人教部编版九年级语文下册优质教学课件（47套打包）.zip

演出与评议 把大幕拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场闪亮登场吧！问题探究课堂小结布置作业课程导入1.参与戏剧主题班会活动，全情投入演出过程，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。2.评选优秀演员，写优秀演员推荐表、给出简单的推荐理由。3.初步试写戏剧评论，善于从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，提出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入开展完整的戏剧表演活动。合作合作探究探究探究任务探究过程（1）开场白。主持人介绍活动内容，介绍评委和嘉宾，宣布活动流程以及优秀演员评分标准。课堂小结布置作业课程导入问题探究戏剧表演会过程安排（2）戏剧展演。各小组进行戏剧表演。观众给演员现场评分。导演说戏。介绍剧情、演员，自评演出效果，分享导演心得。（3）大家评戏请评委组学生、老师点评。推选优秀演员。每位学生根据演员评分表打分，推选出心目中的优秀演员(不超过2人)，并写好推荐理由。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排演员评分表演员姓名演员姓名优秀演员优秀演员推荐理由推荐理由评分要点评分要点评分细则评分细则得分得分理解剧本理解剧本(40(40分分)正确理解剧本主旨（10分）准确把握戏剧冲突（10分）精准把握人物性格特征（10分）能揣摩剧本台词含义（10分）语言仪表语言仪表（2020分）分）吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力（10分）仪态契合角色性格特征（10分）表演能力表演能力（2020分）分）感情充沛，表情丰富（10分）动作、手势到位，有表现力（10分）现场效果现场效果（2020分）分）与其他角色合作表演默契（10分）服装符合剧中人物的身份、特点，合体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果;合理使用道具，能准确反映剧目表达的内容及环境（10分）合计合计课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（4）颁奖典礼。给优秀演员颁奖。优秀演员代表分享表演感言。（5）主持人总结。课堂小结布置作业课程导入问题探究合作合作探究探究回顾剧本阅读和演出实际，完成戏剧评论写作。探究任务课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（1）阅读以下习作。（一）我我为什么对为什么对“他他”印象最深印象最深 四百多年前的英国，有一个叫莎士比亚的人。作为剧作家，他创作了无数经典的作品，塑造了无数让人难忘的角色。其中有一部戏威尼斯商人，有一个角色叫夏洛克。夏洛克是一个出了名的吝啬鬼，在莎士比亚笔下，他活灵活现、丑态百出。但是我常常想，在当时的社会境况下，作为一个以放高利贷为生的商人，夏洛克如果不唯利是从，不知道是否还有别的道路可以选择。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 我不知道为什么欧洲对犹太人有如此根深蒂固的歧视。城市中犹太人必须住在有专门的基督徒看守的“犹太区”,外出必须戴上红帽以示身份。在那个资本主义启蒙时代，对“人”有了与过去完全不同的新定义。可是那个新的“人”中没有犹太人。但是，犹太人聪明，他们在夹缝中奋力求生，有不少犹太人通过自己的努力，过上了比较体面的生活。夏洛克就是其中的一个。他不相信道义和神灵，因为他们从来没有庇护过他，他能衣食无忧完全靠自己的“狠”，对自己狠也对别人狠。所以他只相信金钱,“宁可要一堆腐烂的臭肉”，也不愿意放安东尼奥一马。但是，夏洛克们毕竟是生活在犹太人遭受歧视的世界里，夏洛克的抗争不可避免地导致他的一无所有。在安东尼奥、鲍西娅们的喜笑颜开中，夏洛克失去了他倾注一生精力积累起来的财富，他悲惨的结局其实带有深深的讽刺。也许，莎士比亚是想告诉我们，夏洛克就是一个时代的悲剧。(作者:杜明诚)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（二）侍卫（二）侍卫也有重头戏也有重头戏表演威尼斯商人有感 本次班级戏剧活动展示课，我担任的角色是旁白和侍卫。作为旁白，我需要用我的声音将观众们带入剧情之中;但是饰演侍卫，则告诉我更多的东西。作为一个侍卫，我自然是一个十分普通的配角，台词和戏份更是不能与主角夏洛克和鲍西娅相比。但是，在短短的排练过程中，我意识到在剧中发挥作用的不仅仅是主角的表演，配角的细节表演也是十分重要的。如果没有配角的细节表演，就无法衬托主角，甚至无法将整个剧中的重要情节与背景进行隐含的铺垫。就好像本次表演中，侍卫可以表现出当时情形下一般人对于夏洛克、鲍西亚和安东尼奥的态度。当鲍西亚上场时，侍卫需要非常恭敬地弯下腰、邀请律师;当安东尼奥被押送即将被割肉时之际，侍卫与巴萨尼奥手握手时要尽可能地将头课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排偏开，表现出对于这样感人的友情的感动与不忍直视;当夏洛克即将被割肉时，侍卫更是要表现出对残忍的痛恨、憎恶，对不幸者的慈悲与怜悯。一个普通的侍卫并非剧情里面的重要人物，但是一个普通的侍卫也能用自己表演的细节来使一部戏剧更加成功。从这次戏剧表演中，我看到了每一个人的付出与努力:主角们用尽全力表现剧本激烈的冲突，配角自掩光芒精雕细节来衬托主角。而作为一个极其普通甚至没有台词的小人物，我也为我自己的努力感到愉悦与自豪因为帮助主角表现出更鲜明特点的同时，小角色往往折射出一个时代普通民众的情感与价值观，具有普遍性，也能引发观众共鸣，也有自己的一席之地。所以，一个小小的角色，就像这个小小的侍卫，也可以有自己的重头戏。生活不也是这样吗?(作者:黄婧祎)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（三）锤炼（三）锤炼肢体语言让演出增彩肢体语言让演出增彩 威尼斯商人是莎翁的传世佳作，文中刻画了夏洛克这个吝啬鬼，还有安东尼奥、鲍西娅等性格鲜明的人物，当然还包括一场完美的法庭式绝地反击。比起主角们，我最终选择了巴萨尼奥，这主要是老师指导和我对各个人物分析的结果。身为动作执导，老师建议我选一个语言较少的人物。但巴萨尼奥那种绅士的风度，对朋友的忠诚，对打败夏洛克没有十足把握的心理，对我着实是个不小的挑战我敢说，除了心理复杂的夏洛克以及台词偏多的鲍西娅，巴萨尼奥是剧中第三难演的人物了。戏剧中，动作是让剧情活起来的重点。所以每一个动作我们几乎都精益求精 演员杜明诚什么时候拿刀，契约如何展开，公爵的一 举一动，以及什么时候侍卫上场，什么时候释放安东尼奥，都是经过再三考虑后再定夺。最让我记忆深刻的是扔钱课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排这个动作。原剧中本是用金币，为了出效果我们采用扔纸币的创意。排练时我在两捆点钞券中夹了一些散钞，以便不必抽出来扔，但发现容易扔散，达不到预期效果，就改成了扔两捆。彩排时，又发现后面还有用到钱这个道具的情节。我们又把原来的两捆变为三捆，一开始只扔一捆这种细致入微的变化，最终才成就了扔钱这个剧中“彩蛋”。当我出场与夏洛克理论时，我有意地加入把手放在胸前交叉这个高冷的动作，这其实就是沉醉于表演过程的领悟对夏洛克彻头彻尾地鄙视与憎恶。戏剧来自生活，生活就是一场戏。四天难忘光阴已逝，我们威尼斯剧组，还在演着我们生活的戏！只是，生活永远是直播，没有重放(作者:范九菻)课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排（四）用心（四）用心方能出好戏方能出好戏威尼斯商人导演说戏 用心选好剧本是演出好戏的首要。威尼斯商人是英国伟大的剧作家、诗人、文学家莎士比亚的中期作品。此时正是巴洛克时期戏剧的一个巅峰时期，这个时期的戏剧精致优秀，十分生动，而莎士比亚正是这个时代的代表。莎士比亚有著名的四大悲剧、四大喜剧，而威尼斯商人正是四大喜剧之首,也可谓是莎士比亚的最有名的剧作之一。本剧的冲突十分激烈，情节巧妙，更令人惊叹的是本剧十分尖锐地写出了当时欧洲对犹太人的歧视，以及资本主义发展过程中的种种问题。综上所述，我们选择了威尼斯商人。此外，由于时间关系，我们将剧本前面的一部分精彩内容移花接木，并删减一部分进行改编，力求矛盾更集中激烈，人物性格更鲜明。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 精挑演员是表演成功的关键。出于对剧作的尊重，我们在角色选择时十分细致、用心。出演夏洛克的是我本人，我的演技比较差，因较熟悉剧本，明白角色特点，所以克服困难，出演主角。鲍西娅是黄婧祎出演的，她的记忆力好、能言善辩，所以选择她任鲍西娅一角。再如巴萨尼奥、安东尼奥、公爵等人的扮演者，也是本班最合适的人选，本班同学如火的激情、排练的专注令人备受感动。刻苦而智慧地排练是演出成功的前提。排练之前，我们导演为每一个角色都准备好一份详细的人物剖析材料，其目的就是能让每一个同学在实战排练时可以最接近人物的真实样子。排练当中，我们发现演员对于台词和站位以及动作细节都无法准确表现，例如巴萨尼奥在剧中扔钱给夏洛克这一段，为了表现巴萨尼奥当时的愤怒，我们在场所有人一遍遍为其示范，直到达到预想效果;为了突出夏洛克个人形象，我们特意加入撒钱这一动作。课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排 在上台前的最后一天，我们发现了重大的问题饰演鲍西娅的同学在气场与台风上还存在问题。经过我们再三考虑，也征求了本人意见，最后决定临时换成聂新颐同学，她接到任务后晚上主动留在学校背台词到八点多，在演出前成功地背熟了自己的台词。最后一次排练中，也顺利地完成表演。全情投入的表演大放异彩。展示当天，我们换上了整齐的着装，在最后一次排练后，紧张有序地上台了，一切都按计划进行。公爵看信，夏洛克磨刀，巴萨尼奥扔钱，鲍西娅绝地反击，一切都是那么地井然有序。在演员的表现方面，夏洛克杜明诚依然保持了他排练时的优良状态，把人物的动作和心理塑造得和平常一样丰富，而且在面对忘记台词的突发情况时也沉着地用其他语言补充；鲍西娅聂新颐，本是我们最担心的角色，因为准备时间只有一个晚上短时间内是否实现对人物台词的理解，以及人物动作性格的把握着实令人担忧，但在场上“鲍西娅”课堂小结布置作业课程导入问题探究过程安排展示出了令人满意的气场，倒背如流地说出了台词，实在是一大亮点；廖家驹饰演安东尼奥将最初紧张的神情以及释放后那种庆幸的神态表现得淋漓尽致，博得了观众的喝彩；巴萨尼奥范九菻临场发挥的插手动作，鼓起勇气克服笑场的问题，成功地辅助夏洛克完成了撒钱的精彩一幕；还有公爵、葛莱西安诺、尼丽莎、侍卫以及一直在旁边帮忙的朱子轶导演都做好了自己应该做的事，把人物都演绎得比较恰当。虽然在与观众互动上还有待加强，但总体效果远远超过了我们的预期。难忘的为期三天的排练圆满结束了，正如老师所说的，戏剧就是生活，生活就是戏剧。威尼斯商人圆满地落幕了，但在语文学习这个大舞台上，我们每一个导演、演员、观众、评委，都永远在用心演绎着自己的人生大戏。也希望戏剧正如那黑夜中的星火，永远照亮我们的人生征途。(作者:杜明诚、朱子轶、范九)（2）结合习作，总结关于戏剧评论的写作启示。（1）观点需要材料支撑，应有理有据。成果展示抓住剧本理解剧本理解和舞台表现舞台表现两方面，具体说明优点与不足。课堂小结布置作业课程导入问题探究剧评论的写作启示站在人物形象分析人物形象分析、戏剧主旨把握戏剧主旨把握的角度，认真研究、品味，力求立论坚实，有说服力。（2）写作思路方面：成果展示是什么：题目即提出观点小角色侍卫也有重头戏；为什么：结合自己的演出经历分析原因；怎么样：分享作者所认识到的小角色的价值。课堂小结布置作业课程导入问题探究第二篇第二篇：是什么为什么怎么样。第一篇：第一篇：提出问题分析问题解决问题。提出问题：“我为什么对夏洛克印象深刻”；分析问题：结合人物个性特征、人物经历和故事发生的背景；解决问题：提出自己的观点夏洛克是时代的悲剧。成果展示围绕观点“用心方能出好戏”，分别从用心选好剧本、精挑演员、刻苦智慧地排练、全情投入表演等四个方面展开论述。课堂小结布置作业课程导入问题探究第四篇第四篇：围绕观点从多个不同方面展开论述。第三篇：第三篇：是什么为什么。是什么：题目即提出观点锤炼肢体语言让演出增彩；为什么：结合自己设计打磨动作以及表演时加入临时动作的经历，分析锤炼肢体语言的重要性。演出后评议演出前准备演出与评议演出与评议课堂小结演出时投入布置作业课程导入问题探究 结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题)，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。我为什么对“他”印象最深舞台说明不只是“说明”戏剧冲突面面观台词应该怎样说肢体语言很重要配角也要演到位“好戏”是配合出来的课后作业课后作业布置作业课堂小结课程导入问题探究不求甚解不求甚解 同学们，上节课我们学习了培根的谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。新课导入新课导入本名：邓拓生卒：1912年无产阶级革命战士当代杰出的新闻工作者政论家 历史学家 诗人 杂文家中国救荒史（史论）论中国历史的几个问题（史论）燕山夜话（杂文集）三家村札记（杂文集）（与吴晗、廖沫沙合著）邓拓文集（14卷）1961年3月，作者开始以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊五色土开设燕山夜话专栏，共发稿153篇，受到读者喜欢。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相仿效，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是其中较为著名的一篇。作品简介作品简介主要著作主要著作马南邨作者简介作者简介创作背景创作背景 20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，为燕山夜话专栏撰写杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。文学常识文学常识要求内容有很强的针对性，有说理的形象性要求内容有很强的针对性，有说理的形象性 通过通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题大，揭示主题题材多样，形式灵活题材多样，形式灵活 揭露揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人打击敌人杂杂 文文字词注音字词注音chngwngjicnkujioshhu提倡（）狂妄自大（）劝诫（）咬文嚼字（）王粲（）徐庶（）死抠（）豁然贯通（）词语解释词语解释【不尽然】【狂妄】【要诀】【劝诫】【自负】【咬文嚼字】不一定是这样；不完全如此。极端的自高自大。重要的诀窍。劝告人改正缺点错误，警惕未来。自以为了不起。过分得斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。词语解释词语解释【曲解】【因小失大】【豁然贯通】【开卷有益】错误地解释客观事实或别人的原意。为了小的利益而造成大的损失。形容一下子了解领悟。只要打开书本读书就会有益处。整体感知整体感知 第第二二部部分分(2(28)8)：用用具具体体事事例例阐阐释释“不不求求甚解甚解”的真正含义的真正含义。第三第三部分部分(9)(9)：强调重要的书要反复阅读：强调重要的书要反复阅读。第第一部分（一部分（1 1）：摆出批驳的）：摆出批驳的靶子。靶子。通读课文，划分层次，写出大意。第一层第一层(2(24)4)：指出：指出“不求甚解不求甚解”的两层含义。的两层含义。第二层第二层(5(5、6)6)：提倡虚心的：提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度的读书态度。第三层第三层(7(7、8)8)：全面解释：全面解释“不求甚解不求甚解”。整体感知整体感知本文的中心论点是什么？重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。即多次反复、虚心领会。整体感知整体感知 不求甚解一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。整体感知整体感知态态 度度 不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。养成养成“好读书好读书”的习惯的习惯读书要诀在于读书要诀在于“会意会意”含含 义义第一，虚心，书不一定都能读懂第一，虚心，书不一定都能读懂第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意课文研读课文研读“好读书”和“不求甚解”有什么关系？要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题 读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易 陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”写作特色写作特色1.细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。道理论证 第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例举例论证写作特色写作特色2.有破有立，思路清晰，论证严谨。树立批驳的靶子，从“不求甚解”的出处，指出陶渊明此话的两层含义，提倡“不求甚解”的虚心的读书态度，如此阐述主张 从“会意”的角度入手，举例指出古人读书就是“不求甚解”，进而阐明自己的观点 在文末，作者强调了重要的书要反复读合作探究合作探究 谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？同：同：不求甚解不求甚解是驳论、杂文是驳论、杂文 两两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的处，都是谈读书的 异：异：写法写法 谈读书谈读书是立论、随笔文是立论、随笔文 用用比喻论证、归纳论证的方法，论比喻论证、归纳论证的方法，论述全面，观点新颖，语言述全面，观点新颖，语言精辟。精辟。阐述了陶渊明阐述了陶渊明“不求甚解不求甚解”的两的两层含义，并以此为根据对否定层含义，并以此为根据对否定“不求甚不求甚解解”的观点进行批驳的观点进行批驳课堂小结课堂小结 这篇杂文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其实质。课堂小结课堂小结 通过学习本文，我们认识到了读书的正确方法和态度。最后，我想把王国维的一段话送给每一位读书人，让我们一起共勉：“读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”同学们，好好读书吧！知识就是力量！布置作业布置作业 学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竽充数”辩临江仙临江仙夜登小阁，忆洛中旧游夜登小阁，忆洛中旧游新诗导入新诗导入临江仙临江仙夜登小阁，忆洛中旧游夜登小阁，忆洛中旧游整体感知整体感知走近作者走近作者陈与义（1090-1138），字去非，号简斋，汉族。生于宋哲宗元祐五年（1090年），卒于南宋宋高宗绍兴八年（1138年）。北宋末、南宋初年杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有简斋集。整体感知整体感知写作背景写作背景靖康之难后，宋室南渡，词人也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。整体感知整体感知诗词吟诵诗词吟诵忆忆昔昔午午桥桥桥桥上上饮饮，坐坐中中多多是是豪豪英英。长长沟沟流流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二二十十余余年年如如一一梦梦，此此身身虽虽在在堪堪惊惊。闲闲登登小小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。整体感知整体感知诗词大意诗词大意回回忆忆当当年年在在午午桥桥畅畅饮饮，在在座座的的都都是是英英雄雄豪豪杰杰。月月光光映映在在河河面面，随随水水悄悄悄悄流流逝逝，在在杏杏花花的的淡淡淡淡影影子子里里，吹吹起起竹竹笛笛直直到到天明。天明。二二十十多多年年的的岁岁月月仿仿佛佛一一场场春春梦梦，我我虽虽身身在在，回回首首往往昔昔却却胆胆战战心心惊惊。百百无无聊聊赖赖中中登登上上小小阁阁楼楼观观看看新新雨雨初初晴晴的的景景致致。古古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。赏析探究赏析探究“忆忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。”赏析词句赏析词句用“忆”字开篇，直截了当展开往事。“午桥”是唐代白居易、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英”一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。赏析探究赏析探究“长长沟沟流流月月去去无无声声。杏杏花花疏疏影影里，吹笛到天明。里，吹笛到天明。”桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句写景叙事，优美自然，如同明净澄澈的清水一样。赏析探究赏析探究“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。赏析探究赏析探究“二十余年如一梦，此身虽在堪惊。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。”作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，写下这感慨深沉的诗句，发人深思。经历了国破家亡、战事连连之后，曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方，九死一生，身世之感和家国之痛油然而生。赏析探究赏析探究“闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。”前一句点题，写明作此词的时间、地点和心境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从中得以再现。赏析探究赏析探究后面一句，把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。赏析探究赏析探究这是低沉的感叹，软弱的呻吟，无能为力的自我表白。这种看破世情、回避现实的消极态度，从侧面显示出诗人对现实的极度不满，这是乱世怀古伤今的主题。赏析探究赏析探究此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生了对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。主旨探究主旨探究板书设计板书设计临江仙夜登小阁，忆洛中旧游(宋)陈与义 百无聊赖 自我嘲讽豪放 悲痛 孤寂闲准备与排练准备与排练新课导入新课导入最好的戏剧也不过是人生的缩影。莎士比亚新课导入新课导入人生大舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看到演员们精湛的表演技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而“台上一分钟，台下十年功”，演员们精湛的表演来自台下精心的排练。你想成为出色的演员吗？今天，我们一起学习“准备与排练”。通过本课的学习，也许会让你的梦想插上腾飞的翅膀。新知讲解新知讲解一、走进国粹，了解话剧 概概念解读念解读话剧，指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国。与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。新知讲解新知讲解 中中西差异西差异话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论，缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。新知讲解新知讲解 艺术特点艺术特点1.舞台性 古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏。新知讲解新知讲解2.直观性话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。新知讲解新知讲解3.综合性话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。新知讲解新知讲解4.对话性话剧区别于其他剧种的特点是，通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。新知讲解新知讲解二、选定剧本，搜集资料 可以选择本单元提供的剧本，也可以另外自选。可以选择整幕、整场的剧本，也可选择一个片段。选定剧本后自主搜集赏析研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片、资料等，以备参考。新知讲解新知讲解剧本参考剧本参考1名优之死（作者：田汉）2获虎之夜（作者：田汉）3关汉卿（作者：田汉）4年关斗争（方志敏主持创作）5终身大事（作者：胡适）6一只马蜂（作者：丁西林）7黑奴吁天录（作者：曾孝谷）8五奎桥（作者：洪深）9雷雨（作者：曹禺）10日出（作者：曹禺）新知讲解新知讲解11原野（作者：曹禺）12北京人（作者：曹禺）13这不过是春天（作者：李健吾）14上海屋檐下（作者：夏衍）15夜上海（作者：于伶）16屏风后（作者：欧阳予倩）17放下你的鞭子（作者：陈鲤庭）18屈原（作者：郭沫若）19蔡文姬（作者：郭沫若）20法西斯细菌（作者：夏衍）新知讲解新知讲解三、分工准备，认真排练 剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。新知讲解新知讲解（一）分工准备一）分工准备 1.导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并对演出做出整体设计。与演员交流自己对人物形象的认识，帮助演员不断调整改进在舞台上的表现，可以试着写一写导演手记，整合自己的思考。新知讲解新知讲解 2.演员要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。通过想象进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。可以用排练日记的方式记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。新知讲解新知讲解 3.剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行设计，并画出草图。新知讲解新知讲解（二）排练注意事项二）排练注意事项 1.面向观众。排演时，应设想观众的位置，并根据观众的方位调整演员的位置。力保演员面向观众！2.台词熟练度。这是十分重要的一项！一场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。新知讲解新知讲解 3.肢体语言的表达。排演过程中，还应该注意肢体语言的表达。通过演员的肢体语言，将场面“活”起来。4.音乐的契合。选择适合的背景音乐，用以调节话剧的氛围。同时，应注意音量的控制，不可压盖演员的声音。新知讲解新知讲解 5.无空场存在。话剧演出过程中，尤其注意不应出现断场的现象。团队之间应该相互合作，共同做好后勤准备工作。6.演员声音控制。这就很简单喽！一定要保证自己的声音能够让观众听到，同时，也应饱含感情哦！新知讲解新知讲解四、反复合练，准备演出在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。课堂总结课堂总结中国是一个诗歌发达的国家，剧与诗的结合，话剧诗化的美好倾向，是中国话剧在艺术上的突出特色。浪漫派的戏剧创作，如田汉、郭沫若等是代表。他们都是浪漫主义的诗人，这自然使他们很容易把诗切入戏剧。郭沫若借主人公的大段心理独白烘托气氛，田汉则常将音乐、诗歌直接融入作品之中，以增强其抒情性。这种诗化倾向，自然同接受西方浪漫主义的影响有关，但不可忽视其接受民族的艺术精神、民族戏曲的质素融入其中，形成了中国话剧的诗化倾向。布置作业布置作业从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作排演。别云间别云间夏完淳（16311647），字存古，松江华亭（今上海松江）人，明末著名诗人，少年抗清英雄。天资聪颖，有神童之誉，5岁读经史，7岁能诗文，9岁写出代乳集。14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清，失败后只身流离于湘、鄂一带，后返乡。清顺治四年（1647），事泄被捕，送南京。他在狱中作诗言志，谈笑自若，痛骂大汉奸洪承畴。同年就义于南京，临刑神色不变。年仅17岁。有狱中上母书等。文集有南冠草续幸存录等。作者简介作者简介弘光元年/顺治二年（1645），夏完淳时年15岁，从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王，鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。永历元年/顺治四年（1647）夏，作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕，被解送南京。别云间即是作者在被解送往南京前，临别松江时所作，是一首绝命诗。背景简介背景简介 别云间别云间 【明明】夏完淳夏完淳三年三年羁羁旅客旅客，今日又南，今日又南冠冠。无限山河泪，谁言天地宽。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。毅毅魄魄归来日，灵旗空际看归来日，灵旗空际看。疏通疏通诗意诗意j jgungunpp译文：三年抗清斗争东奔西走，今天兵败被俘作囚入牢房。流不尽因大好河山失陷而伤痛之泪，天地广阔我却无处存身。已经知道快踏上黄泉之路，想要告别故乡实在难分难舍。待我的英魂归来的那天，定会看到抗清的战旗在空中飘扬。疏通疏通诗意诗意1.1.赏析赏析“三年羁旅客，今日又南冠三年羁旅客，今日又南冠”。首联回忆了抗清过程中充满艰苦的历程。作者运用典故，抒发了苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。“又”字充满感叹之情，显得极为悲苦、无奈。诗歌赏析诗歌赏析2.2.赏析赏析“无限河山泪，谁言天地宽无限河山泪，谁言天地宽”。颔联抒发了诗人的英雄末路之悲。作者将个人遭遇与国家命运联系起来，表达对清军入侵中原的强烈义愤和对国家前途的深切忧虑。诗歌赏析诗歌赏析3.3.赏析赏析“已知泉路近，欲别故乡难已知泉路近，欲别故乡难”。颈联表明诗人对死的态度与心态。作者在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现了情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。诗歌赏析诗歌赏析4.4.赏析赏析“毅魄归来日，灵旗空际看毅魄归来日，灵旗空际看”。尾联运用典故和想象，感情由悲而壮，格调由低沉而高昂，表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。诗歌赏析诗歌赏析5 5.诗诗中中围围绕绕哪哪个个字字抒抒情情述述怀怀？全全诗诗如如何何抓抓住住这这个个字字进进行抒情述怀？行抒情述怀？全诗围绕“别”字抒情述怀。首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再抗清了，因而面对破碎河山流不尽自己伤心之泪。诗歌赏析诗歌赏析颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清，别还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。诗歌赏析诗歌赏析理解理解主旨主旨全诗以质朴的语言，直抒胸臆，抒发了亡国之痛和壮志难酬的悲愤以及对故乡的无限依恋之情，表达了诗人宁死不屈、视死如归的斗争精神和炽烈的感情。写作特色写作特色（1）风格沉郁顿挫，手法老到圆熟，成语典故信手拈来。（2）诗意流畅，语词率真豪壮。（3）现实与理想完美结合。作业布置作业布置背诵并默写别云间。课下诵读有关夏侯淳的生平事迹。结合注释理解诗歌主旨。010203文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心”。新课导入新课导入南安军南安军文天祥文天祥2023/1/2023/1/8 8新课导入新课导入文天祥（1236-1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。宋理宗宝佑四年（1256）考取状元。历任湖南提刑、知赣州。德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有文山先生全集。作者介绍作者介绍 帝昺bng祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庚）时写下此诗。背景简介背景简介 南安军南安军 文天祥文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同出岭同谁谁出出？归乡归乡如此如此归归！山河千古在，城郭一时非。山河千古在，城郭一时非。饿死真吾事，梦中行采薇。饿死真吾事，梦中行采薇。疏通文意疏通文意译文：译文：梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。.赏析赏析“梅花南北路，风雨湿征衣梅花南北路，风雨湿征衣”。首联略写行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了梅岭（大庚岭）的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣。此时，一阵悲凉袭上了他的心头。诗歌赏析诗歌赏析2.2.赏析赏析“出岭出岭同同谁出谁出？归乡归乡如此如此归归”。颔联抒写这次行程悲苦、孤独、矛盾的心情。上句写行程的孤单，用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句说这次北行经过故乡，但身为囚徒归故里，还不如不归！两个“出”字和两个“归”字重复对照，更使得声情激荡：他忆起当年带着吉安、赣州子弟兵浩浩荡荡出岭，如今却身加镣铐，锒铛归来，还不如战死沙场，何必归来呢!诗歌赏析诗歌赏析3.3.赏析赏析“山河千古在，城郭一时非山河千古在，城郭一时非”。上句化用杜甫春望“国破山河在”，而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元军永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重现之日。下句说“城郭之非”只是暂时的，意思是说，宋朝人民还要继续反抗、斗争，广大的城池不会被元军永远占据。颈联承首联抒写悲愤，这两句对仗工整，对比中蕴含着极深厚的爱国情感。诗歌赏析诗歌赏析尾联表明自己的态度：饿死殉国。上句决心饿死殉国；下句引用典故（周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死）表明至死不降的决心。诗人大义凛然，以死明志，付出了实际行动。表明态度之际，即开始绝食，意欲死在家乡。在绝食第五天时，即已行过家乡庐陵，没能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食，诗人共绝食八天。4.4.赏析赏析“饿死真吾事，梦中行采薇饿死真吾事，梦中行采薇”。诗歌赏析诗歌赏析理解理解主旨主旨这首诗抒写了自己至死不渝、以死明志、保持爱国的节操，表现出诗人誓死报国的决心，显示出崇高的民族正气。作业布置作业布置背诵并默写南安军。课下诵读有关文天祥的生平事迹。结合注释理解诗歌主旨。010203天下第一楼（节选）中国关键词中国关键词提起“中国关键词”，你会想到什么？情境导入情境导入万里长城、天安门广场、港珠澳大桥、快捷支付、共享单车、中华美食情境导入情境导入 同学们，我们国家有着悠久的饮食文化，其中京菜就是在北方菜基础上兼收各地风味后形成的。其中有一道众所周知的名菜，你们知道是什么吗？烤鸭 今天，就让我们走进老字号的烤鸭店“福聚德”看一看其兴衰吧！情境导入情境导入天下第一楼作者简介作者简介生平简介生平简介主要成就主要成就主要作品主要作品 何冀平，1951年出生于广西，中国内地作家、编剧、制作人。凭借创作的剧本入围第27届香港电影金像奖最佳编剧奖，第45届台湾电影金马奖最佳原著剧本奖，第37届香港电影金像奖最佳编剧奖。担任话剧德龄与慈禧的编剧，剧本被收录香港中学中文课程。2013年，获得第1届香港六艺卓越女性奖。创作剧本天下第一楼；担任话剧好运大厦德龄与慈禧等的编剧；影视剧新白娘子传奇投名