《《演出与评议》》优质课教学（课件）.pptx

1、演出与评议 把大幕拉开，让属于我们自己的戏剧吧！问题探究课堂小结布置作业课程导入1.参与戏剧主题班会活动，全情投入演出过程，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。2.评选优秀演员，写优秀演员推荐表、给出简单的推荐理由。3.初步试写戏剧评论，善于从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，提出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入开展完整的戏剧表演活动。合作合作探究探究探究任务探究过程主持人介绍活动内容，介绍评委和嘉宾，宣布活动流程以及优秀演员评分标准。课堂小结布置作业课程导入问题探究戏剧表演会过程安排各小组进行戏剧表演。观众给演

2、员现场评分。导演说戏。介绍剧情、演员，自评演出效果，分享导演心得。请评委组学生、老师点评。推选优秀演员。每位学生根据演员评分表打分，推选出心目中的优秀演员(不超过2人)，并写好推荐理由。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排演员评分表演员姓名演员姓名 优秀演员优秀演员推荐理由推荐理由 评分要点评分要点评分细则评分细则得分得分理解剧本理解剧本(40(40分分)正确理解剧本主旨（10分）准确把握戏剧冲突（10分）精准把握人物性格特征（10分）能揣摩剧本台词含义（10分）语言仪表语言仪表（2020分）分）吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力（10分）仪态契合角色性格特征（10分）表演能力

3、表演能力（2020分）分）感情充沛，表情丰富（10分）动作、手势到位，有表现力（10分）现场效果现场效果（2020分）分）与其他角色合作表演默契（10分）服装符合剧中人物的身份、特点，合体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果;合理使用道具，能准确反映剧目表达的内容及环境（10分）合计合计 课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排给优秀演员颁奖。优秀演员代表分享表演感言。课堂小结布置作业课程导入问题探究合作合作探究探究回顾剧本阅读和演出实际，完成戏剧评论写作。探究任务课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（1）阅读以下习作。（一）我我为什么对为什么对“他他”印象最深印象最深 四百多年前的

4、英国，有一个叫莎士比亚的人。作为剧作家，他创作了无数经典的作品，塑造了无数让人难忘的角色。其中有一部戏威尼斯商人，有一个角色叫夏洛克。夏洛克是一个出了名的吝啬鬼，在莎士比亚笔下，他活灵活现、丑态百出。但是我常常想，在当时的社会境况下，作为一个以放高利贷为生的商人，夏洛克如果不唯利是从，不知道是否还有别的道路可以选择。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 我不知道为什么欧洲对犹太人有如此根深蒂固的歧视。城市中犹太人必须住在有专门的基督徒看守的“犹太区”,外出必须戴上红帽以示身份。在那个资本主义启蒙时代，对“人”有了与过去完全不同的新定义。可是那个新的“人”中没有犹太人。但是，犹太人聪明，他们

5、在夹缝中奋力求生，有不少犹太人通过自己的努力，过上了比较体面的生活。夏洛克就是其中的一个。他不相信道义和神灵，因为他们从来没有庇护过他，他能衣食无忧完全靠自己的“狠”，对自己狠也对别人狠。所以他只相信金钱,“宁可要一堆腐烂的臭肉”，也不愿意放安东尼奥一马。但是，夏洛克们毕竟是生活在犹太人遭受歧视的世界里，夏洛克的抗争不可避免地导致他的一无所有。在安东尼奥、鲍西娅们的喜笑颜开中，夏洛克失去了他倾注一生精力积累起来的财富，他悲惨的结局其实带有深深的讽刺。也许，莎士比亚是想告诉我们，夏洛克就是一个时代的悲剧。(作者:杜明诚)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（二）侍卫（二）侍卫也有重头戏也有重

6、头戏表演威尼斯商人有感 本次班级戏剧活动展示课，我担任的角色是旁白和侍卫。作为旁白，我需要用我的声音将观众们带入剧情之中;但是饰演侍卫，则告诉我更多的东西。作为一个侍卫，我自然是一个十分普通的配角，台词和戏份更是不能与主角夏洛克和鲍西娅相比。但是，在短短的排练过程中，我意识到在剧中发挥作用的不仅仅是主角的表演，配角的细节表演也是十分重要的。如果没有配角的细节表演，就无法衬托主角，甚至无法将整个剧中的重要情节与背景进行隐含的铺垫。就好像本次表演中，侍卫可以表现出当时情形下一般人对于夏洛克、鲍西亚和安东尼奥的态度。当鲍西亚上场时，侍卫需要非常恭敬地弯下腰、邀请律师;当安东尼奥被押送即将被割肉时之际

7、，侍卫与巴萨尼奥手握手时要尽可能地将头课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排偏开，表现出对于这样感人的友情的感动与不忍直视;当夏洛克即将被割肉时，侍卫更是要表现出对残忍的痛恨、憎恶，对不幸者的慈悲与怜悯。一个普通的侍卫并非剧情里面的重要人物，但是一个普通的侍卫也能用自己表演的细节来使一部戏剧更加成功。从这次戏剧表演中，我看到了每一个人的付出与努力:主角们用尽全力表现剧本激烈的冲突，配角自掩光芒精雕细节来衬托主角。而作为一个极其普通甚至没有台词的小人物，我也为我自己的努力感到愉悦与自豪因为帮助主角表现出更鲜明特点的同时，小角色往往折射出一个时代普通民众的情感与价值观，具有普遍性，也能引发观众共

8、鸣，也有自己的一席之地。所以，一个小小的角色，就像这个小小的侍卫，也可以有自己的重头戏。生活不也是这样吗?(作者:黄婧祎)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（三）锤炼（三）锤炼肢体语言让演出增彩肢体语言让演出增彩 威尼斯商人是莎翁的传世佳作，文中刻画了夏洛克这个吝啬鬼，还有安东尼奥、鲍西娅等性格鲜明的人物，当然还包括一场完美的法庭式绝地反击。比起主角们，我最终选择了巴萨尼奥，这主要是老师指导和我对各个人物分析的结果。身为动作执导，老师建议我选一个语言较少的人物。但巴萨尼奥那种绅士的风度，对朋友的忠诚，对打败夏洛克没有十足把握的心理，对我着实是个不小的挑战我敢说，除了心理复杂的夏洛克以及台

9、词偏多的鲍西娅，巴萨尼奥是剧中第三难演的人物了。戏剧中，动作是让剧情活起来的重点。所以每一个动作我们几乎都精益求精 演员杜明诚什么时候拿刀，契约如何展开，公爵的一 举一动，以及什么时候侍卫上场，什么时候释放安东尼奥，都是经过再三考虑后再定夺。最让我记忆深刻的是扔钱课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排这个动作。原剧中本是用金币，为了出效果我们采用扔纸币的创意。排练时我在两捆点钞券中夹了一些散钞，以便不必抽出来扔，但发现容易扔散，达不到预期效果，就改成了扔两捆。彩排时，又发现后面还有用到钱这个道具的情节。我们又把原来的两捆变为三捆，一开始只扔一捆这种细致入微的变化，最终才成就了扔钱这个剧中“彩

10、蛋”。当我出场与夏洛克理论时，我有意地加入把手放在胸前交叉这个高冷的动作，这其实就是沉醉于表演过程的领悟对夏洛克彻头彻尾地鄙视与憎恶。戏剧来自生活，生活就是一场戏。四天难忘光阴已逝，我们威尼斯剧组，还在演着我们生活的戏！只是，生活永远是直播，没有重放(作者:范九菻)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（四）用心（四）用心方能出好戏方能出好戏威尼斯商人导演说戏 用心选好剧本是演出好戏的首要。威尼斯商人是英国伟大的剧作家、诗人、文学家莎士比亚的中期作品。此时正是巴洛克时期戏剧的一个巅峰时期，这个时期的戏剧精致优秀，十分生动，而莎士比亚正是这个时代的代表。莎士比亚有著名的四大悲剧、四大喜剧，而威

11、尼斯商人正是四大喜剧之首,也可谓是莎士比亚的最有名的剧作之一。本剧的冲突十分激烈，情节巧妙，更令人惊叹的是本剧十分尖锐地写出了当时欧洲对犹太人的歧视，以及资本主义发展过程中的种种问题。综上所述，我们选择了威尼斯商人。此外，由于时间关系，我们将剧本前面的一部分精彩内容移花接木，并删减一部分进行改编，力求矛盾更集中激烈，人物性格更鲜明。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 精挑演员是表演成功的关键。出于对剧作的尊重，我们在角色选择时十分细致、用心。出演夏洛克的是我本人，我的演技比较差，因较熟悉剧本，明白角色特点，所以克服困难，出演主角。鲍西娅是黄婧祎出演的，她的记忆力好、能言善辩，所以选择她任

12、鲍西娅一角。再如巴萨尼奥、安东尼奥、公爵等人的扮演者，也是本班最合适的人选，本班同学如火的激情、排练的专注令人备受感动。刻苦而智慧地排练是演出成功的前提。排练之前，我们导演为每一个角色都准备好一份详细的人物剖析材料，其目的就是能让每一个同学在实战排练时可以最接近人物的真实样子。排练当中，我们发现演员对于台词和站位以及动作细节都无法准确表现，例如巴萨尼奥在剧中扔钱给夏洛克这一段，为了表现巴萨尼奥当时的愤怒，我们在场所有人一遍遍为其示范，直到达到预想效果;为了突出夏洛克个人形象，我们特意加入撒钱这一动作。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 在上台前的最后一天，我们发现了重大的问题饰演鲍西娅的

13、同学在气场与台风上还存在问题。经过我们再三考虑，也征求了本人意见，最后决定临时换成聂新颐同学，她接到任务后晚上主动留在学校背台词到八点多，在演出前成功地背熟了自己的台词。最后一次排练中，也顺利地完成表演。全情投入的表演大放异彩。展示当天，我们换上了整齐的着装，在最后一次排练后，紧张有序地上台了，一切都按计划进行。公爵看信，夏洛克磨刀，巴萨尼奥扔钱，鲍西娅绝地反击，一切都是那么地井然有序。在演员的表现方面，夏洛克杜明诚依然保持了他排练时的优良状态，把人物的动作和心理塑造得和平常一样丰富，而且在面对忘记台词的突发情况时也沉着地用其他语言补充；鲍西娅聂新颐，本是我们最担心的角色，因为准备时间只有一个

14、晚上短时间内是否实现对人物台词的理解，以及人物动作性格的把握着实令人担忧，但在场上“鲍西娅”课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排展示出了令人满意的气场，倒背如流地说出了台词，实在是一大亮点；廖家驹饰演安东尼奥将最初紧张的神情以及释放后那种庆幸的神态表现得淋漓尽致，博得了观众的喝彩；巴萨尼奥范九菻临场发挥的插手动作，鼓起勇气克服笑场的问题，成功地辅助夏洛克完成了撒钱的精彩一幕；还有公爵、葛莱西安诺、尼丽莎、侍卫以及一直在旁边帮忙的朱子轶导演都做好了自己应该做的事，把人物都演绎得比较恰当。虽然在与观众互动上还有待加强，但总体效果远远超过了我们的预期。难忘的为期三天的排练圆满结束了，正如老师所说

15、的，戏剧就是生活，生活就是戏剧。威尼斯商人圆满地落幕了，但在语文学习这个大舞台上，我们每一个导演、演员、观众、评委，都永远在用心演绎着自己的人生大戏。也希望戏剧正如那黑夜中的星火，永远照亮我们的人生征途。(作者:杜明诚、朱子轶、范九)（2）结合习作，总结关于戏剧评论的写作启示。成果展示抓住剧本理解剧本理解和舞台表现舞台表现两方面，具体说明优点与不足。课堂小结布置作业课程导入问题探究站在人物形象分析人物形象分析、戏剧主旨把握戏剧主旨把握的角度，认真研究、品味，力求立论坚实，有说服力。成果展示是什么：题目即提出观点小角色侍卫也有重头戏；为什么：结合自己的演出经历分析原因；怎么样：分享作者所认识到的

16、小角色的价值。课堂小结布置作业课程导入问题探究第二篇第二篇：是什么为什么怎么样。第一篇：第一篇：提出问题分析问题解决问题。提出问题：“我为什么对夏洛克印象深刻”；分析问题：结合人物个性特征、人物经历和故事发生的背景；解决问题：提出自己的观点夏洛克是时代的悲剧。成果展示围绕观点“用心方能出好戏”，分别从用心选好剧本、精挑演员、刻苦智慧地排练、全情投入表演等四个方面展开论述。课堂小结布置作业课程导入问题探究第四篇第四篇：围绕观点从多个不同方面展开论述。第三篇：第三篇：是什么为什么。是什么：题目即提出观点锤炼肢体语言让演出增彩；为什么：结合自己设计打磨动作以及表演时加入临时动作的经历，分析锤炼肢体语言的重要性。演出后评议演出前准备演出与评议演出与评议课堂小结演出时投入布置作业课程导入问题探究课后作业课后作业布置作业课堂小结课程导入问题探究