过程 证明空气具有热胀冷缩的性质 常温的水        热水         冷水 方法一方法一 方法二方法二 通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。 活动过程 认识固体有热胀冷缩的性质 铜球刚好能穿 过铁环。 将铜球放在酒精 灯上烧一段时间 之后不能通过铁 环。 将烧过的铜球 放在凉水中又 能通过铁环。 通过实验，我们发现：通过实验，我们发现： 铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。 &

6、nbsp;活动过程 物体一般都有热胀冷缩的性质 一般情况下，物体（液体、固体、气体）一般情况下，物体（液体、固体、气体） 具有具有               的性质。不同材料的物体热的性质。不同材料的物体热 胀冷缩程度不同。胀冷缩程度不同。 热胀冷缩热胀冷缩 活动过程 你能说出原因吗？ 利用热水修复瘪了的乒乓球。 电线杆之间的电线夏季电线 较松，冬季电线紧绷。 水泥路面上留有缝隙。 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一 烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来了。 拓展活动 1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.两个煮熟的鸡蛋把

7、其中一个放入冷水中，过 一会儿取出来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学 道理。 3.认识岩石 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 (六三制) 活动准备 活动过程 想办法研究我们采集的岩石。想办法研究我们采集的岩石。 研究岩石的方法：研究岩石的方法： 我们可以我们可以 按按颜色颜色分；分； 按按硬度硬度分；分； 按按结构结构分；分； 按按光滑度光滑度等等。等等。 颜色、硬度、结构颜色、硬度、结构 、光滑度是岩石所、光滑度是岩石所 具有的特征具有的特征。 可以用放大镜 观察。 活动过程 设计实验方案设计实验方案  1 1、研究岩石哪些特征？、研究岩石哪些特征？  2 2、怎样研究

8、？、怎样研究？  3 3、需要哪些实验材料？、需要哪些实验材料？  活动过程 通过通过看一看看一看观察岩石的颜色和结构；观察岩石的颜色和结构；  通过通过刻一刻刻一刻观察岩石的硬度；观察岩石的硬度；  通过通过摸一摸摸一摸观察岩石的光滑度等。观察岩石的光滑度等。  活动过程 活动过程 温馨提示：温馨提示： 小组成员间要团结合作，合理分工。小组成员间要团结合作，合理分工。 在实验过程中要注意安全，比如：使用小刀时在实验过程中要注意安全，比如：使用小刀时 不要割伤手。不要割伤手。 完成实验记录单，整理实验材料，实验结束。完成实验记录单，整理实验材料

9、，实验结束。 活动过程 观察记录表观察记录表 岩石名称岩石名称 看看 摸摸 刻刻 滴盐酸滴盐酸  自由活动 拓展活动 4.做个岩石百宝箱 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 (六三制) 活动准备 到野外采集各种各样的岩石，准备做个岩石百宝箱。到野外采集各种各样的岩石，准备做个岩石百宝箱。  活动过程 活动一活动一：观察岩石标本。：观察岩石标本。 花岗岩花岗岩 花斑状花斑状 硬度大硬度大 內含三种不同的矿物內含三种不同的矿物石英、石英、 长石长石、云母、云母 砂砂 岩岩 黄褐色或灰色黄褐色或灰色 硬度大硬度大 颗粒状、颗粒粗细差不多颗粒状、颗粒粗细差不多 石灰岩石灰岩 青灰色

10、或褐色 硬度大 颗粒很细 遇盐酸冒泡 页岩页岩 红褐色或灰色红褐色或灰色 硬度小硬度小 薄层状结构薄层状结构 大理岩 纯白色、深黑色或 花绿色，有花纹， 硬度小， 颗粒较粗， 遇盐酸冒泡。 资料卡：岩石的特征。资料卡：岩石的特征。 活动二：将采集来的岩石分类，制成岩石标本。活动二：将采集来的岩石分类，制成岩石标本。 编    号： 岩石名称：   采集地点：    采集时间： 采 集 人：         岩石标本盒标签： 各种各样的岩石标本盒。 拓展活动 考察当地的岩石类型，写出考察报告。 5.岩石的用

11、途 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 (六三制) 活动准备 了解岩石在了解岩石在生活、生产中的应用，知道生活、生产中的应用，知道人类与岩人类与岩 石资源的息息相关的联系石资源的息息相关的联系。  活动过程 关于岩石的用途，我们知道多少？交流一下吧。关于岩石的用途，我们知道多少？交流一下吧。 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 岩石的用途主要有四个方面：  （1）岩石是重要的建筑材料。 （2）岩石是重要的工业原料。 （3）岩石是重要的生活、生产用品。 （4）岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品。 自由活动 调查岩石与人类的关系

12、：调查岩石与人类的关系： 自由活动 自由活动 自由活动 自由活动 拓展活动 调查人们对岩石资源造成的破坏。 6.岩石的风化 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 (六三制) 活动准备 1.观察自然界中山体岩石的特点。观察自然界中山体岩石的特点。 2.查阅资料，了解关于岩石变化的知识。查阅资料，了解关于岩石变化的知识。 活动准备 准备：准备：酒精灯、岩石、水槽等酒精灯、岩石、水槽等。 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 猜想岩石变化的原因。猜想岩石变化的原因。 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 想想一想一想它们是怎样变成这个样子的它们是怎样变成这个样子的？ 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 探

13、究岩石变化的原因。探究岩石变化的原因。 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 实验步骤：实验步骤： 方案一：方案一： 1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会，用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会， 然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化？然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化？ 2.照上述方法反复做几次，观察这块岩石有照上述方法反复做几次，观察这块岩石有 什么变化？什么变化？ 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 实验步骤：实验步骤： 方案二：方案二： 把碎岩石放入带盖的塑料瓶中，装上水， 让水没过岩石，然后用力摇晃瓶子，过一段时 间，观察岩石有什么变化？ 活动过程：观察自然界中岩石的特点。 温

14、馨提示：温馨提示： 1.正确使用酒精灯正确使用酒精灯。 2.加热后的岩石禁止用手触摸加热后的岩石禁止用手触摸。 3.注意安全注意安全，认真观察认真观察。 4.做好记录。做好记录。 活动过程 岩石在自然界当中，受到气温变岩石在自然界当中，受到气温变 化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒 等因素的影响，会发生破碎，这种现等因素的影响，会发生破碎，这种现 象就叫做风化。象就叫做风化。 活动过程 活动过程 活动过程 冰劈作用冰劈作用 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 溶洞与地下河溶洞与地下河 活动过程：观察自然界中岩石的特点。

15、活动过程：观察自然界中岩石的特点。 自由活动 想想一想，岩石不断的风化，最终会一想，岩石不断的风化，最终会 变成什么？变成什么？ 自由活动 拓展活动 查阅资料了解注明石刻、查阅资料了解注明石刻、 石雕作品的防风化措施。石雕作品的防风化措施。 7.土壤里有什么 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 分组实验分组实验： 酒精灯、易拉罐、盛有一半水的烧杯、玻璃棒、铁 架台、放大镜1-4砂土、5-8粘土、9-12黑土、湿抹布、 小盘。 演示实验：演示实验： 滴管、装有土壤溶液的锥形瓶、玻璃片、试管夹。 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 1 12 2组采集环

16、境：学校花坛组采集环境：学校花坛  活动过程 3 34 4组采集环境：学校种植园组采集环境：学校种植园  活动过程 5 56 6组采集环境：树底下组采集环境：树底下  活动过程 用眼睛观察土壤 通过看一看、摸一摸、捏一捏的方法，观察你面前的 土壤里有什么？  方法 看一看 摸一摸 捏一捏 土壤里有   活动过程 实验探究土壤的成分  请同学们大胆地猜测一下：土壤中还会有其他 的物质成分吗？ 活动过程 为了便于观察和实验，老师给每个小组都准备 了一些土壤和实验材料，看一下，认识它们吗？ 活动过程 温馨提示温馨提示: 1.土壤分层沉淀(d

17、ian) 需要一段时间，为了节省时间我们最 好先做分层沉淀的实验，把它放在一边沉淀着，再做其它实验 ，等其它时间做完了，沉淀也完成了，再进行观察。 2. 使用酒精灯时要注意安全，不要用手接触热后的实验材 料，防止烫伤!  3.观察时，要及时把发现写在记录单上。 活动过程 活动过程 我想研究土壤里有        我们小组设计 的实验方案 我们小组观察 到的现象 我发现：   我们小组的实 验结论 我认为土壤里有        土壤里有什么实验记录单土壤里有什么实验记录单 活动过程 土壤里有水、空

18、气、腐殖质、砂、黏土、无机 盐等，土壤的成分搭配的合适，土壤才能肥沃， 植物生长才会更加茂盛，任何一种物质的缺失都 会影响植物的生长。 拓展活动 其实关于土壤的秘密还有很多，课下请同学们搜集、 查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分 ，做成资料卡。 8.土壤的种类 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 教师准备：教师准备： 事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧 杯、水、搅拌棒、土块、漏斗、放大镜、小塑料汤匙。 学生准备：学生准备： 自己采集的土样、纸巾、抹布。 活动过程 复习回顾：土壤里有什么？ 活动过程 复习回顾：土壤里有什么？ 水、空气、微

19、生物、矿物质、腐殖质、有机物等。 活动过程 问题：关于土壤你还想知道什么? 活动过程 问题：说起给土壤分类，方法很多，那你来猜测一下， 土壤可以怎样来分类，分类的标准是什么？ 请小组之间合作交流一下。 活动过程 问题一：请你仔细观察一下1-3号土壤样本，看看它们 分别有什么特点？ 活动过程 问题一：请你仔细观察一下1-3号土壤样本，看看它们 分别有什么特点？ 问题二：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤各 有什么特点？ 活动过程 问题一：请你仔细观察一下1-3号土壤样本，看看它们 分别有什么特点？ 问题二：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤各 有什么特点？ 问题三：这些不一样的颗粒各是些什么

20、？能想办法把 它们分开吗？说说你的看法。 活动过程 实验一：沉降法分离土壤实验一：沉降法分离土壤 1.任意选取一种土壤，用药匙取出少量放入烧杯中。 2.向烧杯中慢慢加水，以水能没过土壤为好。 3.用玻璃棒轻轻搅拌土壤。 4.将烧杯静置放在桌上，等待水中土壤慢慢沉淀。 活动过程 观察： 我们选取的是（  ）号土壤。 静置后的土壤开始慢慢沉降，逐渐分为（  ）层，上层 土壤颗粒较（  ），是（  ）；下层土壤颗粒较（  ） ，是（  ）。比较两层的厚度发现，我们的实验（  ）层 厚，（  ）层薄，说明土壤中（ &nbs

21、p;）多，（  ）少。 活动过程 土壤主要由大颗粒的沙粒和小颗粒的黏土以及溶解在水中 的腐殖质组成。但不同的土壤，沙粒与黏土所占的比例也不同 ，于是人们就根据土壤中含沙量的多少给土壤进行了分类，将 土壤明确分成三类：第一种，含沙粒较多，黏土较少的称之为 砂质土；含沙粒较少，黏土较多的称之为黏质土；沙粒与黏土 差不多的称之为壤土。 活动过程 实验二：土壤渗水性与保水性对比试验实验二：土壤渗水性与保水性对比试验 实验步骤： 1.取1、2、3号集气瓶，同时再取三个漏斗， 放置在 集气瓶口。 2.在三个漏斗口分别装进同样多的砂质土、 黏质土、壤土。 3.同时向三个漏斗倒进同样多的水。 活动过

22、程 观察： A.哪种土渗水快？（  ） B.3个瓶内的土停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多（ ） C.看一看，哪种土中剩下的水多（  ） D.通过以上对比实验可以知道，（  ）土渗水快，保水性（  ） ；（  ）土渗水慢，保水性（  ）；（  ）土的渗水性与保水性居 中。 土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。土壤颗粒（  ）的，渗水快，保水性差；土壤颗粒（  ）的，渗水慢，保水性好。 思考：三类土壤中的颗粒大小不同，你认为，（  ）土透气性好， （  ）土透气性差。

23、活动过程 砂质土颗粒大，土壤孔隙大，渗水性好，保水性差，透气 性好； 黏质土颗粒小，土壤孔隙小，渗水性差，保水性好，透气 性差； 壤土颗粒大小居中，土壤孔隙大小居中，渗水性、保水性 居中，透气性也居中。 活动过程 不同的土壤保水性能、渗水性能、透气性不同，他们对植 物的影响也不同，不同的植物生长对土壤的要求也不同，如水 稻适宜在保水性较好的黏质土中生长，花生适宜在透气性较好 的砂质土中生长。小麦适宜在保水性、透气性适中的壤土中生 存。 活动过程 东北黑土，主要分布于 黑龙江、嫩江和松花江所包 围的土地。黑土是最肥沃的 自然土壤。因为它有很深的 黑色腐殖质层，这层腐殖质 的厚度一般在70厘米左右

24、， 有的甚至可达1米以上，腐殖 质含量居于各种土壤之首。 特别利于包括水稻、小麦、 大豆、玉米等农作物的生长。 活动过程 华北褐土，又称褐色森林 土。在中国，分布于关中、 晋东南、豫西以及燕山、太 行山、吕梁山、秦岭等地区 。褐土多已开垦为农地，适 种多种旱作物，土层深厚， 天然肥力较高，为所在地区 的主要耕作土壤。 活动过程 西北内陆荒漠土 又称“荒境土”，是干旱地区 所发育的地带性土壤。荒漠土在 我国主要分布于西北的新疆、甘 肃、青海、宁夏等省区。由于气 候干旱、土壤缺水，土地资源无 法利用，适合的农作物应是耐旱 的。  活动过程 南方红壤 主要分布于东迄台湾 西至云贵高原及横断

25、山脉的 范围内。其主要特征是缺乏 碱金属和碱土金属而富 含铁铝氧化物，呈酸性红 色。  活动过程 青藏高原冰沼土 在中国，仅于高山上部 有零星分布，土层浅薄， 通体潮湿，呈酸性至强酸性 反应，利用价值不高。 植被以苔藓、地衣为主。  拓展活动 调查花园、菜地和农田的土壤种类写出调查报告。 提示： 野外活动最好在大人陪同下进行。 9.土壤不植物 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 教师准备：教师准备：  1.六株生长情况大致相同的同一种植物。（豆苗） 2.三种不同类型的土壤。 3.六个同样大小的花盆。 学生准备：学生准备： 1.查阅关于植物与土

26、壤的有关图文资料。 2.搜集赞美土壤的诗歌。 3.水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等。 活动过程 活动过程 小组合作交流：通过刚才的观看，你能说一说植 物靠什么生长的吗？ 活动过程 小组合作交流小组合作交流 交流土壤对植物的生长有什么作用？ 活动过程 土壤对植物生长的作用土壤对植物生长的作用 土壤提供了植物生活必需的营养和 水分，能满足植物对水、肥、气、热的 要求，是植物正常生长发育的基础，是 生态系统中物质与能量交换的重要场所 。由于植物根系与土壤之间具有极大的 接触面，在土壤和植物之间进行频繁的 物质交换，彼此强烈影响。 活动过程 三种土壤中你认为哪种土壤最有利于植物的生长？ 土壤的种类 豆苗生

27、长情况排名 你的猜测理由 砂质土   黏质土   黏质土  活动过程 温馨提示： 1.选择哪种植物作为代表进行试验？选这种植物 的优点是什么？ 2.这个实验应该是个对比试验，试验过程中，要 保持哪些条件相同？哪些条件不同？ 活动过程 活动过程 大胆预测一下，种在不同土壤里的植物会怎么样？  土壤的种类 豆苗生长情况预测 豆苗实际生长情况 砂质土   黏质土   壤 土  活动过程 土壤提供了植物生活必需的营养和水分，能满足植物对水、 肥、气、热的要求，是植物正常生长发育的基础 。 植物在生长过程中可以改良土壤，保持水土不会流

28、失。 拓展活动 1.通过交流我们认识到了土壤与植物的密切关系，土壤与我 们人类的关系也非常密切，就像母亲那样孕育着万千生命，你能 用自己的方式来赞美它吗？（编写诗歌、绘画、剪贴等）。 拓展活动 2.观察活动： 课下请同学们继续完成研究不同土壤对植物生长的作 用的实验，认真做好观察，做好记录，一月后比一比：看 谁的发现多？ 10.保护土壤 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 学生准备： 收集我国土地资源现状的资料、图片、文字；我国 水土流失原因的资料、图片。 教师准备： 实验器材烧杯、量筒、喷壶、土壤、草皮、水、 自制土槽、直尺等。 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程

29、活动过程 活动过程 活动过程 我国土壤的现实状况是怎样的呢？ 日趋严重的草 场沙化 土壤资源的不 合理利用 沟壑纵横的黄 土高原 城市废水和固 体废弃物使土 壤恶化 你还知道哪些关于土壤利用的 现状？ 活动过程 我国土地资源的特征我国土地资源的特征 我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，仅为 0.001平方千米，不到世界平均水平的三分之一。同时，我国非 农业用地还在逐年增加，人均耕地面积 呈减少趋势，土地的人口压力将越来越大。 活动过程 活动过程 自然原因： 土质疏松、裸露。 降雨量集中、冲刷力强等。 植被少，对地面保护性差。 活动过程 人为原因： 植被破坏严重，乱砍滥伐。 不合理个耕作

30、，过度放牧。 开矿以及其他工程建设对生态环境的破坏。 活动过程 实验物品：烧杯、量筒、喷壶、土壤、草皮、水、 自制土槽。 不同条件：一个木槽内放入没有植物的土，另一个 木槽内放入长满植物的土壤。 相同条件：水量、喷水高度、土层厚度、土槽的大 小都一样。 水土流失对比实验方案水土流失对比实验方案 活动过程 实验步骤：实验步骤：  1.一个木槽内放入没有植物的土，另一个木槽放 入长满植物的土壤。 2.用量筒量同样的水倒入喷壶中。 3.用喷壶分别向两个土槽内浇水。 注意事项：注意事项： 1.土层厚度一样 2.水流高度、流量、时间要一样。 活动过程 活动过程 水、土、植物是互相依存的。植物可

31、以保护土不被水冲走， 同时也使水不致于流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的 保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有土和水植物 也不能生存。 活动过程 活动过程 爱护花草、多植树造林、不乱砍烂伐树木； 讲究卫生、不乱扔垃圾； 尽量不用塑料袋、减少白色污染； 不乱扔废旧电池、合理回收废旧电池； 尽量不用一次性筷子； 成立环保宣传小组，在校内外宣传； 我的土壤保护计划我的土壤保护计划 拓展活动 同学们，土地是我们赖以生存的家园，土壤是不可再 生的资源，我们要节约和合理利用每一寸土地，同学们试 着来做个实验，“制造绿肥”来代替土壤。方法是：收集 落叶、果皮、菜叶，把它们与少量土壤、水混合在

32、一起， 再放几只蚯蚓集中在一个桶里，放置一段时间，试一试能 不能制造出绿肥来。 拓展活动 我国从1986年开始，每年的 6月25日定为“土地日”，来提 醒和动员我们每一个公民重视土 地问题。 自然界形成的土地，在人类 社会经济的发展中起到了十分重 要而独特的作用，它是人类生产 与生活中不可缺少的自然资源。 11.认识光 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 思考思考: :光来自哪里光来自哪里? ?  活动过程 导课 活动过程 活动一：生活中有哪些能发光的物体? 活动过程 生活中有哪些能发光的物体? 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 月亮自己能发光吗? 活动过

33、程 总结光源的概念 我们看到的光，有的是物体自身发出我们看到的光，有的是物体自身发出 的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光 源；有的不是物体自身发出的，如月光。源；有的不是物体自身发出的，如月光。  活动过程 光源：能够发光的物体叫做光源。光源：能够发光的物体叫做光源。 自然光源自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、 恒星等。恒星等。 人造光源人造光源：灯光、蜡烛、焰火、篝火等。：灯光、蜡烛、焰火、篝火等。 活动过程 活动过程 活动二：光在空气中是怎样传播的? 活动过程 猜想光在空气中是怎样传播的

34、活动过程 探究光在空气中的传播 活动过程 实验报告单 实验目的： 实验材料： 我的猜想： 我的方案： 实验现象： 我的结论： 活动过程 我们的研究结果 活动过程 光在空气中是沿直线传播的光在空气中是沿直线传播的。 我们的结论 活动过程 活动过程 活动三：利用光可以做什么？ 活动过程 利用光可以做什么? 活动过程 活动过程 利用光可以照明、取暖、发电等，利用光可以照明、取暖、发电等， 光具有能量光具有能量。  利用光可以做什么？ 拓展活动 了解古人对光沿直线传播的认识。 墨子墨子  （约前（约前468468- -前前376376年）年）  墨子在堂屋朝阳的墙上开了一

35、个小孔墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔 ，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射 下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。   拓展活动 我们也来做一做小孔成像实验吧！ 12.玩镜子 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 观察生活中观察生活中光的反射光的反射现象现象。  平面镜 活动过程 导课 活动过程 活动一：光照在镜子上，传播方向有什么变化？ 活动过程 探究光照在镜子上，传播方向有什么变化 活动过程 我们的研究结果 活动过程 探究光照在镜子上，传播方向有什么变化 活动过程 我们的研究结果 活

36、动过程 发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。  认识光的反射规律 活动过程 活动二：在什么条件下能看到物体？ 活动过程 探究我们能看到物体的条件 活动过程 我们的研究结果 光光  活动过程 我们看到物体的条件是：物体我们看到物体的条件是：物体 能发光、有光且物体反射光能发光、有光且物体反射光。  我们的研究结果 活动过程 尝试用两面平面镜观察自己脑后的头发 活动过程 我们的研究结果 活动过程 这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射 的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到的

37、光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到 桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到 我们的眼睛。我们的眼睛。  我们的研究结果 活动过程 物体发出的光或反射的光进入物体发出的光或反射的光进入 眼睛，就能使我们看到物体。眼睛，就能使我们看到物体。  我们的结论 活动过程 凸面镜能扩大视野 活动过程 拓展活动 找一找反射现象在生活中的应用。 拓展活动 找一找反射现象在生活中的更多应用。 汽车后视镜汽车后视镜 太阳灶太阳灶  拓展活动 找一找反射现象在生活中的应用。 13.筷子“折”了 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六

38、三制） 活动准备 活动过程 导课 筷子放入水中为什么变“折”了？筷子放入水中为什么变“折”了？  活动过程 活动一：观察生活中类似的现象。 活动过程 我还能列举出这样的现象： 活动过程 水变“深”了 活动过程 光点“偏”了 活动过程 鱼变“大”了 活动过程 窗外大树 “折”了 活动过程 为什么会产生这些现象呢？ 活动过程 利用手中的材料迚行实验探究吧！ 实验目的实验目的  实验材料实验材料  我们的发现我们的发现  1 1. .光在传播过程中经过了哪几种物质光在传播过程中经过了哪几种物质？  2 2. .画出光的传播路线画出光的传播路线。 &n

39、bsp;我们的结论我们的结论  活动过程 我们的研究结果 光只在空气中传播时，传播方向没有发光只在空气中传播时，传播方向没有发 生偏折。光从水中斜着传到空气中或从空气生偏折。光从水中斜着传到空气中或从空气 斜着传到玻璃中时，传播方线都发生了偏折。斜着传到玻璃中时，传播方线都发生了偏折。 光从水中垂直传到空气中或从空气垂直传到光从水中垂直传到空气中或从空气垂直传到 玻璃中时，传播方向不会发生偏折。玻璃中时，传播方向不会发生偏折。  活动过程 活动二：分析以上现象，找出科学的解释。 活动过程 筷子为什么“折”了？ 光在从水中进入空气时，光在从水中进入空气时， 传播方向发生了变化

40、。传播方向发生了变化。  活动过程 筷子为什么“折”了？ 这是我们看到的筷子这是我们看到的筷子 的像。的像。  活动过程 水为什么变“深”了？ 眼睛眼睛 空气空气  水水  A A 活动过程 加水后，盆底的硬币为什么“上升”了？ 活动过程 从鱼缸上面看，鱼为什么变“浅”了？ 活动过程 从鱼缸侧面看，鱼为什么变“大”了？ 活动过程 为什么透过露珠看叶脉非常清楚？ 活动过程 鱼缸及浴缸中鱼缸及浴缸中 的水、树叶上的水的水、树叶上的水 珠都起到了放大镜珠都起到了放大镜 的作用。光在传播的作用。光在传播 过程中方向发生了过程中方向发生了 偏折。偏折。  

41、;活动过程 为什么光点“偏”了，窗外的大树“折”？ 空气空气 玻璃玻璃 活动过程 认识光的折射 这些都是光的折射现象。当光从一种这些都是光的折射现象。当光从一种 透明物质以一定的角度进入另一种透明物透明物质以一定的角度进入另一种透明物 质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫 做光的折射。做光的折射。  活动过程 自由活动 我们试着解释这些现象。 自由活动 海 市 蜃 楼 自由活动 海市蜃楼一般海市蜃楼一般 发生在沿海和沙漠发生在沿海和沙漠 地区，因为这儿昼地区，因为这儿昼 夜温差大，使得这夜温差大，使得这 里的水汽密度高低里的水汽密度高低 空差距很大

42、，从而空差距很大，从而 易发生折射，产生易发生折射，产生 虚幻的假象，即海虚幻的假象，即海 市蜃楼。市蜃楼。  自由活动 云海佛光 云海佛光，是云海佛光，是 一种奇特的自然物一种奇特的自然物 理现象。由于理现象。由于山间山间 云雾缭绕，雾滴造云雾缭绕，雾滴造 成光的折射，从而成光的折射，从而 形成七彩光环，即形成七彩光环，即 云海佛光，一般云海佛光，一般夏夏 天、初冬佛光出现天、初冬佛光出现 次数最为集中。次数最为集中。  自由活动 三日同辉 三日同辉三日同辉 又叫又叫“假日假日”， 它是太阳在大气它是太阳在大气 中玩的把戏，主中玩的把戏，主 要原因是要原因是傍晚傍晚半半

43、透明的薄云中的透明的薄云中的 柱状晶体对太阳柱状晶体对太阳 光光折射造成的。折射造成的。  自由活动 我们的解释 海市蜃楼、云海佛光、三日海市蜃楼、云海佛光、三日 同辉现象的产生都是由于发生了同辉现象的产生都是由于发生了 光的折射。光的折射。  拓展活动 一、生活中要时刻注意光的折射现象， 丌要让它骗了佝的眼睛”。 拓展活动 生活中要时刻注意光的折射 现象，丌要让它骗了佝的眼睛。 拓展活动 好 喝 看 得 见 ！ 好 喝 看 得 见 ！ 仔细观察， 这幅广告有问题 吗？ 拓展活动 二、魔术师经常会利用光的折射原理 迚行表演，试着去了解一下。 14.彩虹的秘密 青岛版小学科学

44、 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 思考彩虹是怎样形成的。思考彩虹是怎样形成的。  活动过程 导课 活动过程 活动一：彩虹是怎样形成的? 活动过程 猜想彩虹的成因 活动过程 我们来做彩虹模拟实验验证猜想 活动过程 阳光不足时，阳光不足时，可以可以用平行光源代替阳光用平行光源代替阳光 进行上述两种实验。也可以利用光的色散与进行上述两种实验。也可以利用光的色散与 合成演示器进行彩虹模拟实验。合成演示器进行彩虹模拟实验。  平行光源平行光源 光的色散与合成演示器光的色散与合成演示器  活动过程 我们的研究结果 三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、三棱镜把阳光分

45、散为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光靛、紫七种色光。  光的色散光的色散  活动过程 我们的研究结果 平面镜平面镜  水面水面  水槽水槽  活动过程 我们的研究结果 实验中的实验中的水水起到了起到了三棱镜三棱镜的作用，的作用，把阳光分散把阳光分散 为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。  形成形成  “三棱镜”“三棱镜”  活动过程 我们的研究结果 水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色黄、绿、蓝、靛

46、、紫七种色光，并且七种色 光的排列顺序是不变的光的排列顺序是不变的。  活动过程 获得科学结论 太阳光中包含不同颜色的光，太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜三棱镜能能把阳光把阳光 分散分散成成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7 7种色光种色光。雨后，。雨后， 空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳 光分散成光分散成7 7种色光，形成彩虹。种色光，形成彩虹。  活动过程 活动二：制造“彩虹”。 活动过程 制造“彩虹” 活动过程 用更多的方法制造“彩虹” 我们可以用更多的方法！我们可以用更多的方法！  

47、;拓展活动 为什么彩虹在天空中出现的时间一般丌太长？ 在阳光下，小水滴受热蒸在阳光下，小水滴受热蒸 发，彩虹就消失了发，彩虹就消失了。  15.飞旋的陀螺 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制） 活动准备 搜集有关陀螺的资料和各种陀螺，并玩一玩陀螺。搜集有关陀螺的资料和各种陀螺，并玩一玩陀螺。  活动过程 导课 玩陀螺 活动过程 活动一：制作陀螺。 活动过程 准备材料准备材料  制作简易陀螺 活动过程 用剪刀将卡纸剪成直径为用剪刀将卡纸剪成直径为8cm8cm的圆盘。的圆盘。  制作简易陀螺 活动过程 用彩笔或水彩颜料将卡纸涂色。用彩笔或水彩颜料将

48、卡纸涂色。  制作简易陀螺 活动过程 在圆盘中心插入火柴棒。在圆盘中心插入火柴棒。  制作简易陀螺 活动过程 在三个圆盘上能分别涂上红、绿、蓝三种在三个圆盘上能分别涂上红、绿、蓝三种 颜色。或使用红色、绿色、蓝色卡纸制作陀螺，颜色。或使用红色、绿色、蓝色卡纸制作陀螺， 剪出有一个槽口的圆盘。剪出有一个槽口的圆盘。  制作三色陀螺 活动过程 把三个圆盘沿槽口交错插在一起。把三个圆盘沿槽口交错插在一起。  制作三色陀螺 活动过程 将火柴棒插入三个圆盘中心，组装成一个陀螺。将火柴棒插入三个圆盘中心，组装成一个陀螺。  制作三色陀螺 活动过程 温馨提示

49、 1.1.火柴棒插在圆心上，火柴棒和纸片连接要火柴棒插在圆心上，火柴棒和纸片连接要 紧密，不能松动，重心要偏低。紧密，不能松动，重心要偏低。  2.2.颜色要浓，也要纯正。颜色要浓，也要纯正。  3.3.也可根据喜好制作直径大小不同的陀螺。也可根据喜好制作直径大小不同的陀螺。  4.4.使用剪刀时要注意安全。使用剪刀时要注意安全。  活动过程 活动二：玩陀螺。 活动过程 温馨提示温馨提示  1.1.玩简易陀螺，玩简易陀螺， 观察色彩的变化，观察色彩的变化， 并做好记录。并做好记录。  2.2.玩三色陀螺，玩三色陀螺， 观察色彩的变化。

50、观察色彩的变化。 试着改变色彩的比试着改变色彩的比 例，再看有什么现例，再看有什么现 象？象？  陀螺颜色 旋转中的颜色 活动过程 两种以上色彩混合在一两种以上色彩混合在一 起会产生一种新的色彩。起会产生一种新的色彩。  我们的发现 红红+ +绿绿= =黄黄  我们的发现 红红+ +蓝蓝= =紫紫  我们的发现 适当调整色适当调整色 域，让红色占大域，让红色占大 部分，不断增加部分，不断增加 绿色，每改变一绿色，每改变一 次就让陀螺旋转次就让陀螺旋转 一次，观察一次。一次，观察一次。 逐步看到橙红、逐步看到橙红、 橙黄、绿黄。橙黄、绿黄。  我

51、们的发现 我们的发现 绿绿+ +蓝蓝= =淡蓝淡蓝  让绿占让绿占 大部分，逐大部分，逐 渐增加蓝，渐增加蓝， 混合色由绿混合色由绿 变成绿蓝、变成绿蓝、 蓝等。蓝等。  我们的发现 红红+ +蓝蓝+ +绿绿= =白色白色  活动过程 我们的研究结果 陀螺颜色 旋转中的颜色 黄色黄色  紫色紫色  淡蓝色淡蓝色  白色白色  色光三原色是：色光三原色是： 红、绿、蓝。红、绿、蓝。  活动过程 生活中的应用 红、绿、蓝是色红、绿、蓝是色 光的三原色，我们光的三原色，我们 的手机、电视等多的手机、电视等多 媒体屏幕均利用了媒体屏幕均利用了 三原色合成多种色三原色合成多种色 彩，从而呈现多彩彩，从而呈现多彩 的画面。的画面。  自由活动 玩七色陀螺 自由活动 80 30 90 35 35 20  70 制作七色陀螺 按比例涂好颜色。按比例涂好颜色。  玩一玩七色陀螺 把红、橙、把红、橙、 黄、绿