《出师表》优质课教学设计课件.ppt

1、出师表出师表 诸葛亮诸葛亮第一课时学习目标：1、积累词语，丰富文言词汇；2、了解表的特点，识记作家作品；3、熟读课文，读准字音，培养学生自读文言文的能力。诸葛亮诸葛亮(181234)三国时三国时卓卓越的政治家、军事家、文学家。越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二曾躬耕于南阳隆中。建安十二年年(207)，刘备三顾茅庐，请他，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘操

2、，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。畅达，代表作是出师表。诸葛亮年谱诸葛亮年谱 1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的天下之计，即著名的“隆中对隆中对”。旋即出山辅。旋即出山辅助

3、刘备。助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。为武乡侯，领益州牧。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。进行北伐。岁：北伐街亭失守，

4、诸葛亮挥泪斩马谡，岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。自贬为右将军，行丞相事。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴年。复丞相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮再次北伐。岁：岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。两表酬三顾，一对足千秋两表酬三顾，一对足千秋 -厅对联厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 -过厅对联过厅对联三顾频烦天

5、下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。-杜甫蜀相杜甫蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。-陆游书愤陆游书愤千古贤相千古贤相 智慧化身智慧化身 忠义之士忠义之士 悲剧英雄悲剧英雄-郭沫郭沫若若状诸葛之多智而近妖状诸葛之多智而近妖 -鲁迅鲁迅上联是说诸葛亮的两个出师表酬答了刘备三顾茅庐的情谊,因为里面提出了用人唯贤,赏罚严明的治国方针,体现了竭智尽忠兴复汉室的愿望,及“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神.下联是说诸葛亮的隆中对足以流传千秋万世而不朽,因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略.诸葛

6、亮诸葛亮三顾茅庐三顾茅庐隆中对策隆中对策舌战群儒舌战群儒巧借东风巧借东风火烧赤壁火烧赤壁草船借箭草船借箭三气周瑜三气周瑜七擒孟获七擒孟获六出祁山六出祁山请说出几个与诸葛亮有关的故事。请说出几个与诸葛亮有关的故事。文学常识部分：文学常识部分：表：表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。主古代向帝王上书陈情言事的一种文体。主要作用是表达臣子对君主的中城和希望，要作用是表达臣子对君主的中城和希望，“动动之以情之以情”可以说是这种文体的一个基本特征可以说是这种文体的一个基本特征。“出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。章。

7、这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬因而被奉为理政的规范，为人的圭臬gu ni(比喻比喻标准标准,准则和法度准则和法度)，作文的楷模。，作文的楷模。写作背景写作背景 出师表出自于三国志出师表出自于三国志诸葛亮传卷三十五，是诸葛亮传卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的三国时期

8、蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文。历史上有前出师表和后出师表，通常所说的表文。历史上有前出师表和后出师表，通常所说的出师表一般指前出师表。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰出师表一般指前出师表。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年（蜀国建立后两年（223223），刘备病逝，后主刘禅继位，时年），刘备病逝，后主刘禅继位，时年1616岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事，他实行了岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事，他实行了一系列比较正确的一系列比较正确的政治政治和和经济经济措施

9、，使措施，使蜀汉蜀汉境内呈现境内呈现兴旺兴旺景景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方南方叛乱之后，叛乱之后，于于227227年，年，统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅愚昧准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅愚昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏后懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，同时也表达自己以身主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，同时也表达自己以身许国，忠贞不二的许国，忠贞不二的

10、思想思想。这就是出师表。这就是出师表。出师表选自汉魏六朝百三名家集出师表选自汉魏六朝百三名家集诸葛丞相集。诸葛丞相集。读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲菲（）薄薄（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚）罚臧臧（）否否（）裨裨（）补）补阙阙（）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppbb郭郭攸攸（）之）之 费费祎祎（）行行（）阵和睦）阵和睦长长（）史）史 猥猥（）自）自夙夙（）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（）咨咨诹诹（）以以遗遗陛下（陛下（）斟斟（）酌酌（）损益）损益yuyuy yhn

11、ghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（）除）除rngrng出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮听一听、读一读听一听、读一读作业 反复熟练有感情地朗读课文，争取背诵前三段。结合注解，翻译课文第一、二、三段。第二课时学习目标理解重难字词的含义并结合文下注解翻译课文。识记重点字词含义，学会自行翻译句子。古文翻译的要求古文翻译的要求信、达、雅信、达、雅 1“信信”是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原文的内容。文的内容。2“达达”是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范

12、。法规范。3.“雅雅”是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到能做到“信信”和和“达达”就可以了。就可以了。古文直译的五种方法：古文直译的五种方法：1、对译：、对译：是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。原文：原文：寡人以寡人以五百里五百里之地之地 易易 安陵。安陵。译文：译文：我我 用用五百里五百里的土地交换的土地交换安陵。安陵。2、移位、移位 是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。原文：

13、微斯人，吾谁与归？原文：微斯人，吾谁与归？微斯人，吾微斯人，吾与谁与谁归？归？译文：没有这种人，我译文：没有这种人，我同谁同谁一道呢？一道呢？3、增补、增补 是指古代汉语省略或表达过于简略的地方，今译是指古代汉语省略或表达过于简略的地方，今译时要作必要的增补。时要作必要的增补。例：例：原文：一鼓作气，再（原文：一鼓作气，再（鼓鼓）而衰，三（）而衰，三（鼓鼓）而竭）而竭译文：第一次击鼓振作士气，第二次译文：第一次击鼓振作士气，第二次击鼓击鼓士气就衰弱，第三士气就衰弱，第三 次次击鼓击鼓，士气就衰竭了。，士气就衰竭了。4、删减、删减 与与“增补增补”相反，是指原文中个别词语可以删掉不译。相反，是指

14、原文中个别词语可以删掉不译。例：例：原文：莲原文：莲 之之 出淤泥出淤泥 而不染。而不染。译文：莲花从淤泥中长出却不被沾染。译文：莲花从淤泥中长出却不被沾染。5、保留、保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。例：例：原文：原文：子厚子厚以以元和十四年十一月八日元和十四年十一月八日卒，卒，年四十七。年四十七。译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。注意：注意：通假字、古今异义词、实词一词多义、通假字、古今异义词、实词一词多义、虚词一词多义的把握有助于文言文的正确虚词一词多义的把握有

15、助于文言文的正确翻译。翻译。1.先帝创业未半先帝创业未半而而中道中道崩殂崩殂，今天下三分，今天下三分，益州益州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡危急存亡之之秋秋也。也。然然侍卫之侍卫之臣臣不不懈懈于内，于内，忠志之士忠志之士忘身忘身于于外者，外者，盖盖追先追先帝之帝之殊遇殊遇，欲报之，欲报之于于陛下也。陛下也。诚诚宜宜开张开张圣听，圣听，以光以光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲妄自菲薄薄，引喻引喻失失义义，以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。人力疲惫，人力疲惫，民生凋敝民生凋敝。实在是，确实是实在是，确实是时时优待、厚遇。优待、厚遇。过分地看轻自己。过分地看轻自己。大概是大

16、概是死。崩：古时指皇帝死。崩：古时指皇帝死亡；殂：死亡死亡；殂：死亡表转折：竞中途中途指蜀汉指蜀汉的的放松、放松、懈怠懈怠宫廷里侍奉宫廷里侍奉守卫的臣子守卫的臣子转折：转折：然而然而忠诚有志的忠诚有志的人（将士）人（将士）在在实实在在扩大扩大来来发扬光大发扬光大发扬扩大发扬扩大引用、譬喻。这引用、譬喻。这里指说话内容里指说话内容适当、适当、恰当恰当以致以致给给 先帝开创帝业还没有完成一半，就中途去世先帝开创帝业还没有完成一半，就中途去世了。如今，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们了。如今，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们益州地区人力疲益州地区人力疲惫，民生凋敝惫，民生凋敝，这实在是万分，这实在是万分

17、危急、存亡难料的时刻。然而，宫廷里侍奉守危急、存亡难料的时刻。然而，宫廷里侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，忠诚有志的将士在疆卫的臣子不敢稍有懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这大概是追念先帝在特殊恩遇，场上舍身作战，这大概是追念先帝在特殊恩遇，想报达给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听想报达给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大志士们的气概；不应该过分看轻自己，说出大志士们的气概；不应该过分看轻自己，说出不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。2.宫中宫中府中府中，俱俱为一体，为

18、一体，陟陟罚罚臧臧否否，不宜异同。若有不宜异同。若有作奸犯科作奸犯科及及为忠善者为忠善者宜宜付付有司有司论论其其刑刑赏，赏，以以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜，不宜偏私偏私，使，使内外内外异法异法也。也。公平严明公平严明的治理。的治理。显示显示尽忠做好事的人。尽忠做好事的人。都都奖奖恶恶惩罚惩罚 善善做奸邪事情，做奸邪事情，犯科条法令犯科条法令和和交付、交付、交给交给论定论定判定判定罚罚来来偏袒、偏袒、徇私徇私刑赏之法刑赏之法不同不同皇宫皇宫中中朝廷朝廷中中宫内和宫内和朝廷朝廷 皇宫的侍臣和丞相府统领的宫吏都是一个整皇宫的侍臣和丞相府统领的宫吏都是一个整体，奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在

19、府体，奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做了奸邪事情，触犯科条法中而异。如果有做了奸邪事情，触犯科条法令或尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，令或尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和朝廷明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和朝廷施法不同。施法不同。3.侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆此皆良实良实，志志虑虑忠纯忠纯，是以是以先帝先帝简简拔拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中以为宫中之之事，事事，事无无大小，大小，悉悉以以咨咨之之，然后施行，必，然后

20、施行，必能能裨补裨补阙阙漏漏，有所，有所广益广益。善良的人，诚实的人。善良的人，诚实的人。形容词用作名词。形容词用作名词。古时自古时自称，我称，我。更多的益处、成效。更多的益处、成效。因此因此志志向向心心思思忠诚忠诚无二无二选拔选拔 来来 给予给予的的无无论论都都拿拿来来询询问问代他代他们们弥补弥补通通“缺缺”缺点缺点疏漏疏漏 侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是善良诚实的人，他们的志向和心思他们都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都下。我认为宫中的

21、事情，无论大小，陛下都应拿来询问他们，然后再去实施，这样一定应拿来询问他们，然后再去实施，这样一定能弥补缺点和疏漏的地方，获得更多的好处。能弥补缺点和疏漏的地方，获得更多的好处。4.将军向宠，性行将军向宠，性行淑均淑均，晓畅晓畅军军事，试用事，试用于于昔日，先帝称昔日，先帝称之之曰能，曰能，是以是以众议众议举举宠宠为为督。愚督。愚以为以为营中营中之之事，悉事，悉以以咨之，必能使咨之，必能使行行阵阵和睦，和睦，优劣得所优劣得所。了解，了解，精通。精通。军队的行列，指队伍。军队的行列，指队伍。好的差的各得其所。好的差的各得其所。淑：善 均：平在在代：向宠代：向宠因此因此推举推举 担任、做担任、做认

22、为认为的的拿来拿来 将军向宠，性情品德善良平正，了解通晓将军向宠，性情品德善良平正，了解通晓军事，从前被试用过，先帝称赞他有才能，军事，从前被试用过，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应拿来征询他的意见，这营中的事务，都应拿来征询他的意见，这样一定能使军队团结和睦，将士才干好的样一定能使军队团结和睦，将士才干好的差的各得其所。差的各得其所。5.亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此先汉小人，此先汉所以所以兴隆也；兴隆也；亲小人，亲小人，远远贤臣，此后汉所以贤臣，此后汉所以倾颓倾颓也。也。先帝在时，先帝在时，每每与臣论此事，未尝不叹息与

23、臣论此事，未尝不叹息痛恨痛恨于于桓、灵也。侍中、尚书、长史、桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，参军，此悉贞良死节之臣，愿愿陛下亲陛下亲之之信之，则汉室信之，则汉室之之隆，可隆，可计日而待计日而待也。也。亲近。形作动。亲近。形作动。“的原因的原因”疏远疏远痛心遗憾。痛心遗憾。计算着时间而到来。计算着时间而到来。指指日可待指指日可待。颓败、衰败颓败、衰败每次每次对对代他们代他们助词：的助词：的希望希望 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤期所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先臣，这是后汉所以倾

24、覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次与我谈论这些事，帝在世的时候，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈心遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是坚震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。隆就指日可待了。6.臣本臣本布衣布衣，躬躬耕耕于于南阳，南阳，苟全苟全性命性命于于乱乱世，不求世，不求闻达闻达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙，猥猥

25、自自枉枉屈，三顾臣屈，三顾臣于于草庐草庐之之中，咨臣中，咨臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激，感激，遂遂许许先帝先帝以以驱驰驱驰。后后值值倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危，受任于败军之际，奉命于危难之间，难之间，尔来尔来二十二十有有一年矣。一年矣。亲自亲自苟且保全苟且保全闻名显达。闻名显达。因此因此奔走效劳奔走效劳通通“又又”，表余数。，表余数。因为因为拿、把拿、把平民百姓平民百姓在在在在身份低微、身份低微、见识短浅见识短浅辱，这里指辱，这里指降低身份降低身份屈就屈就到到不译不译就就答应答应用用来来遇遇到到打了败仗打了败仗那时以来那时以来 我本来是一介平民，在南阳亲自耕我本来是一介平民，

26、在南阳亲自耕种，只求在乱世中苟且保全性命，不奢种，只求在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因为求在诸侯面前有什么名气。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低自己我身份卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，征询的身份，三次到草庐里来访问我，征询我对当今天下大事的意见，我因此十分我对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接受了后来遇到失败，我在战败的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任，那时任命，在危机患难期间受到委任，那时以来已经二十一年了。以来已经二十一年了。7.

27、先帝知臣谨慎，故临崩先帝知臣谨慎，故临崩寄寄臣臣以以大事也。受大事也。受命以来，命以来，夙夜忧叹夙夜忧叹，恐，恐托付不效托付不效，以以伤先帝之伤先帝之明，故五月渡泸，深入明，故五月渡泸，深入不毛不毛。今南方已。今南方已定定，兵甲已兵甲已足足，当，当奖奖率率三军三军，北定中原，北定中原，庶庶竭竭驽驽钝钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝报先帝而而忠陛下之忠陛下之职分职分也。至也。至于于斟酌损益斟酌损益，进进尽尽忠言，则攸之、祎、允之任也。忠言，则攸之、祎、允之任也。托付的事情未能办到托付的事情未能办到。指全军。指全军。希望希望寄托寄托把把早晚忧愁

28、叹息早晚忧愁叹息以致以致不长草，指人烟稀少的地方不长草，指人烟稀少的地方鼓励鼓励尽尽比喻才比喻才能平庸能平庸排除、铲除排除、铲除表并列表并列职责职责斟酌情理，有所兴革。损：斟酌情理，有所兴革。损：除去除去 益：兴办、增加益：兴办、增加进谏进谏尽：完全尽：完全 先帝（刘备）知道我做事谨慎，所以在临先帝（刘备）知道我做事谨慎，所以在临死的时候，把国家大事托付给我（诸葛亮）。死的时候，把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我早晚忧愁叹息，担心托自从接受任命以来，我早晚忧愁叹息，担心托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵渡过泸水，

29、深入到人烟稀少的所以我五月率兵渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领全军，向北方平定中原。我希应当鼓舞并率领全军，向北方平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，迁回到原来的都城。这是我用来报复兴汉室，迁回到原来的都城。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。至于掂量利弊答先帝并忠于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留的进献忠言，那就是郭攸之、得失，毫无保留的进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。费祎、董允等人的责任了。8.愿陛

30、下托臣愿陛下托臣以以讨贼兴复之讨贼兴复之效效，不不效，效，则则治治臣之罪，臣之罪，以以告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德兴德之之言言，则责攸之、祎、允等之则责攸之、祎、允等之慢慢，以，以彰彰其其咎咎：陛：陛下亦宜自下亦宜自谋谋，以，以咨诹咨诹善善道道，察纳察纳雅雅言言，深追先帝遗诏。臣，深追先帝遗诏。臣不胜不胜受恩感激。受恩感激。9.今当远离，今当远离，临临表表涕零涕零，不知所言。，不知所言。职责、任务职责、任务成效成效观察采纳观察采纳不尽不尽流下眼泪流下眼泪把把用来用来 告慰告慰建议建议怠慢、疏忽怠慢、疏忽 表明、显扬表明、显扬过失过失考虑考虑询问询问 好好道理道理正言正言面对面对振兴圣德

31、振兴圣德 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，用来给我，如果没有完成，就请治我重罪，用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠建议，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下也应该自己思慢，来揭露他们的过失；陛下也应该自己思虑谋划，来询问治国的好办法，明察和接受虑谋划，来询问治国的好办法，明察和接受正直的进言，深切追念先帝的遗训。这样，正直的进言，深切追念先帝的遗训。这样，我就受恩感激不尽了。我就受恩感激不尽了。如今正当离朝远征，流着

32、泪写了这篇文如今正当离朝远征，流着泪写了这篇文章，激动得不知该说些什么。章，激动得不知该说些什么。作业 抄写重点词语解释。背诵课文知识点。思考预习课后习题第二题。第三课时 学习目标 反复诵读课文，理清文章层次、把握课文大意。体会“寓情于议”“寓情于叙”的写作手法。批判的继承“鞠躬尽瘁死而后已”的精神，感受作家崇高的人格美。1、什么是出师表？、什么是出师表？在出师前写给在出师前写给 的，对国家大事的的，对国家大事的 。2、诸葛亮写此表的目的是什么？、诸葛亮写此表的目的是什么？希望国内希望国内 修明，有一个修明，有一个 的后方，使他的后方，使他“”的计划得以实现。的计划得以实现。皇帝皇帝政治政治稳

33、定稳定北定中原北定中原意见、建议意见、建议课前准备课前准备课文原句：课文原句：今南方已定，兵甲已足。当奖率三今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。室，还于旧都。一、熟读课文，理清文章写作思路，归纳诸葛亮所提建议一、熟读课文，理清文章写作思路，归纳诸葛亮所提建议1.快速读课文，概括每段段意。快速读课文，概括每段段意。第第1 1段：分析当前天下形势，指出蜀国面临的不利和有利段：分析当前天下形势，指出蜀国面临的不利和有利 条件，向刘禅提出条件，向刘禅提出广开言路广开言路的建议。的建议。第第2 2段：向刘禅提出段：向

34、刘禅提出严明赏罚严明赏罚的建议。的建议。第第3 3段：向刘禅举贤荐能，安排宫中之事。段：向刘禅举贤荐能，安排宫中之事。第第4 4段：向刘禅举贤荐能，安排营中之事。段：向刘禅举贤荐能，安排营中之事。第第5 5段：总结历史，向刘禅提出段：总结历史，向刘禅提出亲贤远佞亲贤远佞的建议，并再次举荐朝中官员。的建议，并再次举荐朝中官员。第第6 6段：写自己生平经历（三顾茅庐）和人生志趣，回顾与段：写自己生平经历（三顾茅庐）和人生志趣，回顾与先帝共患难的历史，表明自己的忠心和创业的艰难。先帝共患难的历史，表明自己的忠心和创业的艰难。第第7 7段：追述白帝城托孤一事，阐述自己兴复段：追述白帝城托孤一事，阐述自

35、己兴复 汉室的决心和效忠刘备父子的真挚情感汉室的决心和效忠刘备父子的真挚情感。第第8 8段：叙述自己请命出征，明确君臣责任，勉励后主励精图治。段：叙述自己请命出征，明确君臣责任，勉励后主励精图治。一、熟读课文，理清文章写作思路，归纳诸葛亮所提建议一、熟读课文，理清文章写作思路，归纳诸葛亮所提建议3.根据段意划分文章结构层次。根据段意划分文章结构层次。第一部分（第第一部分（第1-51-5段）段）作者分析当前形势，劝说后主继承先帝作者分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（第第二部分（第6-76-7段段

36、）追叙以往经历，表达追叙以往经历，表达“北定中原北定中原”“”“兴兴 复汉室复汉室”的决心和的决心和“报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”的真挚感情。的真挚感情。第三部分（第第三部分（第8-98-9段）段）总结全文，提出要求。总结全文，提出要求。2.说说诸葛亮对国家大事从哪几个方面提出了哪些说说诸葛亮对国家大事从哪几个方面提出了哪些意见和建议？其中最关键的是哪一方面？为什么？意见和建议？其中最关键的是哪一方面？为什么？广开言路、严明赏罚、广开言路、严明赏罚、亲贤远佞亲贤远佞 最关键的是最关键的是：亲贤远佞。亲贤远佞。原因原因：因为刘禅是昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会因为刘禅是昏君，容易

37、受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现出现“妄自菲薄，引喻失义，偏私，使内外异法也妄自菲薄，引喻失义，偏私，使内外异法也”等情况，这等情况，这样再好的方针、政策也不能贯彻执行。样再好的方针、政策也不能贯彻执行。亲贤远佞是前两条建议的亲贤远佞是前两条建议的基础。只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到基础。只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。察纳雅言。二、问题探究1.本文是诸葛亮为北上讨伐曹操而给刘禅上的奏疏，按理应本文是诸葛亮为北上讨伐曹操而给刘禅上的奏疏，按理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐

38、的战略计划等内容，但本文只在第战略计划等内容，但本文只在第7、8段各有一句涉及北伐，段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题？为什么？议，这是不是文不对题？为什么？不是，诸葛亮此次上表虽然是为了请求出征，不是，诸葛亮此次上表虽然是为了请求出征，但主要意图却在于劝谏刘禅但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理内修政理”，并向他，并向他提出有关的建议。众所周知，刘禅一贯平庸无能，提出有关的建议。众所周知，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此

39、次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，因此他只有提出建议并出师北伐，势难匡误救失，因此他只有提出建议并荐人代为处理。荐人代为处理。二、问题探究2.第第6、7自然段在文中有什么作用？自然段在文中有什么作用？在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、势在必行之举，同时也是在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、势在必行之举，同时也是“我我”竭尽忠诚、责无旁贷的职分。竭尽忠诚、责无旁贷的职分。通过追述经历，既表达了自己通过追述经历，既表达了自己“报先帝，忠报先帝，忠陛下陛下”的决心，更是以自己为例，向后主阐明的决心，更是以自己为例，向后主阐明“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”的重要的重要意义。意义。3.诸葛亮是在向刘

40、婵提建议，但文中提到诸葛亮是在向刘婵提建议，但文中提到“陛下陛下”不过七次，而不过七次，而提到提到“先帝先帝”却有十二次之多，这是为什么？却有十二次之多，这是为什么？诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝止口说出，这诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝止口说出，这样，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘婵听了，忠言而样，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘婵听了，忠言而不逆耳，十分得体。同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗不逆耳，十分得体。同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托。训，时时不忘先帝之殊遇重托。文中虽然明提文中虽然明提“陛下陛下”只有七次，

41、但暗提尚有五次（诚意开张只有七次，但暗提尚有五次（诚意开张圣听、宜付有司、两次圣听、宜付有司、两次“悉以咨之悉以咨之”、则责攸之之前），实际共、则责攸之之前），实际共十二次，或表忠诚、或表心愿、或提具体建议、表明诸葛亮处处十二次，或表忠诚、或表心愿、或提具体建议、表明诸葛亮处处为刘婵着想，如此，即使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。为刘婵着想，如此，即使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，总之，“受恩感激受恩感激”“”“报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”的思想感情贯穿的思想感情贯穿全篇，文章字里行间洋溢着诸葛亮对刘备父子的无限忠诚之情。全篇，文章字里行间洋溢着诸葛亮对刘备父子的无限忠诚之情。三、综

42、合全文，概括中心思想和写作特点 本文是诸葛亮在出师北伐之前对朝廷内臣所提出本文是诸葛亮在出师北伐之前对朝廷内臣所提出的建议。总结了的建议。总结了“亲贤臣、远小人亲贤臣、远小人”才能使蜀汉兴才能使蜀汉兴隆的历史经验，表明隆的历史经验，表明“北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决的决心，体现了他忧心国事、鞠躬尽瘁死而后已的思想心，体现了他忧心国事、鞠躬尽瘁死而后已的思想品格品格。1.内容主旨内容主旨2.写作特点写作特点议论、叙述、抒情相结合，把感情融于议论、议论、叙述、抒情相结合，把感情融于议论、叙事之中。叙事之中。A.“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形式，教方法，摆先帝任贤之事，引历史经验教诸葛

43、亮谈形式，教方法，摆先帝任贤之事，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到只有亲贤远佞才能修明训，其目的都是希望后主能认识到只有亲贤远佞才能修明政治，完成政治，完成“兴复汉室兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感的大业的道理。这种把诚挚的感情，殷切的希望融于摆事实、讲道理中的表现手法，就是情，殷切的希望融于摆事实、讲道理中的表现手法，就是“寓情于议寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，是。作者之所以采用这种委婉的表达方式，是因为这样才能是后主很容易的接受建议，从而达到良好的因为这样才能是后主很容易的接受建议，从而达到良好的规劝效果。规劝效果。B.“寓情于叙”的特点：第第6、7段是寓情

44、于叙，在叙述作者本人身世、追随先帝创段是寓情于叙，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和业经过和”受命以来受命以来“的同时，抒发了对先帝的感激之情，的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。表达了效忠刘备父子的心愿。思路思路：本文以本文以“”为中心；为中心；首先，首先，形势下出师，提出形势下出师，提出 条条 建议；建议；然后，陈述出师理由，表达然后，陈述出师理由，表达 之情效忠心愿；之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师最后，要求批准出师，表达出师 。层次层次：第一部分（第一部分（）指明危机，提出建议）指明危机，提出建议 第二部分（第二部分（）追忆往事，陈述理由）追忆往事，

45、陈述理由 第三部分（第三部分（）分清责任，表明决心）分清责任，表明决心出师出师危急危急三三治国治国感激感激决心决心156789四、知识回顾四、知识回顾四、知识回顾：板书四、知识回顾：板书部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情五、课堂检测：五、课堂检测：1。诸葛亮对当前形势的。诸葛亮对当前形势的分析是什么？分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条

46、件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。，忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说诸葛亮一生的文中两句千古名言，说诸葛亮一生的话是：话是：受任于败军之际，奉命于危难之

47、间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下下的两的两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤文中隐藏了许多成语，能找出来吗文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 文章学习拓展文章学习拓展中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和合本文所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评价。对诸葛亮进行评价。作业布置 熟练背诵24课所有知识点。完成24课练习册所有习题。预习第25课，提前背诵诗五首。