优化作业设计践行轻负高质课件.pptx
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- 关 键 词:
- 优化 作业 设计 践行 轻负高质 课件
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1、第1页/共29页 教师布置给学生的功课。教师布置给学生的功课。现代汉语词典现代汉语词典 为完成(生产、)学习等方面的既定任务而进为完成(生产、)学习等方面的既定任务而进行的活动。行的活动。辞海辞海(1999版)版)作业是教师了解学生学习情况,检查自己教学作业是教师了解学生学习情况,检查自己教学效果,及时调控教学的有效手段。效果,及时调控教学的有效手段。作业是课堂教学的延伸,既能帮助学生理解、作业是课堂教学的延伸,既能帮助学生理解、内化、巩固所学的知识,形成技能、技巧,又能内化、巩固所学的知识,形成技能、技巧,又能帮助教师获得教学反馈,及时调整、改进教学。帮助教师获得教学反馈,及时调整、改进教学
2、。第2页/共29页 作业作业是促进学生学习,提高持续有效学习能力是促进学生学习,提高持续有效学习能力的一种学习活动,是联系学与教的的一种学习活动,是联系学与教的“桥梁桥梁”,是,是学生学的具体形式,也是教师指导学生学习的载学生学的具体形式,也是教师指导学生学习的载体与依据。体与依据。作业设计作业设计是确定作业的内容、类型、形式。完是确定作业的内容、类型、形式。完成要求和批、发方式的过程。设计遵循下列原则:成要求和批、发方式的过程。设计遵循下列原则:围绕教学目标,明确作业的目的和要求;作业量围绕教学目标,明确作业的目的和要求;作业量适中,有弹性,因学生不同学生能力而异;题型适中,有弹性,因学生不
3、同学生能力而异;题型有典型性、代表性,具有举一反三的作用;因材有典型性、代表性,具有举一反三的作用;因材施教。施教。辞海辞海(1999版)版)第3页/共29页 1.1.目的不明目的不明 2.2.层次不分层次不分 3.3.形式单一形式单一 4.4.量多机械量多机械 第4页/共29页1.1.目的性目的性 关注目标关注目标 明确作业的目的与要求:练什么,为什么练,练的层明确作业的目的与要求:练什么,为什么练,练的层次与要求。次与要求。作业目标与教学目标一致,使之成为一个教学体系。作业目标与教学目标一致,使之成为一个教学体系。第5页/共29页2 2科学性科学性 关注学科关注学科 首先,作业的内容与陈述
4、,没有任何知识性错误。首先,作业的内容与陈述,没有任何知识性错误。例:浓郁例:浓郁 流畅流畅 缤纷缤纷同义词同义词 其次,准确把握知识能力的重难点,作业设计的层次其次,准确把握知识能力的重难点,作业设计的层次性,符合知识的递进性,符合学生的认知规律和思维特点。性,符合知识的递进性,符合学生的认知规律和思维特点。再者,强调作业内容与形式的趣味、创新的前提是,再者,强调作业内容与形式的趣味、创新的前提是,要凸显语文学科的特点。即便是学科的融合,生活的勾要凸显语文学科的特点。即便是学科的融合,生活的勾连,也要尽量以语文的方式呈现。连,也要尽量以语文的方式呈现。第6页/共29页3.3.典型性典型性 关
5、注负担关注负担 修改病句的设计,填写关联词的作业设计修改病句的设计,填写关联词的作业设计 第7页/共29页4 4自主性自主性 关注兴趣关注兴趣(1 1)自主选择作业)自主选择作业 基本作业、选择作业、超额作业基本作业、选择作业、超额作业(2 2)自主推荐作业)自主推荐作业 每日一题,每日一诗,每日一题,每日一诗,(3 3)自主设计作业)自主设计作业 单元整理卷,古诗竞赛卷、专项复习卷,单元整理卷,古诗竞赛卷、专项复习卷,(4 4)自主控制作业时间)自主控制作业时间 长作业,自主制定复习计划长作业,自主制定复习计划 第8页/共29页5.5.层次性层次性 关注差异关注差异(1 1)按难易分层)按难
6、易分层 “抄词抄词”为例,可以把练习中的字词抄几遍;可以摘抄书中含有以上字词的为例,可以把练习中的字词抄几遍;可以摘抄书中含有以上字词的句句子,还可以发挥想象,把这些字词连缀成一二句话或是一段话。子,还可以发挥想象,把这些字词连缀成一二句话或是一段话。(2 2)按质量分层)按质量分层(3 3)以课时分层)以课时分层 课堂作业课堂作业(4 4)以学期分层)以学期分层 预习作业、周记练笔等预习作业、周记练笔等第9页/共29页6.6.应用性应用性 关注能力关注能力 例:识字作业:一单元(或半学期)的同偏旁形近字、音近例:识字作业:一单元(或半学期)的同偏旁形近字、音近字、多音字进行整理、组词。字、多
7、音字进行整理、组词。例:三种对话形式:每种对话形式从课文中摘抄三句;然后例:三种对话形式:每种对话形式从课文中摘抄三句;然后以一段对话,用上三种对话形式。以一段对话,用上三种对话形式。阶段性复习整理作业,长假、寒暑假作业,更要加强阶段性复习整理作业,长假、寒暑假作业,更要加强应用性作业的设计与布置应用性作业的设计与布置。例:寒假里,调查压岁钱来源与例:寒假里,调查压岁钱来源与使用情况,撰写调查报告;秋假里,收集反映祖国六十周年的资使用情况,撰写调查报告;秋假里,收集反映祖国六十周年的资料,编写小报,其中必须有某一专项变化的数据统计,附上编者料,编写小报,其中必须有某一专项变化的数据统计,附上编
8、者按。按。第10页/共29页 1.1.按学习进程分按学习进程分 预习作业、课堂作业、课后作业、阶段作业 2.2.按学习感官分按学习感官分 口头作业(读、背、说故事)、书面作业、实践体验(观察、收集、整理)3.3.按学习目的分按学习目的分 识记积累型、基础训练型、理解感悟型、应用表达型 4.4.按学习时间分按学习时间分 短期、长期(一般围绕主题设计)强调强调:“多读多读”,读课文、读课外书;,读课文、读课外书;“多写多写”,读,读写结合、自由练笔,写结合、自由练笔,“多积累多积累”,背诵经典、诗文等。,背诵经典、诗文等。第11页/共29页 1.1.规范制度规范制度 纳入备课常规,分课时备,预设答
9、案。纳入备课常规,分课时备,预设答案。作业及时收齐,及时批改,及时反馈。作业及时收齐,及时批改,及时反馈。批改符号规范,错误分类,摘记错例。批改符号规范,错误分类,摘记错例。订正要求统一,及时批改,人人过关。订正要求统一,及时批改,人人过关。2.2.保证时间保证时间 3.3.精选内容精选内容第12页/共29页 3.3.精选内容精选内容 (1)(1)重视课后习题重视课后习题 将课后练习作为备课的重要依据将课后练习作为备课的重要依据依据课后练依据课后练习钻研教材,理解和把握教材,确定教学目标和重难点。习钻研教材,理解和把握教材,确定教学目标和重难点。将课后练习作为课堂教学的主线将课后练习作为课堂教
10、学的主线根据习题性根据习题性质,落实于教学的各个环节;或将课后练习分解成几个小练习,逐质,落实于教学的各个环节;或将课后练习分解成几个小练习,逐步达成教学目标。步达成教学目标。第13页/共29页 3.3.精选内容精选内容 (1)(1)重视课后习题重视课后习题 例:例:开国大典开国大典 思考题思考题1 1:想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的,并用自己的话说:想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的,并用自己的话说一说课文的主要内容。一说课文的主要内容。第二教学板块:提炼场面,梳理课文顺序 开国大典记录了新中国成立庆典上许多重要而难忘的场面。请快速默读课文,找一找课文记录了哪些重要的场面,画出关
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