人教部编版三年级下语文14《蜜蜂》示范优质课课件.pptx
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- 蜜蜂 人教部编版 三年级 语文 14 示范 优质课 课件 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、14 14 蜜蜜 蜂蜂第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入 自读课后自读课后“资料袋资料袋”,与同桌互相交流,与同桌互相交流,说一说:你从中了解到了哪些信息?说一说:你从中了解到了哪些信息?身份:昆虫学家、文学家身份:昆虫学家、文学家作品:作品:昆虫记昆虫记科学精神:严谨、求真务实科学精神:严谨、求真务实法布尔法布尔想一想课文讲了一件什么事?想一想课文讲了一件什么事?本文主要讲了作者做了一个本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。的实验的事情。初读课文初读课文 实验是为了检验某种科学理论或假设而进行某种实验是为了检验某种科学
2、理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。操作或从事某种活动。字词学习字词学习概概 阻阻 测测 括括 误误 逆逆 途途 陌陌 超超iizzccwwnnttmmchochokuku大概大概阻力阻力推测推测包括包括无误无误逆风逆风沿途沿途陌生陌生超常超常 读准字音,读顺句子,读通课文,思考:法布尔读准字音,读顺句子,读通课文,思考:法布尔做这个实验的目的、步骤、结论是什么?做这个实验的目的、步骤、结论是什么?蜂蜂 辨辨 阻阻蜜蜜检检确确 误误查查跨跨陌陌途途括括mmfnfnbinbinzzkukukukujinjinchchququwwttmm蜜蜂蜜蜂蜂箱蜂箱辨认辨认阻拦阻拦跨越跨越括号括号检查检查
3、调查调查准确准确错误错误途径途径陌路陌路1.1.迎面对着风。迎面对着风。()2.2.根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。()3.3.妨碍物体运动的作用力。妨碍物体运动的作用力。()4.4.根据特点辨别,做出判断,以便找出或认根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象。定某一对象。()逆风逆风推测推测阻力阻力辨认辨认选自选自状元大课堂状元大课堂填一填填一填选自选自状元作业本状元作业本l 选择恰当的关联词填空。选择恰当的关联词填空。不是不是而是而是 尽管尽管但但 无论无论总是总是(1 1)()()它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,()它们逆风而飞,沿
4、途都是一些陌生的景物,()它们确确实实飞回来了。它们确确实实飞回来了。(2 2)()()遇到多大困难,这位社区党员干部都秉持奉献精神,)遇到多大困难,这位社区党员干部都秉持奉献精神,()热心为群众排忧解难。)热心为群众排忧解难。(3 3)他被选为)他被选为“神舟十四号神舟十四号”载人飞行任务航天员,(载人飞行任务航天员,()因)因为运气好,(为运气好,()因为长期刻苦训练,能力突出。)因为长期刻苦训练,能力突出。尽管尽管但但无论无论总是总是不是不是而是而是第一部分(第一部分(1 1):写作者想要做实验的原因。):写作者想要做实验的原因。第二部分(第二部分(2727):写实验的经过。):写实验的
5、经过。第三部分(第三部分(8 8):写实验得出的结论。):写实验得出的结论。围绕着实验,把课文划分为三个部分,围绕着实验,把课文划分为三个部分,试着说说各部分的大意。试着说说各部分的大意。课文解读课文解读读第读第1 1自然段,思考:自然段,思考:1.1.法布尔要做什么实验?法布尔要做什么实验?2.2.为什么要做这项实验?为什么要做这项实验?法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,他想法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,他想知道是不是真的,因此去验证。知道是不是真的,因此去验证。验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。介绍一项实验时,首先要交代清楚为什么要做这项介绍一项实
6、验时,首先要交代清楚为什么要做这项实验,也就是要介绍实验,也就是要介绍“实验目的实验目的”。自读第自读第2 2自然段,说一说法布尔做了什么?自然段,说一说法布尔做了什么?一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。放了出来。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些一天,我在我家草料棚的蜂
7、窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。蜜蜂,把它们放在纸袋里。为什么要将蜜蜂放在纸袋里?为什么要将蜜蜂放在纸袋里?让蜜蜂看不见外面,分不清方向。让蜜蜂看不见外面,分不清方向。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。做了白色记号,然后放了出来。小女儿在蜂窝旁等着:小女儿在蜂窝旁等着:能准确记录实验结果。能准确记录实验结果。走了四公里路:走了四公里路:使实验结果更具有说服力。使实验结果更具有说服力。做了白色记号:做了白色记号:便于与其他蜜蜂进行区别。便于与其他蜜蜂进行区
8、别。从以上的交流中,你能感受到法布尔是个从以上的交流中,你能感受到法布尔是个怎样的人?怎样的人?做事严谨,讲求科学做事严谨,讲求科学 法布尔在放飞蜜蜂之后,观察到了什么?法布尔在放飞蜜蜂之后,观察到了什么?他心里又是怎么想的?填一填。他心里又是怎么想的?填一填。观察到的情况观察到的情况内心的想法内心的想法蜜蜂向四面飞散蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向好像在寻找回家的方向刮起了狂风,蜜刮起了狂风,蜜蜂飞得很低蜂飞得很低大概这样可以减少阻力;大概这样可以减少阻力;怎么能看到遥远的家呢怎么能看到遥远的家呢 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的
9、方向。这时候刮起了狂风,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。以减少阻力。这几个词语能否去掉,为什么?这几个词语能否去掉,为什么?不能,这几个词语都表示推测,如果去掉不能,这几个词语都表示推测,如果去掉了,表达就不准确,不严谨。了,表达就不准确,不严谨。自读第自读第2626自然段,想一想:这项实验分为哪自然段,想一想:这项实验分为哪几步?试着把实验过程有条理地讲给同学听。几步?试着把实验过程有条理地讲给同学听。在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂放进纸在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂放进纸袋,让它们与外界
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