《不求甚解》公开课教学（课件）.pptx

1、不求甚解不求甚解 同学们，上节课我们学习了培根的谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。新课导入新课导入本名：邓拓生卒：1912年无产阶级革命战士当代杰出的新闻工作者政论家 历史学家 诗人 杂文家中国救荒史（史论）论中国历史的几个问题（史论）燕山夜话（杂文集）三家村札记（杂文集）（与吴晗、廖沫沙合著）邓拓文集（14卷）1961年3月，作者开始以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊五色土开设燕山夜话专栏，共发稿153篇，受到读者喜欢。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相仿效

2、，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是其中较为著名的一篇。作品简介作品简介主要著作主要著作马南邨作者简介作者简介创作背景创作背景 20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，为燕山夜话专栏撰写杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。文学常识文学常识要求内容有很强的针对

3、性，有说理的形象性要求内容有很强的针对性，有说理的形象性 通过通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题大，揭示主题题材多样，形式灵活题材多样，形式灵活 揭露揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人打击敌人杂杂 文文字词注音字词注音chng wng ji cn ku jiosh hu 提倡（）狂妄自大（）劝诫（）咬文嚼字（）王粲（）徐庶（）死抠（）豁然贯通（）词语解释词语解释【不尽然】【狂妄】【要诀】【劝诫】【自负】【咬文嚼字】不一定是这样；不完全如此。极端的自高自大。重要的诀窍。劝告人改正

4、缺点错误，警惕未来。自以为了不起。过分得斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。词语解释词语解释【曲解】【因小失大】【豁然贯通】【开卷有益】错误地解释客观事实或别人的原意。为了小的利益而造成大的损失。形容一下子了解领悟。只要打开书本读书就会有益处。整体感知整体感知 第二第二部分部分(2(28)8)：用具体事例阐释用具体事例阐释“不求不求甚解甚解”的真正含义的真正含义。第三第三部分部分(9)(9)：强调重要的书要反复阅读：强调重要的书要反复阅读。第第一部分（一部分（1 1）：摆出批驳的）：摆出批驳的靶子。靶子。通读课文，划分层次，写出大意。第一层第一层(2(24)4

5、)：指出：指出“不求甚解不求甚解”的两层含义。的两层含义。第二层第二层(5(5、6)6)：提倡虚心的：提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度的读书态度。第三层第三层(7(7、8)8)：全面解释：全面解释“不求甚解不求甚解”。整体感知整体感知本文的中心论点是什么？重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。即多次反复、虚心领会。整体感知整体感知 不求甚解一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。整体感知整体感知态态 度度 不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。养成养

6、成“好读书好读书”的习惯的习惯读书要诀在于读书要诀在于“会意会意”含含 义义第一，虚心，书不一定都能读懂第一，虚心，书不一定都能读懂第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意课文研读课文研读“好读书”和“不求甚解”有什么关系？要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题 读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易 陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”写作特色写作特色1.细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。道理论证 第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。第5

7、段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例举例论证写作特色写作特色2.有破有立，思路清晰，论证严谨。树立批驳的靶子，从“不求甚解”的出处，指出陶渊明此话的两层含义，提倡“不求甚解”的虚心的读书态度，如此阐述主张 从“会意”的角度入手，举例指出古人读书就是“不求甚解”，进而阐明自己的观点 在文末，作者强调了重要的书要反复读合作探究合作探究 谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？同：同：不求甚解不求甚解是驳论、杂文是驳论、杂文 两两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的处，都是谈读书的

8、 异：异：写法写法 谈读书谈读书是立论、随笔文是立论、随笔文 用用比喻论证、归纳论证的方法，论比喻论证、归纳论证的方法，论述全面，观点新颖，语言述全面，观点新颖，语言精辟。精辟。阐述了陶渊明阐述了陶渊明“不求甚解不求甚解”的两的两层含义，并以此为根据对否定层含义，并以此为根据对否定“不求甚不求甚解解”的观点进行批驳的观点进行批驳课堂小结课堂小结 这篇杂文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其实质。课堂小结课堂小结 通过学习本文，我们认识到了读书的正确方法和态度。最后，我想把王国维的一段话送给每一位读书人，让我们一起共勉：“读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”同学们，好好读书吧！知识就是力量！布置作业布置作业 学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竽充数”辩