八上第三单元写作-《学习描写景物》(公开课一等奖教学设计)课件.ppt

1、 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪的山峰，潺潺的小溪世间万物，千世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。那么，姿百态，四季景象，美不胜收。那么，怎样才能把这些美景写下来呢？这节课，怎样才能把这些美景写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。我们就一起来学习如何描写景物。八年级上册第三单元写作之八年级上册第三单元写作之 学习描写景物学习描写景物1.养成观察的习惯，学习从多个方面观养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。察景物的方法，通过观察抓住景物特征。2.尝试运用多种手法，注意调动多种感尝试运用多种手法，注意调动多种感

2、官，从不同角度描写景物。官，从不同角度描写景物。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。学习目标学习目标【一、什么是景物？一、什么是景物？】所所谓景物，指自然风光和社会风谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情会风气，风俗风情。景景物描写包括自然景物、植物动物描写包括自然景物、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天气气物、古迹胜景、城乡风光、天气气象、时序时节等。象、时序时节等。【

3、二、景物描写的作用二、景物描写的作用】1.交代故事发生的时间、地点，揭示时代交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景。背景。2.推动情节的发展。推动情节的发展。3.渲染一种特定气氛，烘托人物情趣、心渲染一种特定气氛，烘托人物情趣、心境，表现人物的心理。境，表现人物的心理。4.展示人物性格。展示人物性格。5.抒发心中情感。抒发心中情感。6.丰富文章内涵，深化作品主题。丰富文章内涵，深化作品主题。1.1.抓住景物特点：抓住景物特点：这里除了光彩，还有这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。轻地笼罩着我。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑

4、布【三、技法点拨三、技法点拨】要让描写语言像欣要让描写语言像欣赏图片那样吸引读赏图片那样吸引读者，者，要仔细观察景要仔细观察景物的特点，如形状、物的特点，如形状、数量、颜色、姿态数量、颜色、姿态以及它们的变化等。以及它们的变化等。抓住特征抓住特征写作写作形成形成阶段阶段比较欣赏比较欣赏雨景雨景A：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静

5、而和平的夜。乡下去，小路上，石桥片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。稀疏疏的，在雨里静默着。抓住了抓住了春雨多、细、密春雨多、细、密的特点，从而的特点，从而把充满生机的春天景象描写的细腻精彩，把充满生机的春天景象描写的细腻精彩，给人以美的享受。给人以美的享受。雨景雨景B：雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切

6、的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。写出了写出

7、了雨的狂暴、肆虐雨的狂暴、肆虐。写景中即使是同一事物，写景中即使是同一事物，不同的时间，特征也不会相不同的时间，特征也不会相同，我们在描写景物时一定同，我们在描写景物时一定要抓住景物独有的特要抓住景物独有的特征征,如形如形状、数量、颜色状、数量、颜色、气味、姿、气味、姿态以及它们的变化等态以及它们的变化等。归纳：归纳：写作写作形成形成阶段阶段2.2.写景要有序：写景要有序：不必说不必说碧绿的莱畦，光碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；树，紫红的桑椹；也不必也不必说说鸣蝉在树叶里长吟，肥鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天

8、子（云雀）忽然捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。从草间直窜向云霄里去了。单是单是周围的短短的泥墙根周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。一带，就有无限趣味。本段先用两句本段先用两句“不必说不必说”写写百草园的百草园的整体整体，再，再写写局部局部的的“泥墙根泥墙根一带一带”，这是一种，这是一种顺序。第一个顺序。第一个“不不必说必说”由低到高由低到高写写静物，第二个静物，第二个“不不必说必说”由高到低由高到低写写动物，这又是一种动物，这又是一种顺序。顺序。油岭油岭在这里低唱，在这里低唱，蟋蟋蟀蟀们在这里弹琴。翻开断们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，

9、倘若用手指按还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤何首乌藤和和木莲藤木莲藤缠络着，缠络着，木莲有莲房一般的果实，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。何首乌有臃肿的根。整体是整体是从植物从植物写到动物写到动物，局，局部是部是从动物写从动物写到植物到植物，这又，这又是一种顺序。是一种顺序。这几种顺序配这几种顺序配合起来，使写合起来，使写景不仅有序，景不仅有序，而且活泼多姿。而且活泼多姿。景物描写的顺序一般是景物描写的顺序一般是空间顺序空间顺序和和时时间顺序间顺序。空间顺序空间顺序又分为两种，一是又分为两种，一是

10、取取一个固定的观察点一个固定的观察点，按照视线移动的顺，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部，等等；二是整体到局部，等等；二是不取固定的观不取固定的观察点察点，随着观察者位置的转移来描写景，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫物，也叫游览顺序游览顺序。时间顺序时间顺序是按是按一定一定的时段依次写景的时段依次写景，描绘出景物的变化，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序，应视描写对象的特点选用哪一种顺序，应视描

11、写对象的特点和描写的实际需要而定。和描写的实际需要而定。归纳：归纳：写写景景要要有有序序空间空间顺序顺序时时间间顺序顺序定点定点观察观察移步换景移步换景（游览顺序）（游览顺序）由远及近由远及近、由内到外、由内到外、由上到下、由左到右、由上到下、由左到右、由整体到局部由整体到局部随着观察者位置的随着观察者位置的转移来描写景转移来描写景物物，如如钱塘湖春行钱塘湖春行。春、夏、秋、冬，春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜晨、午、暮、夜写作写作形成形成阶段阶段3.3.灵活运用各种技法：灵活运用各种技法：桃树、杏树、梨树，你不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟我，我不让你，都开满了花赶趟儿

12、。红的像火，粉的像霞，白的儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。本段运用了本段运用了拟人、排比、拟人、排比、比喻、反衬比喻、反衬等修辞手法，等修辞手法，写出春花报写出春花报春的气势，春的气势，春花色彩的春花色彩的艳丽，春花

13、艳丽，春花气味的甜香，气味的甜香，春花种类的春花种类的繁多。繁多。（1 1）善）善用修辞抓用修辞抓特征特征 雨是最寻常雨是最寻常的，一下就是三的，一下就是三两天。可别恼。两天。可别恼。看，像牛毛，像看，像牛毛，像花针，像细丝，花针，像细丝，密密地斜织着，密密地斜织着，人家屋顶上全笼人家屋顶上全笼着一层薄烟。着一层薄烟。春春 作者运用了作者运用了“比比喻喻”、“排比排比”和和“拟人拟人”的修辞的修辞手法。手法。将连绵春雨比作牛毛、将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。比喻连用构成了排比。接着，用一个接着，用一个“织织”字，将春雨人格化，字，将春雨人格化，也将

14、春雨描绘得异常也将春雨描绘得异常的湿润。的湿润。（1 1）善用修辞抓特征）善用修辞抓特征 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不，不错的，像母亲的手抚摸着你。错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响笛

15、，这时候也成天嘹亮地响着。着。作者娴熟地作者娴熟地用了用了触觉、触觉、嗅觉、听觉嗅觉、听觉，把春风写得把春风写得有形有情。有形有情。（2 2）多）多感官描写感官描写 这样，一道儿白，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山一道儿暗黄，给山门穿上一件带水纹门穿上一件带水纹的花衣；看着看着，的花衣；看着看着，这件花衣好像被风这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的看见一点儿更美的山的肌肤。山的肌肤。老舍老舍济济南的冬天南的冬天把济南城外山坡上积把济南城外山坡上积雪与草色错杂的雪与草色错杂的“一一道儿白，一道儿暗黄道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成的景象联想成“给山给山们穿上一件带水纹

16、的们穿上一件带水纹的花衣花衣”，进而别出心，进而别出心裁地想象到裁地想象到“这件花这件花衣好像被风儿吹动，衣好像被风儿吹动，叫你希望看见叫你希望看见”一点一点儿更美的山的肌肤。儿更美的山的肌肤。（3 3）由实到虚，）由实到虚，虚实结合虚实结合 自三峡七百里中，两自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。午夜分，不见曦月。郦道元郦道元三峡三峡（4 4）正面描写和）正面描写和侧面描写相结合侧面描写相结合 庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？柏影也。何夜无月？何处无竹柏

17、？但少闲何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人如吾两人者耳。苏轼苏轼记记承天诗夜游承天诗夜游（5 5）情景交融情韵美）情景交融情韵美 作者以高度凝练的作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，似真似幻的美妙境界，然后借景抒情，既表然后借景抒情，既表达了作者对月色的喜达了作者对月色的喜爱，又抒发了作者自爱，又抒发了作者自解、自矜、自嘲之情。解、自矜、自嘲之情。说到底，写景是为了说到底，写景是为了抒情、达意。抒情、达意。注意事项注意事项：不管写什么景物，都要写出自己的不管写什么景物，都要写出自己的真情实感真情实感。在景与情的关系上

18、，情是。在景与情的关系上，情是第一位的。写作时要根据情感抒发的第一位的。写作时要根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。的需要去抒情，这一点大家要明确。面对相同的景物，因为感情不同，描面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征是不同的。这种不写出来的景物特征是不同的。这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景，景中含情。词句去写景，景中含情。灵活运用各种技灵活运用各种技法法:（1 1）善用修辞抓特征）善用修辞抓特征（2 2）多感官描写）多感官描写（3 3）由实到虚，虚实结合）由实到

19、虚，虚实结合（4 4）正面描写和侧面描写相结合）正面描写和侧面描写相结合（5 5）情景交融情韵美）情景交融情韵美（6 6）动静结合、声色结合）动静结合、声色结合 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地玩耍的场地以以窗外窗外为题，写一篇作文，不为题，写一篇作文，不少于少于600600字。字。【四、写作实践四、写作实践】写作写作形成形成阶段阶段 提示：提示：1.1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个个“画框画框”，只描写

20、，只描写“画框画框”内的风景，也可以将视野内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。官，使景物描写更加生动。3.3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢

21、乐、忙碌等，描写时注意融入自一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的感情。己的感情。窗外窗外审题：审题：“窗外窗外”是一个特定的场是一个特定的场景，必须是从窗景，必须是从窗里看窗外，写里看窗外，写“窗外窗外”之景。之景。选材：选材：写写“窗外窗外”之景，之景，既可选有一个景物局部既可选有一个景物局部进行描绘，也可整体勾进行描绘，也可整体勾勒；应以叙述、描写为勒；应以叙述、描写为主，仔细观察，写出独主，仔细观察，写出独特视角。特视角。立意立意：可可以写窗外的社会风貌，以写窗外的社会风貌，讴歌新时代，新风尚；也可以讴歌新时代，新风尚；也可以写窗外的自然风光，表达热爱写窗外的自然风光，表

22、达热爱大自然的情感。大自然的情感。写法写法：可可以按时以按时间顺序，写窗外间顺序，写窗外景色的更迭变换；景色的更迭变换；写景时注意动静写景时注意动静结合、虚实结合结合、虚实结合等技法的运用。等技法的运用。思维导图思维导图 我我的卧室兼书房的窗正对着院子里的一小块空地，地上长着的卧室兼书房的窗正对着院子里的一小块空地，地上长着些些杂杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。从从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃

23、。可是不点，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我管我怎么怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上枫树吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上枫树长得快。长得快。栀栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为为我我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心当知心朋友，有朋友，有什么什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。每每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象

24、。枫枫树树发芽、送来阵阵清香，好像告诉我：发芽、送来阵阵清香，好像告诉我：“春天来了，快出来吧，和春天来了，快出来吧，和我我们一们一起玩。起玩。”站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，不站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，不知名知名的花的花儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩儿也露出了笑脸。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。芽。春春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，整个树顶片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪

25、烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心就晃动起来，亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心脾，脾，窗外窗外范文范文提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。一个热闹欢乐的世界。最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，

26、不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。有时，一片红秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天来了，天秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！气凉了，要多加件衣服啊！”有时，几片叶儿纷至沓来，又似她有时，几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思

27、想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚的天地。现在好多人喜欢高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我水远不会关上这扇窗！童心，我水远不会关上这扇窗！我的卧室兼书房的我的卧室兼书房的窗窗正对着院子里的一小块空正对着院子里的一小块空地，地

28、上长着些杂草野花，最显眼的是两棵树：地，地上长着些杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。一棵是枫树，一棵是栀子树。（开篇点题，点明窗外之景，引出下文。）（开篇点题，点明窗外之景，引出下文。）从我记事起，枫树就已经从我记事起，枫树就已经站站立在那里了。吃饭立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃点，说是要和枫树比赛谁长时，奶奶常叫我多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，得快，我听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上枫树长得快。枫树长得快。（一个（一个“站站”字，运用拟人的修辞

29、手法，把枫字，运用拟人的修辞手法，把枫树写活了，生动有趣。）树写活了，生动有趣。）窗外窗外 栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过虫，所以特开始开花。因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。写下来，偷偷地埋在它的脚下。每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽、送来阵阵向荣的景象。枫树发芽、送来阵阵清香清香，好像，好像告告诉诉我：我：“春天来了，快出来吧，和我们

30、一起玩。春天来了，快出来吧，和我们一起玩。”站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，站在窗前放眼望去，地上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了不知名的花儿也露出了笑脸笑脸。树干上点缀着星星。树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。点点的鹅黄色的嫩芽。（“清香清香”从嗅觉的角度写出了从嗅觉的角度写出了“我我”对枫树的对枫树的喜爱。喜爱。“告诉告诉”“”“笑脸笑脸”运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，写出了春天枫树和花草的可爱。）写出了春天枫树和花草的可爱。）春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像片片金子一片片叶子就像片片金子。偶尔有风

31、从树梢上轻。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，整个树顶就晃动起来，轻拂过，或是急速掠过，整个树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴蝶，蝶，蜂蝶嗡嗡蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。成了一个热闹欢乐的世界。（运用比喻，把（运

32、用比喻，把“叶子叶子”比作比作“金子金子”，生动地，生动地写出了阳光下叶子的光泽之美。）写出了阳光下叶子的光泽之美。）（“凤蝶嗡嗡凤蝶嗡嗡”，运用叠词，写出了凤蝶之多，运用叠词，写出了凤蝶之多，从侧面表现了栀子花之香。）从侧面表现了栀子花之香。）最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而至，好像有时，一片红叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：是枫树捎给我的信，问候我：“秋天来了，天气秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！凉

33、了，要多加件衣服啊！”有时，几片叶儿纷至有时，几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。制成小饰物挂在墙上。（写秋天枫叶的问候，运用拟人的修辞手法，表（写秋天枫叶的问候，运用拟人的修辞手法，表现出现出“我我”对枫叶的喜爱，想象合理丰富，生动对枫叶的喜爱，想象合理丰富，生动形象。）形象。）小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢高楼大我思想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢

34、高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我水远不会世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我水远不会关上这扇窗！关上这扇窗！（照应题目，议论抒情，画龙点睛，深化了（照应题目，议论抒情，画龙点睛，深化了“窗窗外外”的含义。）的含义。）你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马

35、龙你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地玩耍的场地以以窗外窗外为题，写一篇作为题，写一篇作文，不少于文，不少于600600字。字。【四、写作实践四、写作实践】写作写作形成形成阶段阶段 提示：提示：1.1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个个“画框画框”，只描写，只描写“画框画框”内的风景，也可以将视野内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。官，使景物描写更加生动。3.3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的感情。己的感情。