2020年初一学年心理健康教学计划2篇.docx

1、20202020 年初一学年心理健康教学计划年初一学年心理健康教学计划 2 2 篇篇 篇一篇一 经过一个学期的学习和生活， 七年级的新生已经逐渐适应了 初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届学 生相较于前届学生具有一个特点：第一，情绪与行为较为稳定。 第二，有更多的机会接触网络。第三，更容易受外界环境的影响 等等。第四，人际交往更容易受他人影响，出现问题。 七年级的上学期为学生适应、融入初中生角色的关键时期， 其学习习惯和方法的顺利转型，学习态度的稳定，如何在课余时 间展开休闲等等心理发展问题都将在这一学期予以解决。 针对以 上情况， 本学期安排的心理健康辅导课内容将包括青春期

2、性教育 学习心理辅导，网络辅导，人际交往辅导。另外结合上级精神及 学校的具体情况根据学生的需要来设计。 在人一生的发展过程中， 处于青春期的青少年的思想已经开 始有了质的发展，逐渐向成人靠拢，这就使得教师在教育方式的 选择上要多费一些工夫。 在这期间， 学生们不免要有许多的动荡， 从积极的角度，正所谓“不破不立” ，没有对过去的扬弃，也就 没有新事物的诞生， 何况一个活生生的要从娃娃转变成成年的人 呢? 随着青春期的到来， 生理上的变化使学生意识到自己已经在 成长、在变化，慢慢地会涉及其学习、生活的各个方面。对于个 人自身来说， 个体成长最为明显的标志之一就是其成人自我意识 的确立，使个人非但

3、能意识到自己的存在，还要能意识到自身与 外界的各种关系，以及这种关系的价值与意义。另外，青春期到 来的同时也将学习的压力与变化带给每一位青春期的学生。 因此 他们的学习都将在这个时期发生一定的变化。 这是每个人所必须 经历的阶段，也是一个需要人帮助的极具挑战性的过程。除了学 习心理辅导,青春期心理辅导做为重点辅导。 教学目标是通过学习心理辅导，形成一定的学习意识，稳定 学习动机态度，养成良好的学习方法与技能。意识到青春期情感 的与现实之间的矛盾,通过休闲辅导，使其具备良好的休闲消费 心理，养成良好的休闲习惯。通过人际交往辅导，使学生对人际 交往形成一定的意识。 20202020 年初一心理健康

4、教学计划书年初一心理健康教学计划书 2 2 本学期教授七年级 4 个班级的心理健康课。 新的学期将根据 教学计划和课程特点进行教学活动， 使学生培养科学的心理健康 观念，学会调整自己的心理状态。本课程以学生生活为基础，让 学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何 理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使 他们学会独立， 学会承担责任， 学会如何确立自己的理想与目标。 本学期的教学计划工作如下： 一、班级情况分析 初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂 气氛不错。但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，注意力不够集 中， 课堂纪律不太好。 在教学中可

5、以多提问注意力不集中的同学， 变换多种生动的教学方式，来吸引学生的注意力。 初一(2)班， 班级学生水平有较大差异， 大部分学生基础较好， 能认真听讲。部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。教学 时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生注 意力。 初一(3)班， 学生学习态度都很认真， 对于课堂上提出的问题 能踊跃回答，反应快。存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不 强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。在教学中需 要加强课堂纪律管理。 初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中注意力，认真 听讲。但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的 问题能 及时反馈的学

6、生较少。教学时可以多设计一些轻松的、学生 有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。 总之，一年级的学生有以下特征： 1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已 经初步掌握学习能力，具备独立思考的能力，通过教师引导，学 生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。学生具有一定 的逻辑思维能力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。 大多数学生学习态度认真，尊敬师长，热爱关心班集体。但学生 的自我约束能力还有些欠缺，还需要教师的督促和监督。学生能 够独立的分析问题，但是分析问题有时不够全面，具体，还需要 教师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。这个年龄段 的学生开始具有辩证

7、思维，对同一问题能够提出不同见解，开始 具有怀疑态度。在教学中，可以多向学生提一些问题，引导学生 去思考。课堂上多给学生讨论的机会，在相互讨论中，不断完善 对一个问题的看法， 也可以使学生互相学习对方思考问题的方式。 2、个别差异：整体学生都认真听讲，积极回答问题，积极 主动去思考。但有部分学生课堂注意力不够集中，比较懒惰，不 愿意去进行思考，课堂纪律观念不强。 3、疑难困惑：教师的困难在于如何通过一些事例、故事、 视频资料来启发学生主动思考、探讨一些有关心理、生活、学习 的问题，并得出正确结论。学生的困难在于积极配合教师，主动 参与到课堂的思考中来， 并积极和同学交流自己思考问题的结果。 二

8、、课程要求 1、知识层面：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的 重要性，明确心理健康的标准及意义。 2、技能层面：通过本课程的学习，使学生能掌握自我探索 技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适 应技能、压力管理技能、沟通技能、人际交往技能和生涯规划技 能等。 3、自我认知层面：通过本课程的学习，使学生能正确认识 自我，认识世界，能对自己进行客观评价。 三、全册教材分析 1、教材特点：本学期初一年级心理健康课选用的是华东师 范大学出版社出版的教材，本教材内容新颖，图文并茂，许多故 事、寓言和小品生动有趣，文字活泼，富有魅力，值得细读。本 教材将心理学和教育学、人文性与科学性熔

9、于一炉，具有以下三 个特色： (1)科学性、 理论性强。 教材使学生发现心理学和学习生活息 息相关，学习心理学是件很有趣的事。本教材所讲述的人生道理 可以启迪学生的思想火花，使学生有新的领悟。 (2)可读性、哲理性强。教材中的故事、寓言、小品生动且贴 近生活，讲述了生活的经验、生命的真谛、学习的哲理，让学生 在成长的道路上能够自助助人。 (3)示范性、 实用性强。 教材中有许多心理游戏及互动辅导事 例，每篇课文都是一个创新，有深刻的思想立意，并配之以行动 计划和操作指导。 2、知识结构：本学期的品德与生活课程共分为四个单元： 学会沟通、抗拒诱惑、生命之花、我的成长。共十八节课，每课 教学初步定

10、为 1 课时。 第一单元是学会沟通， 通过本单元的学习， 学生在学习生活中懂得如何与父母、 家人、 老师和同学进行沟通， 发生问题时，主动去进行沟通。第二单元式抗拒诱惑，学生在学 习本单元后能够学会理智的对一些诱惑说“不” 。第三单元是生 命之花，在学习后，学生能够热爱生命，珍爱生命，明白生命的 可贵。最后一单元是我的成长，通过本单元的学习，学生能够学 会独立，客观地认识自我，能够清晰的确定自己的理想。 四、全册教学目标 1、引导学生当自己与父母、老师、同学之间产生分歧、误 会的时候要主动去进行沟通，了解彼此的想法，化解误会。在平 常的学习生活中要懂得及时沟通的重要性，并学会去进行交流 沟通。

11、 2、使学生在面对外界形形色色的诱惑时能够理智的拒绝诱 惑，学会如何通过网络获取对自己有用的信息，过滤掉无用的信 息，将网络变成一个对我们有利的工具。在平常的学习生活中学 会保护自己，不让自己受伤害，同时要保持健康的心理状态。 3、引导学生认识生命的珍贵，学会珍爱生命，懂得接受生 老病死的自然状态，在平常的生活中要保护好自己，保证自己的 安全。 4、通过学习，使学生学会独立，学会承担责任，学会客观 的评价自我，能够明确的确立自己的理想。 五、全册教学重难点 1、重点：通过本学期的学习，学生应学会调整自己的心理 状态，保持良好的心理。学会与家人、老师、朋友沟通，面对诱 惑学会说不，学会珍爱生命，

12、客观认识自己。 2、难点：通过事例，游戏，视频等方式，让学习自己思考 并得出结论。通过自己独立的思考，认识到沟通的重要性，生命 的珍贵，如何认识自我。 六、教学中的主要措施 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每 一节课。 2、按照激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 七、教学时间安排 共十九周，第十一周期中考试，第十九周期末考试。第十八 周进行期末复习。 第一周：讲第一课：温馨的亲子沟通 第二周：讲第二课：亦师亦友的老师 第三周：讲第三、四课：我想和你做朋友、异性交往之道 第四周： 讲第五、 六课： 面对 “精彩” 诱惑、 理智学会说 “不” 第五周：讲第七课：如何运用网络 第六周：讲第八课：学会保护自己 第七周：讲第九课：养护心灵 第八周：讲第十课：认识生命 第九周：讲第十一课：珍爱生命 第十周：讲第十二课：春去春又来 第十二周：讲第十三课：安全你我他 第十三周：讲第十四课：我的人生我做主 第十四周：讲第十五课：我的独立宣言 第十五周：讲第十六课：学会承担责任 第十六周：讲第十七课： “心理的我”在成长 第十七周：讲第十八课：我的理想