20《登幽州台歌》(优质公开课教学设计)课件.ppt

1、 同学们，谁知道在我国唐代、宋代、元代同学们，谁知道在我国唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就分别有哪种文学体裁发展得最有成就?唐诗、宋词、元曲、明清小说。唐诗、宋词、元曲、明清小说。的确，中国自古就是一个诗的国度，在历史的确，中国自古就是一个诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。或飘逸，风情万种，千古流芳。今天，我们就一起走进古人的世界，随着诗今天，我们就一起走进古人的世界，随着诗人的生花妙笔，去感受他们的内

2、心世界。人的生花妙笔，去感受他们的内心世界。学习目标学习目标：1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。有感情地朗读并背诵这首诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌内涵。理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌内涵。3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。提高文化品味和审美情趣。作作者者简简介介陈子昂陈子昂（约（约659700659700），字伯玉，），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的前文学家。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想

3、充实，语言刚健驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集诗集感遇诗感遇诗陈伯玉集陈伯玉集等等传世。传世。背背景景链链接接 通天元年，契丹攻陷营州。武则天委通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿

4、成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了写下了登幽州台歌登幽州台歌一诗。一诗。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂 一、用自己喜欢的方式一、用自己喜欢的方式有感情地朗读诗歌，有感情地朗读诗歌，注意注意“字正腔圆，流字正腔圆，流畅通顺畅通顺”chunchuntt前前不见不见古人古人，后后不见不见来者来者。前：过去。前：过去。后：未来。后：未来。古人：古代那些能够古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。礼贤下士的圣君。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂直译：直译：往前不见古代招贤的圣君，往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。向后不见后世求才的明君。来者：后来者：

5、后世那些重世那些重视人才的视人才的贤明君主。贤明君主。二、理解诗意二、理解诗意念念天地之天地之悠悠悠悠，独，独怆然怆然而而涕涕下。下。念：想到。念：想到。悠悠：形容时间悠悠：形容时间的久远和空间的的久远和空间的广大。广大。怆然：悲伤的样子。怆然：悲伤的样子。涕：指眼泪。涕：指眼泪。直译：直译：只有那苍茫天地只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悠悠无限，止不住满怀悲伤，热泪纷纷。悲伤，热泪纷纷。古诗意译，联想画面：古诗意译，联想画面：回头看看哪有古代贤明回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我见一个礼贤下士的君主，我真实生不逢时啊。真实生不逢时啊

6、。想到天悠悠而高远、地想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤，我独自忧伤啊悠悠而广袤，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面，沾，让人禁不住泪流满面，沾湿了衣襟。湿了衣襟。1.1.“前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者”抒抒发了诗人怎样的人生感慨？发了诗人怎样的人生感慨？诗人纵观古今，放眼历史长河，像燕昭王诗人纵观古今，放眼历史长河，像燕昭王那样的古代贤君不可见，后世的明君也不可遇，那样的古代贤君不可见，后世的明君也不可遇，“前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者”，抒发了诗人生，抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独之感。

7、悲凉、压抑和孤独之感。三、问题探究三、问题探究2.2.你能描绘一下你能描绘一下“念天地之悠悠念天地之悠悠,独怆然而涕独怆然而涕下下”这两句诗的画面吗？这两句诗的画面吗？画面：画面：我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在、和未来；看这茫茫宇宙，虽到了过去、现在、和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。诗意：诗意：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤，热泪纷纷。悲伤，热泪纷

8、纷。3.3.“念天地之悠悠念天地之悠悠,独怆然而涕下独怆然而涕下”，试，试赏析赏析“悠悠悠悠”一词的表达效果，体会这两一词的表达效果，体会这两句诗营造了一个怎样的意境？句诗营造了一个怎样的意境？“悠悠悠悠”形容时间久远和空间广大。此处形容时间久远和空间广大。此处把个人放置到把个人放置到无边宇宙无边宇宙的背景中，诗人则的背景中，诗人则“独独怆然而涕下怆然而涕下”，使，使个人个人显得显得渺小渺小孤寂，从而产孤寂，从而产生一种孤独、寂寞、悲哀、苦闷之感。生一种孤独、寂寞、悲哀、苦闷之感。（对比）（对比）4.4.找出诗中的对比，体会作者的孤找出诗中的对比，体会作者的孤独。独。大与小的对比：大与小的对比

9、：大指苍穹广大，小指个人渺小。大指苍穹广大，小指个人渺小。远与近的对比：远与近的对比：远指圣贤之君太远，近指昏庸之人太近。远指圣贤之君太远，近指昏庸之人太近。冷与热的对比：冷与热的对比：冷指现实冰冷，热指满腔热血。冷指现实冰冷，热指满腔热血。长与短的对比：长与短的对比：长指岁月长河漫漫无期，短指人生苦短，长指岁月长河漫漫无期，短指人生苦短，时不我待。时不我待。这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌，诗人通过抒写命悲歌，诗人通过抒写_所引起的无限感所引起的无限感慨，抒发了诗人慨，抒发了诗人_ _ 的思想感情。的思想感情。登楼远眺，凭今吊古登楼远眺，凭今吊古生不逢时、怀才不遇、生不逢时、怀才不遇、四、主旨归纳四、主旨归纳理想破灭、壮志难酬、孤寂沉郁理想破灭、壮志难酬、孤寂沉郁登幽州台歌登幽州台歌前前后后悠悠悠悠怆然怆然寂寂寞寞苦苦闷闷五、结构梳理五、结构梳理直抒胸臆直抒胸臆1.1.背诵并默写古诗背诵并默写古诗2.2.完成练习册完成练习册“课内语段精读课内语段精读”（一）。（一）。作业：作业：