《写作有创意地表达》优质课教学（课件）.pptx

1、有创意地表达有创意地表达新课导入新课导入 写作，是一种极具个性的表达方式，要想实现表达写作，是一种极具个性的表达方式，要想实现表达的个性化，离不开有创意的表达。在写作过程中，要的个性化，离不开有创意的表达。在写作过程中，要“说人之所未说说人之所未说”之言，之言，“写人之所未写写人之所未写”之事，不之事，不断塑造作文的生命力。断塑造作文的生命力。方法指导方法指导 一、选材一、选材要新颖要新颖 大的方面，写社会生活中的大的方面，写社会生活中的新事物新事物，人们关注的社会，人们关注的社会焦点，特焦点，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代

2、气息。“感动中国感动中国”人物评选人物评选方法指导方法指导 一、选材一、选材要新颖要新颖 小小的方面，的方面，写属于自己的东西写属于自己的东西只有自己经历、体验、感受只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。荷叶荷叶母亲母亲秋天的怀念秋天的怀念方法指导方法指导 二、角度要新颖二、角度要新颖 可以从材料的正面入手，也可以从反面进行切入，可以从主要可以从材料的正面入手，也可以从反面进行切入，可以从主要人物入手，也可以站在故事中毫不起眼的小角色的立场来阐述。人物入手，也可以站在故事中毫不起眼的小角色

3、的立场来阐述。我的叔叔于勒我的叔叔于勒采用孩子的采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。视角，表现出对成人社会的批判。方法指导方法指导 三、语言表达要新颖三、语言表达要新颖 1.1.语言表达问题：语言表达问题：（1 1）句式单调，以陈述句为主；）句式单调，以陈述句为主；（2 2）修辞手法较少且千篇一律；）修辞手法较少且千篇一律；（3 3）词汇量不足，词语使用量少质差；）词汇量不足，词语使用量少质差；方法指导方法指导 三、语言表达要新颖三、语言表达要新颖 2.表达“春风来了”的意思，可以有很多种不同的说法。怎样表达才更有新意呢？试着说一说吧！春风拂面，撩人心扉。春风唱着歌，欢快地朝我们走来。春风

4、的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边。是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？炼字，拟人的修辞，反问的句式炼字，拟人的修辞，反问的句式 方法指导方法指导 四、选用新颖的表现形式也很重要四、选用新颖的表现形式也很重要 在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。佳作欣赏佳作欣赏拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事。但我们学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。他们

5、的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。数学老师自由选择 叮铃铃下课铃响起了。我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！佳作欣赏佳作欣赏 数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作业本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择。”“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太

6、多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来佳作欣赏佳作欣赏英语老师“again”“class is over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop！stop！read，again！”唉！怎么不早说呢？化学老师四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，佳作欣赏佳作欣赏C同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师

7、拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”物理老师这是经典题 下课铃催促着物理老师。“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”佳作欣赏佳作欣赏 “想”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。历史老师他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班

8、学生真的很可爱！”“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！佳作欣赏佳作欣赏 【总评】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地

9、表达和构思，表现出很厚的文学功底。写作实践写作实践 一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。提示：1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。2.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。3.文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。写作实践写作实践 二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。写作实践写作实践 提示:1.先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面

10、立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。写作实践写作实践 三、以春天的色彩为题，写一篇作文。不少于600字。提示:1.题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再确定写作重点。2.从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。3.注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。有创意的表达有创意的表达选材要新颖角度要新颖课堂小结课堂小结语言表达要新颖 选用新颖的表现形式也很重要任选任选写作写作实践中的一题，完成本次写作。实践中的一题，完成本次写作。布置作业布置作业