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写作：学写传记写作：学写传记 教学目标教学目标 1.了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。2了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。学习流程学习流程一、写作导入古今中外，多少志士伟人、英雄豪杰、名星大师，甚或凡夫俗子，都在自己相应的时空，放射着或璀璨或黯淡的光芒。对于前者我们仰视；对于后者，我们关注。因为，他们思想上的成就，事业上的成功，理应为人们所记取、所借鉴；因为，芸芸众生，有了彼此的了解，相互的烛照，才靠得更近，走得更远。不信你看，司马迁著史记，流传了别人，也成就了自己；毛遂自荐推出了自己，也托高了别人现在，你想了解别人吗？你想让别人认识你吗？那么就从别人的记述与评价、自己的介绍与推荐开始吧。同学们，你们想不想来动手试一试呢？二、文题展示你和家人、同学朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人或朋友写一篇小传。不少于 500 字。提示：1.选择你熟悉的一位家人、亲人或朋友，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。2.与你要写的人深入交流，了解他的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。二、写作导航（一）了解什么是人物小传传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以 为别人作传，也可以写“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。（二）写传记时，要注意的问题（1）真实准确。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。（2）典型关键。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物 的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。（3）简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。四、例文引路母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。儿时轶事我的母亲出生于(填籍贯)。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在年 1 1 月 8 日的下午，我出生了。我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙得不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。良师益友渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。”当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为榜样。我发誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：“用责任，为梦想努力。”【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。【板书设计】真实准确 学写传记 典型关键 简洁生动写作：学写传记 写作：学写传记 教学目标教学目标1.了解传记的概念、分类以及体例特点。2.学习人物传记的写作方法和技巧,抓住人物特征和主要经历,运用典型事例进行形象刻画。3.在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给家人写传的过程中增加与家人之间的情感；在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。教学重点教学重点1.了解传记的概念、分类以及体例特点。2.学习人物传记的写作方法和技巧,抓住人物特征和主要经历,运用典型事例进行形象刻画。教学难点教学难点在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给家人写传的过程中增加与家人之间的情感；在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。教学手段教学手段多媒体。教学方法：教学方法：举例点拨法。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、情景导入一、情景导入每个人的生命都像一本打开的大书，上面密密麻麻地写满了各种经历与过往。有的是一部小说，充满起伏跌宕、动人心弦的情节；有的是一篇散文，有着充沛的情感；有的是一首长诗，写满纷繁的意象与铿锵的旋律如果能用一支笔记录下这些人的生命过往，该是多么有纪念意义的呀！今天，让我们走进本单元的写作中，去学习如何来写一篇传记。二、整体感知二、整体感知1.自传从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300 字左右。指导：介绍自己名字的由来和含义，写清楚出生日期、出生地等基本信息。选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。2.他传（1）你和家人朝夕相处，你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。指导：与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。写完后给本人看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。(2)用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于 500 字。指导：要了解传主的个性特点，更要尽可能地理解其内心世界。写作时，应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。三、写作指导三、写作指导从前面三个例子中，大家可以发现传记的特点：既可以写自己，也可以写他人，非常灵活。那么，到底什么是传记呢？传记又该如何来写呢？1.理清概念传记是记述人物生平事迹的文学形式，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。2.传记类型自传体传记：记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如 马克吐温自传;记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如彭德怀自述。回忆体传记：这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要 是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如回忆我的母亲 我的父亲老舍等。采访体传记：这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取 舍、创造，形成传记，如作家罗曼罗兰的名人传。3.传记写作的特点在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。3.写作准备确定传主：选择有书写冲动的传主；选择有闪光点的传主；选择材料丰富的传主。搜集资料：尽可能了解传主各方面的资料，可通过查档案、寻踪问迹地考察、现场采访等，对传主进行具体、深入的了解。资料整理：分类、归纳、总结资料，去粗取精，依据事实对人物做出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。着手写作：注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌记流水账式的长篇大论。四、案例评析四、案例评析这就是我大家好！今天我向大家介绍一位新朋友。他是一个男孩，今年 15 岁了，身高 1.75 米左右，有一双大手和一双大脚。他的眼睛不大不小，眉毛很浓，头发很硬。他的穿着很朴素，校服是他的最爱。因为有一双汗脚，为了不污染环境，除了在寒冷的冬天和火热的夏天，他总穿布鞋。（以向大家介绍新朋友的方式开场，打破俗套，富有创新精神，令人耳目一新。）他的爱好十分广泛。他喜欢打乒乓球，作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算不错。篮球也是他爱好的体育项目之一。他投篮投得很准，防守也很出色，但进攻却不行，所以每次打篮球，他只能当中锋。足球是他的强项，不仅球踢得很好，守门也不错，在全校都是小有名气的。弹玻璃球是让他最骄傲的，因为在他们小区没人能比他弹得更准，他一直希望弹玻璃球能成为运动会的一个体育项目，结果总是让人失望。（写这位“新朋友”广泛的兴趣爱好，展现了他活泼好动又幽默有趣的一面。）他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩，他知错就改，积极进取，心直口快，爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。不过，有时他也爱做白日梦。他坚信只要努力，梦想就会成真。为此，他树立了一个伟大的理想成为一名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。（从个人品质入手，写出其真诚热情、积极乐观的人生态度，并毫不避讳地点明不足之处，更显出这位“新朋友”的可爱。）说了这么多，你很想和他成为朋友，是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他就是我！（结尾自然地交代出这位新朋友就是自己，构思巧妙。）点评：本文选材切入点新颖、独特，容易起他人对“我”介绍的这个新朋友的兴趣。本文抓住人物的个性特点，层层展开，结构巧妙、严谨，过渡自然，语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。五、布置作业五、布置作业枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。阅读上面的文字材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。要求:内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于 500 字。板书设计板书设计 什么是传记？传记的写作技巧 传记案例评析写出特点，写出性格讲述写作：学写传记讲述周亚夫军细柳教学设计方案周亚夫军细柳教学设计方案教学目标教学目标1积累文言文常用实词。2了解周亚夫是怎样治军的。3理清文章的整体思路，把握主体部分。4.学习周亚夫忠于职守的精神。教学重难点教学重难点1.把握文章内容。2.体会文章的精巧构思。理清文章的整体思路，把握主体部分。课前准备课前准备1熟读课文。2多媒体课件。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，学校学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行禁止，勇退倭寇；红军三大纪律、八项注意，人人称颂。今天，就让我们到课文中认识另一位纪律严明的将军吧。二、教学新课二、教学新课（一）走近作者，疏通字词1作者及作品。司马迁(约前 145约前 90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年（前 158），匈奴入侵，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳。其实这次匈奴入侵，历时不过一个月，因汉军戒备森严，以匈奴兵退却而结束。周亚夫军细柳这篇课文讲的就是周亚夫是如何治军的。2读准字音。祝兹侯(z)棘门(j)彀(gu)弓弩(n)诏(zho)按辔(pi)揖(y)胄(zhu)曩(nng)（二）合作探究，整体感知1理清课文的内容层次。明确：第一部分为第一自然段。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二部分为第二自然段。写周亚夫在细柳营严格治军。这部分又可分为三个层次：第一层从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从“先驱曰：天子且至”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。第三层从“至营，将军亚夫”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。第三部分为第三自然段。写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。2课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？明确：先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。3文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？明确：语言描写：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”“军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”。叙述：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”。周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：“先驱曰：天子且至”“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰”。4用自己的话概括周亚夫的性格特点。明确：治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势。（三）拓展延伸，写法探究“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”这正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。你认为是这样的吗？如果是，假如有一天你也像周亚夫那样，成了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？明确：围绕敬业精神，恪尽职守等展开均可。三、写法探讨三、写法探讨为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？好在哪里？明确：侧面描写：文帝在前两位将军处遇到的情况；周亚夫军队的军容；汉文帝的赞叹；群臣的惊叹。正面描写：周亚夫的言行举止(笔墨较少)。正侧面相结合的手法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。四、全文总结 四、全文总结 直驰入文帝巡视霸上、棘门 若儿戏耳将以下骑送迎 军士整装，严阵以待 对比（侧面描写）细柳营 两次不得入 军中不得驱驰 真将军矣请以军礼见 五、布置作业五、布置作业1完成“思考探究”第二、第三题。2课外尝试阅读司马迁的史记绛侯周勃世家。人无信不立教学方案人无信不立教学方案活动目标活动目标1引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。2培养学生讲诚信的美德。3培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。课时安排课时安排2 课时第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。活动准备活动准备1分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2分门别类制作成册或放到班级宣传栏、QQ 邮箱、微信群里共享。3寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。4围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。活动过程：活动过程：一、图文导入2015 年 4 月 21 日，习近平主席在巴基斯坦议会的演讲中说道：2015 年 4 月 21 日，习近平主席在巴基斯坦议会的演讲中说道：巴基斯坦认为“诚信比财富更有用”，中国认为“人而无信，不知其可也”人而无信，不知其可也”，两国传统文化理念契合相通。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。今天就让我们一起探究“信”的传统内涵和现代意义。二、活动指导（一）“引经据典话诚信”。各组分别搜集：1.组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。2.根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义及传统内涵，“信”对个人、社会、国家有怎样的现代意义等等。3.组长做好记载。（二）“环顾身边思诚信”。1.认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。2.访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。3.联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。（三）“班级演讲说诚信”。1.围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。2.小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。3.课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。三、成果展示（一）“引经据典话诚信”。1“信”的含义及传统内涵习主席在巴基斯坦议会的演讲中说道的“人而无信，不知其可也。”习主席在巴基斯坦议会的演讲中说道的“人而无信，不知其可也。”这句话出于论语，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可以呢？说明中国自古以来对对“信”的重视。2.展示与“诚信”有关的名言警句。1）言必信，行必果。子路2）一言既出，驷马难追。中国谚语3）人无忠信，不可立于世。程颐4）我们应该老老实实地办事。毛泽东 5）做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。邓小平3.展示与“诚信”有关的成语典故。1）一诺千金源于史记季布栾布列传。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。习主席在巴基斯坦议会的演讲中说道的“人而无信，不知其可也。”习主席在巴基斯坦议会的演讲中说道的“人而无信，不知其可也。”这句话不仅个人层面如此，“信”对于国家层面来说，更是极为重要。左传中就说，“信，国之宝也”，信用是国家的重宝。而这个道理，两千六百年前的晋文公重耳就深深懂得。2）退避三舍重耳做公子时曾流亡楚国，为感谢楚成王对他的款待，便留下信言说，倘若将来他能回国，如果遭遇晋楚两国交战，一定让晋军退避九十里，以谢今日收留之情。这就是“退避三舍”这个成语的由来。后来，战况果如重耳所言，晋楚两军对决，晋军退避九十里后才战，最终赢得城濮之战的胜利。而在晋军后退的时候，军吏曾表示过强烈反对，认为国君躲避臣下十分耻辱，楚军又已是疲惫不堪，正好攻而破之。但重耳的舅舅子产，代替重耳发言说，如果没有楚国的前恩就没有晋国的今天，不能背弃恩惠而食言。此战之后，也成就了晋文公重耳一代春秋霸主的地位。成就他的，不仅是实力的响亮，更是人格的响亮；成就晋国的，不仅是国力的强大，更是国格的强大。这就是孔子家语里说的：“轻千乘之国，而重一言之信。”国家一言之信，胜过万马千军。“一国对外要维护信用，对内也要建立信誉，面对国家民众才能形成政府公信力。”习近平习主席在巴基斯坦议会的演讲。“一国对外要维护信用，对内也要建立信誉，面对国家民众才能形成政府公信力。”习近平习主席在巴基斯坦议会的演讲。习 近 平 总 书 记 在 谈 传 统 文 化 时 强 调：深入挖掘和阐发中华优秀传统文化习 近 平 总 书 记 在 谈 传 统 文 化 时 强 调：深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。而习近平躬身力行践诚信，有承诺，必践约，做真正的人民勤务员，为我们树立新时代的楷模。而习近平躬身力行践诚信，有承诺，必践约，做真正的人民勤务员，为我们树立新时代的楷模。（拓展相关新闻报道）（二）“环顾身边思诚信”（看教材 P49）“尊敬的苏车主:我是扬大附中的一名学生，在今天中午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜，我无法及时赔偿。联系方式:。对不起!”这是 2012 年 11月 2 日扬州大学附属中学高一(2)班学生徐砺寒，在 2 撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时后，并留下了一张附有联系方式的纸条。你觉得他的身上有哪些美德？和同学交流一下：（自由交流）教师总结：徐砺寒身上具有的可贵品质是诚信、有责任心、善良。习总书记强调：习总书记强调：（1）诚信是良好品格的基础，是人们相互信任的基础，是中华民族的传统美德。（2）倡导诚信，有利于建立良好的市场经济秩序；有利于形成良好的社会风尚，提高社会文明程度。（3）青少年只有从小讲诚信，才能培养善良、正直、勇敢的品质；才能取信于人，才能在激烈的竞争中求得自身的发展。（三）展示与“诚信”有关的演讲稿各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是诚信的魅力诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！四、活动总结1.学生总结2.教师总结信，即守承诺、讲信用；是守诺、践约、无欺。（习近平）通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。（邓小平）几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信，既是我们中华民族优秀的传统美德，也是传统文化的重要组成部分。我们中华民族素以诚信立足于天下，正如周恩来总理常说的，“言必信，行必果。互信共赢”已成为当今世界和谐共处发展的准则。我们应该为之而努力，以期实现和谐世界“天下大同”的美好愿景。希望同学们在党的十九大召开后可以更好地去履行、践行，从而继承好中华名族的传统美德。综合性学习：人无信不立 综合性学习：人无信不立 教学目标教学目标1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3.理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。教学重点教学重点1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。教学难点教学难点理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时1课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集关于诚信的资料。教学过程教学过程一、情景导入一、情景导入老子说：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。”古往今来，诚信都是中华民族的优良美德，是立身之道，是处世之本。在当今社会，诚信也是难能可贵的品质。今天就让我们一同走近这个话题吧。二、整体感知二、整体感知1.引经据典话诚信提前分组搜集和诚信有关的资料。具体资料包括名言警句、成语典故、名人轶事及其他的经典论述。汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类和事例类，也可以将其划分为正面和反面两类，再以小组为单位将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。研读整理后的资料并讨论。我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义?2.环顾身边思诚信认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。三、精读细研三、精读细研1.班级演讲说诚信（1）活动方案围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。(2)有关“诚信”的名言警句 失信就是失败。左拉没有诚实哪来尊严。西塞罗言必信，行必果。子路诚信为人之本。鲁迅一言既出，驷马难追。中国谚语人无忠信，不可立于世。程颐诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。莎士比亚信用既是无形的力量，也是无形的财富。松下幸之助一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。莫里哀(3)有关“诚信”的成语典故一言九鼎战国时期，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原君打算带领 20 名门客去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，可谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天请你派援兵，你一言不发，你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后，感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。2.七嘴八舌话诚信（1）据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人)，然后才救助老人。请你仔细揣摩，对这位出租车司机的行为加以评论，并以此为题进行演讲比赛。要求：三分钟以内，要求观点鲜明，说理透彻（2）技法指导写演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。演讲时应注意的事项发音技巧：吐字清楚，读音准确；声音洪亮，有传达力，使在场听众都能听真切，听明白；感情充沛，语气得当，节奏自然。表达技巧：不使用过长的句子，不做某些精确的列举；使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力；观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语；重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势。体态语言：姿势要放松，体态要自然，给人大大方方的印象；平视前方，并适时扫视全场，不要漠视听众的眼光；从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情；根据演讲内容与情感表达，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张，过于频繁。（3）范文诚信之花，永不凋零诚信是中华民族的传统美德，是一个人立身处世的根本。千百年来，关于诚信的故事不胜枚举，激励着一代又一代的中国人走过沧海桑田，历经风霜雨雪，最终沉淀成为民族文化的精髓。走进 21 世纪，市场经济蓬勃发展，有人说，诚信这种老掉牙的东西已经过时了，现在讲究诚信就等于吃亏。对于这种观点，我先不发表意见，而是想先给大家讲一个真实的小故事。扬子晚报曾经刊登过这样一则新闻，一位 50 多岁的来自安徽滁州的农民工来到南京务工，在他打算回家时，发现口袋里还差 5 元钱才能买到一张车票。在这座陌生的城市里，他举目无亲，万般无奈下，他向玄武区某民警借了 5 元钱。在这种情况下谁也不会计较这 5元钱，但在第二天，这位普通的农民工却将这 5 元钱还给了那位民警。同学们，这则故事没有曲折离奇的情节，但它流露的质朴、折射的精神，却值得我们深思。它在拷问我们:“难道我们真的应该视诚信如粪土，置诚信于不顾吗?”随着市场经济的发展，暴利取代了美德，诚信让步于欺骗，许多商家制假贩假，唯利是图，假烟、假酒、假奶粉这些都已经影响到了我们的生活，甚至已经危害了我们的健康。也许你会说，我们每天生活在优雅宁静的校园里，这些事情离我们很远。可诚信却在我们身边。我们从小就被教育要“为人以诚，待人以信”，可是我们真的做到了吗?与朋友相约却不出现，在考场上作弊抄袭，做了错事不勇于承担，甚至欺骗老师、家长，这些不都真实地发生在我们身边吗?我们初中生是时代的新鲜血液，是明日的太阳，所以，我们不仅要做到自己诚信，更要成为诚信最有力的支持者、拥护者和传播者。诚信的人付出的是真诚的信任，收获的是友谊和尊重。相反，失去诚信的人，即使得到一时的好处，最终也必定失去发展空间，失去坚强有力的支持，甚至失去生命中最美好的一切。诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照着大地。诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载着万物。同学们，让我们坚守诚信的阵地，让诚信之花在这片净土上绚丽绽放，永不凋零。四、布置作业四、布置作业1.搜集中国古代关于诚信的名人故事，并以小组为单位进行讲述。2.举办班级演讲比赛，谈谈身为学生如何做到诚信。板书设计板书设计人无信不立引经据典话诚信环顾身边思诚信班级演讲说诚信七嘴八舌话诚信做人要诚信综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案教学目标教学目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。课时安排课时安排1 课时课前准备课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。教学过程教学过程一、新课导入同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ 聊天吗？你们会在网上查阅学习资料吗？没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！二、问题研讨互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。1.网络词语小研讨。“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。小组讨论：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？2.电子阅读面面观互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见（包括赞同的和反对的），等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富、搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可分为三个板块：信息游戏掌握检索的要领、求助和指教运用社交媒体、不期而遇漫步网络图书馆。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？三、展示研讨练习题一：在学校的科技月活动中，某班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。下面是一位同学收集的资料，阅读后，请