3-6岁儿童学习与发展指南-家长导读课件.ppt

1、3-6岁儿童学习与发展指南家长导读无论是家长，还是教师，应该静下心来，仔细地研读、思考，并在实践中去检验、什么是3-6岁儿童成长的规律？怎样给孩子一生的幸福？是跟随商业机构的“忽悠”，做些急功近利的表面文章？还是让教育回归本质？思考 幼儿具有独立的思想、意识和行为，他们对周围事物有着与生俱来的探究和学习愿望。幼儿天生具有一定的学习能力，他们通过感官、动作、语言与 周围环境互动，无时无刻不在 积极主动地学习与探索。家长应尊重幼儿自身的兴趣、需要与独特的学习方式，支持与引导他们的主动学习探究。幼儿是积极主动的学习者 游戏是幼儿的天性。游戏伴随着幼儿成长。幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造，通过游戏

2、认识周围世界，感受生活，享受快乐。家长应积极接纳并支持孩子自由自在地游戏。幼儿在游戏中学习 幼儿在与同伴和成人交往的过程中，获得有益的生活经验，不断认识自己、了解他人。家长应满足幼儿渴望陪伴的需要，鼓励、支持幼儿主动与人交往，学习必要的交往技能。幼儿在交往中成长 幼儿的发展有一定的规律和特点，在发展的顺序和阶段上大致相同，但是每个幼儿的发展速度和表现又不完全一致。家长要充分理解和尊重孩子的发展差异，了解自己孩子成长的独特性，允许孩子按照自身的节奏和方式学习发展。幼儿的发展既遵循一定的规律又有明显的个体差异 家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响从一出生就开始了，并伴随

3、孩子终生。享受家庭关爱 家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻的影响。家长的身教重于言教。提供营养均衡的饮食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生长发育。经常带孩子到户外运动和游戏，满足孩子身体和动作的发展需要。尽量让孩子做些力所能及的事，让孩子在自我服务中学会动手动脑。帮助孩子养成规律、有序的生活习惯，让他们受益终生。不过度保护和包办代替。均衡的营养，良好的生活与卫生习惯 玩具和图书是童年不可或缺的伙伴，能引发幼儿丰富的想象和创造。玩具不一定都是买来的，简单的生活用品或自然材料同样能激发孩子游戏和创造的兴趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，变换和创造各种玩法。

4、经常陪孩子一起看图书讲故事，开阔眼界，丰富心灵，增进情趣，让孩子从小亲近和喜欢图书。提供相对独立的空间，便于孩子自由取放玩具、图书，存放自己的作品，让孩子感到自己是重要的家庭一员。适宜的玩具和图书，相对独立的空间 父母的作用任何人都取代不了。父母的关爱和陪伴是幼儿获得安全感、归属感，形成良好情绪情感的重要基础。营造温馨和谐的家庭氛围。在良好家庭关系中成长的孩子，情感积极稳定，能主动、自信地应对未来生活。多亲吻、拥抱孩子，经常和孩子一起游戏、聊天、讲故事，让他感受到父母的关爱。做孩子游戏的伙伴，平等参与，不过分干预。父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子的人格更加积极健全。稳定的家庭关系，有效的陪

5、伴稳定的家庭关系，有效的陪伴,不可不可替代的父亲影响替代的父亲影响 大自然为孩子学习和探索提供了广阔的空间。亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄、愉悦心灵。走进大自然 经常带孩子接触大自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然的奇妙和探究的乐趣。注意保护幼儿的好奇心与探究欲望，和他们一起感受、发现和分享对周围事物和现象的认识。支持孩子用自己的方式感知事物，发现规律，积累经验，解决问题。不要过多干扰孩子的活动，容忍和接纳孩子的一切“破坏”行为。愉悦的体验，广泛的兴趣，学习和探索的机会 鼓励和支持孩子探索大自然是促进孩子主动学习、提高探究能力、增长

6、知识经验的有效途径。细心观察孩子的探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。理解和支持孩子反复观察和尝试的行为，这是孩子思考和解决问题的独特方式。当孩子专注地观察和尝试时，不要为了急于求成，强迫他们顺应家长的思路，干扰他们探究的兴趣。探究能力，知识经验 与孩子一起关注、感受和经历自然界生命的神奇与丰富，热爱大自然。与孩子一起体验人与自然和谐相处的美妙和真谛，敬畏大自然。热爱和敬畏大自然的态度 社会生活为孩子提供了与人交往、理解和建立规则、适应群体生活的机会。社会生活对孩子的影响是潜移默化的，身教胜于言教。幼儿的交往技能是在观察模仿、交流互动的过程中自然而然形成

7、的。良好的亲子关系、同伴关系和师生关系能让幼儿感到安全可靠，乐于交往，充满自信。体验社会生活 经常带孩子参加亲朋好友聚会和一些适宜孩子的社会活动，让孩子有机会接触各种不同的人和事。经常邀请小伙伴来家里玩，或鼓励孩子到小朋友家做客。适时送孩子上幼儿园，开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样的行为受欢迎。经常和孩子聊聊他和小朋友之间的事儿，引导他关注自己的想法，理解别人的感受。乐于交往、理解他人、接纳自我 通过日常生活或游戏，体验规则的必要，逐步调整自己的需要和行为，遵守规则。幼儿之间发生冲突，不要急于干预，引导他们自己想办法解决。幼儿遇到困难时不包办代替，以适当的方式鼓励和帮助他们克服困难

8、，不轻言放弃。遵守规则，应对冲突，面对挫折 以平等的态度对待孩子，使他真正感受到自己被尊重。积极回应和肯定孩子独特的视角和想法，帮助他们认识到自己的价值和独特性。关注和理解孩子的感受，多肯定孩子、切忌横向比较。帮助孩子感受与同伴交往的快乐，体会幼儿园集体的温暖，形成认同感和归属感。自尊自信，认同感，归属感 幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的。运用多种感官和动作进行操作和体验。以具体事物和现象为内容。具有自己的学习方式和节奏。关注孩子的学习过程 是否获得了丰富的生活感受和体验。探究过程中是否有独立的思考和经 验积累。能否用已有经验分析解决新问题。是否形成良好的学习兴趣和习惯。家长应该关注孩子 缺乏平常心，互相攀比，对孩子期望过高。不尊重孩子的兴趣和爱好，按照自己的意愿强迫孩子学习各种技能。盲目追求知识技能，要求孩子提前学习拼音、识字、算术、英语 不愿让孩子玩沙、玩水、拆拆装装担心不安全、不卫生。过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，以为会的越多越好。家长不应该 每个孩子都有自己的特点和优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人。”