人教部编版三年级下语文8《池子与河流》示范优质课课件.pptx

1、8 8*池子与河流池子与河流说说池子与河流的不同。自读课文，读准字音，读通句子，标出这自读课文，读准字音，读通句子，标出这首诗歌小节的序号。首诗歌小节的序号。滔滔 涯涯 妇妇 碌碌totoyyffll滔滔滔滔生涯生涯贵妇贵妇忙碌忙碌遵遵 循循 尊尊 验验znznxnxnznznynyn遵循遵循循环循环尊敬尊敬应验应验字词学习字词学习注意区分注意区分【蜿蜒蜿蜒】【任凭任凭】【推究推究】【淤塞淤塞】【行吟诗人行吟诗人】u（水道）被沉积的泥沙堵塞。（水道）被沉积的泥沙堵塞。u 不论，不管怎样。不论，不管怎样。u 推求研究（原因、道理等）。推求研究（原因、道理等）。u 指中世纪欧洲封建社会的一种指中世

2、纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。u（山脉、河流、道路等）弯弯（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的曲曲地延伸的样子样子。u写出句子中加点词语的近义词。写出句子中加点词语的近义词。安闲安闲 这清闲的生活无忧无虑，还有什么这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？能够代替？我用源源不断的清洁的水，年年给我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。人们带来利益。（）（）（）干净干净好处好处课文可以分成几个部分？课文可以分成几个部分？第一部分：第一部分：【第第1818小节小节】池子与河流的对话。池子与河流的对话。第二部分：第二部分：【第第910910小节小节】

3、池子与河流的结局。池子与河流的结局。初读课文初读课文 读读1818小节池子与河流的对话，小节池子与河流的对话，找一找：哪找一找：哪些些是池子说的话？哪些是河流说的话？是池子说的话？哪些是河流说的话？第第1616小节：小节：池子说的话。池子说的话。第第7878小节：小节：河流说的话。河流说的话。使用，但有一种特殊情况，即如果连续几个自使用，但有一种特殊情况，即如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则这几个自然段开然段引用同一个人说的话，则这几个自然段开头都用一个前引号，只在最后一个自然段的末头都用一个前引号，只在最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后尾用一个后引号，前面自然段

4、的末尾都不用后引号。如本课中，第引号。如本课中，第1 16 6小节都是池子的话，小节都是池子的话，所以第所以第1 15 5小节都只有前引号，池子的话在第小节都只有前引号，池子的话在第6 6小节结束，所以该小节使用了后引号。小节结束，所以该小节使用了后引号。引号：前后引号一般要成对引号：前后引号一般要成对课文解读课文解读“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，

5、一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。池子说的话池子说的话“你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。“可是，我安闲地躺在柔软的泥

6、土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。”满意满意语气：沾沾自喜语气：沾沾自喜池子池子 池子满意她自己的池子满意她自己的生活吗？她说话时应该生活吗？她说话时应该是怎样的语气？池子喜是怎

7、样的语气？池子喜欢河流的生活吗？欢河流的生活吗？池子觉得自己的生活安逸、清闲、池子觉得自己的生活安逸、清闲、平静，而河流的生活太辛苦了。她不平静，而河流的生活太辛苦了。她不喜欢也不屑于河流的生活。喜欢也不屑于河流的生活。“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流说道，河流说道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。

8、这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”河流说话时是怎河流说话时是怎样的语气？河流的看样的语气？河流的看法和池子一样吗？法和池子一样吗？河流河流语气：坚定、语气：坚定、有气势有气势看法：不一样看法：不一样河流说的话河流说的话 河流抛弃了自身的安逸，而且年年河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水，带给了人们利用源源不断的清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。益，所以河流受到人们的尊敬。分角色朗读分角色朗读第第1818自然段，读出角色自然段，读出角色不同

9、的语气。不同的语气。同桌之间相互练习展示，全班交流。同桌之间相互练习展示，全班交流。u池子与河流的结局告诉我们什么道理呢？池子与河流的结局告诉我们什么道理呢？下列分析错误的一项是（下列分析错误的一项是（）。）。A AA.A.在生活中，要天天不停地工作，这样在生活中，要天天不停地工作，这样才能为他人创造快乐和幸福才能为他人创造快乐和幸福B.B.不要贪图安逸、虚度年华，应当为社不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩会多作贡献，为自己的生命增添光彩 默读课文，标注关键词，自己归纳、提炼默读课文，标注关键词，自己归纳、提炼（池子与河流的生活方式、志向、结局），把（池子与河流的

10、生活方式、志向、结局），把表格补充完整。表格补充完整。观点辨析观点辨析人物人物池子池子河流河流生活方式生活方式志向志向结局结局贪图安逸贪图安逸勤奋努力勤奋努力远大远大淤塞至干枯淤塞至干枯长流不断长流不断 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？池子与河流的观点，你更赞同哪一种？请结合生活实际说明理由。请结合生活实际说明理由。我更赞同河流的观点。因为人不应该虚度年华，我更赞同河流的观点。因为人不应该虚度年华，应当在有限的时间里，利用自己的才能为社会多作应当在有限的时间里，利用自己的才能为社会多作贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的人的生命是有限的，可是，为

11、人民服务是无限的，我要生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？这不正是河流精神的写照吗？状状：池子让我想到了故事状状：池子让我想到了故事寒号鸟寒号鸟中的中的_。元元：河流让我想到了生活中为人民服元元：河流让我想到了生活中为人民服务、无私奉献的人，如务、无私奉献的人，如_、_等。等。u池子与河流分别让你联想到了谁？池子与河流分别让你联想到了谁？寒号鸟寒号鸟雷锋雷锋 邓稼先邓稼先池子与河流池子与河流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名池子悠闲，无忧无虑池子悠闲

12、，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多作贡献才会受到尊敬多作贡献才会受到尊敬不同的不同的结局结局池子完全干枯，被人遗忘池子完全干枯，被人遗忘河流长流不断，受到人们的尊敬河流长流不断，受到人们的尊敬生命的意义生命的意义在于奋斗在于奋斗板书设计板书设计 本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。这个寓言揭示了这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。课堂小结课堂小结1.1.有节奏地朗读课文，会认会写课文中的有节奏地朗读课文，会认会写课文中的生字词。生字词。2.2.谈谈你从这篇课文中受到的启发。谈谈你从这篇课文中受到的启发。课后作业课后作业感谢聆听感谢聆听