24卖炭翁(公开课教学设计八年级下部编)课件.ppt

1、 在盛唐时期，曾涌现出李白、杜在盛唐时期，曾涌现出李白、杜甫、白居易三位极父盛名的诗人，其甫、白居易三位极父盛名的诗人，其中最接地气的是白居易，他的诗歌言中最接地气的是白居易，他的诗歌言语通俗易懂，连老婆婆都能听懂；他语通俗易懂，连老婆婆都能听懂；他的诗反映真实的社会生活，反映最深的诗反映真实的社会生活，反映最深切的民生疾苦。切的民生疾苦。卖炭翁卖炭翁RR八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1 1.通过反复诵读，通过反复诵读，背诵诗歌。背诵诗歌。2 2.通过朗读领会人物形象，通过朗读领会人物形象，理解文章主旨理解文章主旨。3.3.感受作者对卖炭翁的同情，以及对感受作者对卖炭翁的同情，以

2、及对“官官市市”剥削本质的憎恶。剥削本质的憎恶。白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号，自号香山居士，现实主义诗人香山居士，现实主义诗人。他主张他主张“文章合为时而著，诗歌合文章合为时而著，诗歌合为事而作。为事而作。”倡导了倡导了“新乐府运动新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。感伤、杂律。他的诗，他的诗，语言通俗易懂语言通俗易懂，被称为，被称为“老妪能解老妪能解”，白居易有，白居易有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。代表作有之称。代表作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行。卖炭翁卖炭翁是是一首叙事讽

3、喻诗。一首叙事讽喻诗。走近作者走近作者写作背景写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（十二首，作于元和四年（809809）。）。题下自注：题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。民生叫屈，又为皇上担忧。“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。皇宫所是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采购。中唐时期，宦官专需的物品，

4、本来由官吏采购。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉进奉”的的“门户钱门户钱”。名为。名为“宫市宫市”，实际上是一种公开，实际上是一种公开的掠夺。的掠夺。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两色，两鬓鬓 苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿

5、天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗 冰冰辙辙 。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑 来是谁？黄衣使者白衫儿。手来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称把文书口称敕敕 ，回车，回车叱叱 牛牵向北。一车牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱炭，千余斤，宫使驱将将 惜不得。半匹红纱惜不得。半匹红纱一丈绫，一丈绫，系系 向牛头充炭直。向牛头充炭直。一、诗歌朗读一、诗歌朗读卖炭翁卖炭翁 唐唐 白居易白居易bnbnninninzhzhjjchchchchjingjingjj1.自由朗读、展示。要求读准字音。自由朗读、展示。要求读准字音。2

6、.听读。听读。3.再读。再读。有位买炭的老翁，整年在终南山中砍柴有位买炭的老翁，整年在终南山中砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的实物。可怜他身上只穿着单薄的和嘴里吃的实物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，寒冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾压冰冻的车轮印往集市上赶

7、。老翁驾着炭车碾压冰冻的车轮印往集市上赶。牛累了，人困了，但太阳已经升得很高了，牛累了，人困了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外的泥泞中歇息。他们就在集市南门外的泥泞中歇息。名家之所以读得好，是因为他们理解了诗歌，把握了名家之所以读得好，是因为他们理解了诗歌，把握了诗人的情感。而要把握诗人的情感，首先要理解诗歌。诗人的情感。而要把握诗人的情感，首先要理解诗歌。一、诗歌朗读一、诗歌朗读二、理解诗意二、理解诗意 那得意忘形的骑着两匹马的人那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝

8、的命令，吆喝着牛调转车说是皇帝的命令，吆喝着牛调转车头朝皇宫拉去。一车的炭，一千多头朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要拉走，老翁斤，太监差役们硬是要拉走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就算是充当炭的价钱了。一挂，就算是充当炭的价钱了。1.1.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。烧炭烧炭运炭运炭炭被抢炭被抢三、整体感知三、整体感知2.2.围绕炭可以分为哪几个

9、层次？围绕炭可以分为哪几个层次？4.4.这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？这首诗反映了宫市给劳动人民带来了这首诗反映了宫市给劳动人民带来了深重的苦难，表现了诗人对下层劳动人民深重的苦难，表现了诗人对下层劳动人民的深切同情和对宫市制度的揭露和抨击。的深切同情和对宫市制度的揭露和抨击。说明路远，炭来之不易，为下文埋下伏笔。说明路远，炭来之不易，为下文埋下伏笔。3.3.开头一句交代伐薪烧炭的地点在终开头一句交代伐薪烧炭的地点在终南山上，有什么作用？南山上，有什么作用？卖炭翁卖炭翁1.诗中刻画了哪两个人物？他们各自的特点是什么？分别体现在哪里？四、人物形象四、人物形象可怜可怜满面灰尘烟火色满面灰

10、尘烟火色,两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高牛困人饥日已高,市南门外泥中歇市南门外泥中歇官使官使横行横行霸道霸道翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？手把文书口称敕，回车叱牛牵向北手把文书口称敕，回车叱牛牵向北半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直2.2.对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的官对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的官使，诗人是如何刻画他们的？请找出你感使，诗人是如何刻画他们的？请找出你感受最深的句子，读一读，赏一赏。受最深的句子，读一读，赏一赏。回回

11、答模式：答模式：我感受最深的句子是我感受最深的句子是“_”,因为它运用了因为它运用了_（描写方法或词（描写方法或词语角度），生动形象地写出了语角度），生动形象地写出了_（人（人物）的物）的_（行为、心理等）。（行为、心理等）。满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 外貌外貌描写描写运用外貌描写，生动形象地运用外貌描写，生动形象地写出了老人年岁已高、满面写出了老人年岁已高、满面灰层，烧炭艰辛、生活困苦灰层，烧炭艰辛、生活困苦的情状，说明炭的来之不易。的情状，说明炭的来之不易。问：老翁如此艰辛地烧炭，问：老翁如此艰辛地烧炭，是为了什么？是为了什么？为的只是温饱而已为的只是温饱而已

12、卖炭得钱何所营？卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写 运用外貌描写和心理描写，生动形运用外貌描写和心理描写，生动形象地写出了老人生活困苦、艰辛和矛盾反象地写出了老人生活困苦、艰辛和矛盾反常的心理，揭示了老人的悲惨处境。常的心理，揭示了老人的悲惨处境。肖像描写肖像描写问：老翁的矛盾心理体现在哪里？问：老翁的矛盾心理体现在哪里？“可怜可怜”表现表现了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？身上身上“衣单衣单”，应希望天气暖和些，可老人，应希望天气暖和些，可老人却却“愿天寒愿天寒”，希望天气更冷些。因为只有天

13、寒，希望天气更冷些。因为只有天寒，炭才能买个好价钱。深刻表现了老翁的悲惨处境。炭才能买个好价钱。深刻表现了老翁的悲惨处境。“可怜可怜”表现了作者对卖炭翁的同情。表现了作者对卖炭翁的同情。夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙冰辙 。牛困人饥日已高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。运用动作描写，运用动作描写，“辗辗”字既写出了天字既写出了天气的寒冷，路面已经结冰，从而突出气的寒冷，路面已经结冰，从而突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，体现了卖炭翁运炭的艰难。量，体现了卖炭翁运炭的艰难。驾驾辗辗歇歇翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使

14、者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手手把把文书口文书口称称敕，敕，回车回车叱叱牛牛牵牵向北。向北。动作描写动作描写 运用动作描写，形象逼真地运用动作描写，形象逼真地写出了宫使仗势凌人、蛮横无理写出了宫使仗势凌人、蛮横无理的强盗行为。的强盗行为。一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写“惜不得惜不得”运用心理描写，生动形象地写运用心理描写，生动形象地写出了卖炭翁炭被掠夺，虽然舍不得，但无出了卖炭翁炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何的心理。可奈何的心理。惜不得惜不

15、得烧炭难，运炭也难，好不容易烧得一车炭，烧炭难，运炭也难，好不容易烧得一车炭，盼望着能卖一个好价钱，盘算着能换来多少盼望着能卖一个好价钱，盘算着能换来多少衣服和实物，却被宫使强行买下。只换来衣服和实物，却被宫使强行买下。只换来“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”。而这无用的。而这无用的“纱纱”和和“绫绫”对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能取暖，卖炭翁一年的辛苦就付诸东流。进一取暖，卖炭翁一年的辛苦就付诸东流。进一步体现了宫使的蛮横无理。步体现了宫使的蛮横无理。3.3.为了很好地体现人物的性格特点，诗歌为了很好地体现人物的性格特点，诗歌还多处使用了对比的手法，既有卖炭翁

16、自还多处使用了对比的手法，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与官使的对比，请身的对比，又有卖炭翁与官使的对比，请从诗歌中找出相应的句子，并分析对比的从诗歌中找出相应的句子，并分析对比的作用。作用。（1 1）“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，对比，“半匹半匹”“”“一丈一丈”极言其少，极言其少，“千余斤千余斤”说明炭多，写出宫使掠夺的残酷。说明炭多，写出宫使掠夺的残酷。（2 2）“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬出对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；使的得

17、意忘形、骄横无理；。（3 3）“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。买衣食的迫切心情及艰难处境。卖炭翁真实一个可怜的人，作者通过细腻的卖炭翁真实一个可怜的人，作者通过细腻的外貌、动作、心理描写以及对比手法的运用，外貌、动作、心理描写以及对比手法的运用，反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们从字里行间深本质。诗中无一字谴责，但我们从字里行间深切感受到了作者对卖炭翁的同情，对趾高气昂、切感受到了作者对卖炭翁的同情，对趾高气昂、蛮横无理的宫使的痛恨。蛮横无理的宫使的痛恨。诗

18、人通过描写卖炭翁的遭遇，无情而诗人通过描写卖炭翁的遭遇，无情而深刻地揭露了宫市的罪恶和社会的黑暗，深刻地揭露了宫市的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象批判了宫市害民的社会现象劳动者劳劳动者劳而不得，统治者不劳而获，仗势欺压百姓、而不得，统治者不劳而获，仗势欺压百姓、强行低价购买，甚至是任意勒索，疯狂掠强行低价购买，甚至是任意勒索，疯狂掠夺。写出了宫市的这种弊端给劳动人民带夺。写出了宫市的这种弊端给劳动人民带来的不幸，也表达了诗人对统治者的愤懑来的不幸，也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。和对下层劳动人民的深切同情。1.诗人通过卖炭翁的故事反映了怎样的社会现实？五、拓展

19、延伸五、拓展延伸 卖炭翁的命运是悲惨的，是由他所处卖炭翁的命运是悲惨的，是由他所处的社会决定的。而我们大家坐在这宽敞明的社会决定的。而我们大家坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以，我们要珍惜今天来之不易的生会。所以，我们要珍惜今天来之不易的生活，不要活，不要“生在福中不知福生在福中不知福”，现在努力，现在努力学习，长大以后，为建设祖国发挥自己的学习，长大以后，为建设祖国发挥自己的作用，做一个对社会有用的人。作用，做一个对社会有用的人。2.学了这篇课文，你获得了怎样的启示？卖炭翁卖炭翁 宫使宫使 烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比 本文通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动本文通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。了作者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷课堂小结课堂小结