（小学阅读公式化答题）第12课-文章结构课件.pptx

1、本本章章结结构构类类型型并列式结构并列式结构因果段式因果段式结构结构总分式结构总分式结构顺承式顺承式结构结构总总分式分式分分总式总式总总分分总式总式答题格式1、划分层次按时间/地点/事情发展顺序2、段落间可否互换/能否删除答：不能，因为是按照递进/顺承的顺序来写的1、文中x段和口x段可否互换？2、文中xx段和x段是否矛盾？3、这篇文章的结构是怎样的？常见的考题形式 一、总分式结构（全文或局部）这种结构，段落中句与之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。1，总分式结构2，分总式结构3，总分总式结构1、总分式结构总：我最喜欢的玩具是妈妈送我的小赛车。分：1这是生日礼物。2

2、小赛车外形很漂亮。3，小赛车可以遥控，功能很高级例子翠鸟中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2、分总式结构例一入学时，是老师用手领着我们参观，让我们熟悉校园上课时，是老师用手写下“板书”，帮助我们领会课文内容。演出时，是老师用手为我们化妆，整理衣领带我们登台表演。春游时，是老师用手指点远山近水，叫我们热爱祖国。老师像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。分述：入学时、上课时、演出时、春游时老师对我们的精心培育。总结：老师像园丁一样培育我们。例二松鼠中的一段，松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣

3、服。松鼠是一种有用的小动物。这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠是一种有用的小动物。松鼠分说总说有用的动物肉可以吃毛可制笔皮可制衣具体写3、总分总式结构我家附近有一座公园。一年四季，季季有花。夏天，朵朵小太阳花小蝴蝶似的开在枝头：秋天的时候，菊花盛开着：冬天寒风袭来，梅花怒放：到了明媚的春天，百花齐放满园春色，尤其是大朵大朵的牡丹花，散发出甜郁郁的花香。我爱我家附近的公园。公园 总说季季有花分说 夏天的太阳花 秋天的菊花 冬天的梅花 春天的牡丹总说我爱公园上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是

4、先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。注意试一试1难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢！由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白沫腾空，银花四溅，蔚为壮观。九赛沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！试一试2秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个

5、大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。这一段句与句之间的关系是总分总关系，一共写了3层。试一试3我爱小草很多人爱花,因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳,因为杨柳柔美多姿,然而,我却爱那平凡的小草.小草是报春的使者,它最早把春天的讯息报告给人们.冰雪刚刚融化,大地（）未脱尽冬装,你却可以在紧贴地面的枯草中,看到小草已经钻出像针一样嫩绿的尖儿它悄悄的伴随着春天的脚步来到人间.再过些日子,桃红柳绿、万紫千红.小草却默默的（）在万花丛中,无私的献给大自然和人们.那绿油油、软绵绵的草地,可供孩子们游乐,可供大人们休息,那鲜美柔嫩的茎叶,是牛羊虫鸟的美味佳肴.谁不喜欢

6、它的温柔、鲜美?谁不赞美它无私的奉献精神?然而,它对人和大自然的要求又是那样的少,它不求良田沃土也不需要施肥灌溉不管河边路旁 也不管是山坡石缝 只要有点儿泥土和不多的水分,它就能生根发芽。你别看它的身躯是那样的柔弱,但生命力却是惊人的.狂风暴雨休想摧垮它,洪水、干旱不能灭绝它,即使镰刀、锄头把它拦腰斩断.车轮把它碾得粉身碎骨,但是不用很久,它又从地下倔强地挺起身躯,开始新的生活。多可爱的小草!我要高声赞美它,赞美它不畏艰难、顽强向上的品质,赞美它默默无闻的现身精神。这一篇文章段与段之间的关系是总分总关系，一共写了3层。二、并列式结构（局部）有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没

7、有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的这种结构叫做并列式结构。注意和并列句一样，有多句话，但是交换前后句子的顺序，并不影响我们理解文章的意思。一边.一边.有的.有的.有时.有时.既.又.表示并列的关系词有我爱看中秋夜晚那皎洁的明月；爱看公园里美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去。我也爱看谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。黄澄澄的柿子像金黄色的宝石，圆墩墩的。并列式结构 例一 美丽的小兴安岭中的第四段 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样

8、，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽得景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。夏天的小兴安岭树林郁郁葱葱晨雾从山峪里升起来太阳照在草地上野花各色各样例二老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被

9、这一望无际的海棠花惊呆了。例三海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动.大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。三、因果段式1、构成：一般由原因和结果两部分构成，顺序不定。2、标志词：“因为、由于、因此所以”“因为.所以.”既然.就.”之所以是

10、因为.”“因而.”等3、分层：“因”一层，“果”一层例一陈叔叔被派往德国进修，他勤奋学习，刻苦钻研，以全优的成绩通过了博士待遇请陈叔叔留在德国。/但是，他婉言谢绝了德国人的挽留，说：“比起贵国，我的祖国更需要人才。”便毅然回到了祖国。因为陈叔叔想到：祖国培养了我那么多年，那里有我的亲人、同学和朋友，还有家乡的人们等着我为他学位考试。他的突出成就引起了德国很多研究单位的重视，并且以优厚的们出力。我一定要为祖国的繁荣昌盛贡献自己的才能，怎么能为了自己的利益而放弃我的祖国呢？分别概括这两段的主要内容。第一段是毅然回国，第二段是回国的原因。例二 人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知

11、识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。文章为什么说“开卷有益”？请你用（因为.所以）试着回答一下。因为书不仅是知识的宝库，还是我们的良师益友，所以说开卷有益。例三冬天给麦浇水,能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气,能保持地面的温暖,使麦苗儿不受寒冷的侵袭;水蒸气遇冷凝结,也会发出热量,保护麦苗儿;水结了冰,冰能隔绝空气,使麦苗

12、儿根部不受冻伤。这段话是因果结构，先写结果，后写原因。因果段式结构，有的是先写原因后写结果。注意妈妈是养花工人，可她对富贵的君子兰和花香袭人的巴兰都不感兴趣，惟独偏爱文竹，所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，如苍松翠柏，使人心旷神怡。第一句：事情的原因第二句：事情的结果第三句：写字台上摆文竹的原因练习1理发的人很多，大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。1、这段只有两句话，句与句之间的关系是因果关系哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？2、在句子中加上“因为“所以”两个关联同，使句与句之间的因果关系更明确。怎样加呢？练习2 蚂蚁整天辛勤

13、地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相触角打招呼，我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。在段中找出写“因”和“果”的句子写“因“的句子是：写“果”的句子是：你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。蚂蚁原因结果山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。1、这一段话句与句之间是因果关系。2、可分为2层。第一层是寒号鸟和喜鹊的家第二层是讲他们成为邻店。四、顺承式这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺

14、序承接，有的按时间顺序承接，也有的按地点变化的过程承接。顺承式1顺承式：按事情发展、时间、地点顺序2步骤：第一步：确定顺序第二步：根据顺序期分康次。1、时间顺序：找出不同时间段，概括段意2、事情发展顺序：按起、经过、结果来划分。3、地点转换顺序：按地点变化来划分例一小红放学回家路过一家商店，她春见王奶奶正吃力地打着米袋往家走，正想上前帮忙，忽然发现王奶奶的米袋上有个小洞，白白的米粒正往外撤，小红一边喊：“王奶奶你的米袋漏了！“一边赶上去，帮王奶奶把米袋放下，她看见王奶奶很着急就安慰她说：“您不要着急，我们今天有手工课正好拿着针线，还有一块花布，来，我帮您补上吧。说完，小红就出针线包，熟练地将线

15、穿到针孔里，打了个结，又拿出那块花布贴在窟窿上，一针一针地沿布边缝了起来。不一会儿就把米袋缝好了王奶奶高兴地夸奖道：太谢谢你了小红，不然奶奶的米不知道撒到什么时候呢？“不用谢，这是我应该做的。”说着，小红收好针线包，帮王奶奶扶着米袋，送她回到家。1、这段话是按（事情发展）先后顺写的。先写了小红看见（王奶奶吃力地扛米）接着写她发现（王奶奶的米袋上有漏洞）并告诉王奶奶：再写她帮助王奶奶（把米袋补好）最后写（小红送奶奶回家）2、这四个层次之间是（顺承）关系。例二 早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳，我们上了船，迎着

16、朝阳破浪前进.这一段一共写了四句话，是按（事情发展）的顺序写的。承接的顺序是：我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。清晨,7点整,第一乐章开始。爸爸妈妈做好早餐,妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭,吃完后就匆匆向各自的学校奔去。中午是个小过门,妈妈赶快回家做“快餐”,饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间,见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。下午放学,第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐,读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏,妈妈称这是“大合唱”。晚饭后,进入第三个乐章。我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业,有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹。例

17、三按照时间顺序，早上中午下午晚饭后来划分层次。例四我先放了一桶水,把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后,就把菜叶一张一张地掰下来,把菜茎上的泥粗洗一下,接着再放一桶水,将菜叶一张一张地擦洗;最后,把洗干净了的菜浸泡四五分钟,漂去可能有的农药,然后捞到筛子里漏干水。这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的,用“先接着最后”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚,句子连接得非常紧密。初春景色 街上的行人都脱去厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一股泥土的清香，草地了上缀满了晶莹的露珠。桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。这段文字分别从“街上”、“花园“、”河流“三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片生机盎然的好景色。我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。例五例六起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。句与句之间是顺承关系，是按时间顺序的本本章章结结构构类类型型并列式结构并列式结构因果段式因果段式结构结构总分式结构总分式结构顺承式顺承式结构结构总总分式分式分分总式总式总总分分总式总式总结